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摘要：新课改下的幼儿教育要求多样化和趣味化，游戏作为一种娱乐项目，融入到幼儿园教育教学中，不仅能够激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿全面发展，更能够提高教学效率。怎样能够更好的把游戏融入到幼儿教育教学中成为了目前幼儿教师急需考虑的问题。本文主要探讨了把游戏融入幼儿教育教学的实践策略，希望能给相关幼教工作带来参考。
关键词：游戏;幼儿园教育;教学实践策略
随着新课改的不断深入和我国对幼儿教育的重视，幼儿教育事业在近几年来也有了翻天覆地的变化。由于幼儿的年龄特点和认知特点以及他们尚不成熟的思维模式，所以幼儿教育模式不同于传统中小学的教育模式，幼儿教学模式需要符合幼儿的特点，所以幼儿教师在教学过程中，一定要注重教学方式的探讨，不断优化教学策略，促进幼儿教学全面提升。目前游戏已经成为幼儿园教学中的主流模式，备受很多幼儿和老师欢迎，如若教师能够把游戏充分的应用起来，那么整个幼儿园教学氛围就会被调动起来，幼儿教学效果就会被显著提升。
一、把游戏融入幼儿的户外体育活动中
（一）用游戏来发展幼儿体能
体能发展对幼儿来说非常重要，身体健康才是一个人生存和发展下去的根本，拥有充沛的身体动作能力，才能参加各种社会活动，所以健康教育、体能发展需要从幼儿时期开始，这就要求幼儿园要加强重视幼儿的体育教育教学。由于幼儿的年龄较小，各方面发育尚不够成熟，不能像中小学生一样完成和成人相同的体育运动项目。所以幼儿园教师在教学过程中要根据幼儿“玩耍”这一特点，合理的把游戏作为主要教学手段，让孩子们在游戏中增强体能、发展身体素质，编排一些有利于幼儿阶段身体机能发展的游戏，让他们在游戏中寻找发展体能的乐趣。幼儿阶段也是孩子们发展协调性、柔韧性以及平衡能力的黄金阶段，所以教师要不断优化教学方法，用游戏教学帮助幼儿完成他们这个时期的体能锻炼。
例如：在平时的教学实践过程中，为了发展孩子的平衡能力，教师就可以为孩子们编排像“小马过河”这样的游戏，教师先在地面上画出大约两米宽的两条直线作为河流，然后在小河上画出一条大约10厘米宽的线，这条线就是横跨在河面上的小桥，让孩子们排着队一个接一个踩桥过河，要求每个孩子的脚只能踩在桥上，如果跨越桥的范围，就意味着掉进河里需要教师救援，像这样日积月累，幼儿的平衡能力定会提高，当他们有了一定的平衡能力，教师就应该把这样的游戏教学环节加大难度，把桥换成高度为10厘米，宽度为10厘米的木条，再让孩子们来玩这种游戏，没够进一步提高他们的平衡能力。孩子们在具有趣味性的游戏课堂参与中，快乐的发展了各自的身体能力，非常具有教学意义。
（二）用游戏来发展幼儿的安全技能
体育游戏不仅能够让幼儿发展体能，还可以让幼儿掌握基本的安全技能，幼儿通过体育活动可以增强抵抗力，同时还可以激发克服困难和冒险的潜能，在游戏的过程中，他们也会体验到团队合作的喜悦。所以，教师在教学过程中要精心设计一个能够提高幼儿安全技能的教学游戏，有目的性的引导幼儿进行疏散练习以及各种安全应急措施。
例如：教师可以设计这样一个关于安全疏散的游戏，让小朋友们想办法在最短的时间内跑到操场上，看谁能想出最好的办法，这样小朋友们就通过自己的思考来安全疏散。游戏中，不光要求幼儿跑得快，更重要的是要求他们怎样通过团队合作来协调完成这个游戏，让他们在协调合作的基础上进行安全疏散。在游戏结束以后，教师要选出表现好的小朋友给予奖励，并把他们的方法推广下去，让其他小朋友去学习。在这个过程中，也能够让幼儿明白遇到危险怎样去保护自己或者同伴，从而提高他们的安全意识和自我保护意识。
二、把游戏融入到幼儿的集体活动中
集体活动是教学中的一个重要环节，也是幼儿获取知识、技能、情感等的重要途径。幼儿教育工作者有义务去努力探索更好的教学方法，去激发幼儿的兴趣，把游戏融入到幼儿的集体教育教学活动中，这无疑不是一种最有效的方法。在集体教学活动中，导入环節起到了至关重要的作用，不仅能够让幼儿快速进入最佳的学习状态，还能够调动起幼儿学习的积极性和主动性。所以，教师应该把游戏有效的融入到幼儿集体教学活动的导入环节，这样能够更加提升教学效率。
例如：在举行以“碰一碰”为主题这样的音乐集体活动时，根据幼儿的年龄特点，他们希望得到老师的触碰和抚爱，所以这样的音乐主题正好符合幼儿的愿望。基于此，教师就可以设计一个轻松愉快的游戏，让孩子们边唱边玩边碰，让他们在玩中学习，在学中玩乐，尽情去触碰。这样的游戏活动，不仅能够让幼儿放松心情，学习音乐，而且还能够让幼儿在触碰中加深对人体各部分名称的认识。
三、把游戏融入到幼儿的日常生活中
孩子在幼儿园的时间也相对较长，所以在幼儿园的日常生活对他们来说也很重要，他们的日常生活涉及到很多方面，包括午睡方面、入园方面以及离园方面等。在这些日常生活中，也要求幼儿遵守并执行一些规则，这也要求教师采取合适的教学方法去管理。一般情况下，教师都是以传统的言传身教，这样单一枯燥的教学方法来管理，如果能够把游戏有效的融入到这样的教学管理当中，教学效果就会得到很大提升。
例如：在过渡环节，教师就可以适当的让小朋友们玩一玩手指游戏，这样既可以帮助教师减轻一些管理负担，又能让小朋友们锻炼手指协调能力以及他们的思维能力和其他相关能力。
四、把游戏融入到幼儿区域活动中
区域活动也是教学的一个重要组成部分，教师在设计游戏的过程中可以考虑为幼儿设置一些创新型游戏，主要的目的就是激发他们的创造力，促进他们全面发展。区域能够为幼儿进行游戏活动时在材料的补充和情节的拓展方面提供保障，在区域活动中，幼儿更多的是自主创新，所以教师需要把每个小朋友划分在不同的区域中，让他们在自己的区域中自由发挥。
结语：
综上所述，幼儿阶段是孩子的启蒙阶段，这时候的教育非常关键，游戏作为人人都喜爱的娱乐项目，把它融入幼儿的教学过程中是一种非常有效的教学手段，值得幼儿教师积极探索和实践。新时代下的幼儿教育工作者，必须要及时更新教育理念，跟紧幼儿教育步伐，一切以幼儿发展为中心，努力研究相关的教学方法，不断提高自身的专业知识水平和综合素质，力求将游戏融入到幼儿教学的方方面面，促进幼儿和谐、健康、快乐的成长，推动幼儿教育事业向更高的层次发展。
参考文献
[1]樊梦珂. 民间游戏融入农村幼儿园课程的个案研究[D].河北师范大学，2020.
[2]任思羽. 民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院，2019.
[3]何桂勤.课程游戏化背景下幼儿园集体教学组织方式的研究[J].启迪与智慧（教育），2019（04）：81.
[4]道力亚干. 蒙古族民间游戏融入学前蒙汉双语教学的行动研究[D].西南大学，2019.
[5]张秋玲.将游戏融入音乐教学——浅谈幼儿园音乐活动的游戏化[J].新课程（综合版），2019（02）：185.
关键词：游戏;幼儿园教育;教学实践策略
随着新课改的不断深入和我国对幼儿教育的重视，幼儿教育事业在近几年来也有了翻天覆地的变化。由于幼儿的年龄特点和认知特点以及他们尚不成熟的思维模式，所以幼儿教育模式不同于传统中小学的教育模式，幼儿教学模式需要符合幼儿的特点，所以幼儿教师在教学过程中，一定要注重教学方式的探讨，不断优化教学策略，促进幼儿教学全面提升。目前游戏已经成为幼儿园教学中的主流模式，备受很多幼儿和老师欢迎，如若教师能够把游戏充分的应用起来，那么整个幼儿园教学氛围就会被调动起来，幼儿教学效果就会被显著提升。
一、把游戏融入幼儿的户外体育活动中
（一）用游戏来发展幼儿体能
体能发展对幼儿来说非常重要，身体健康才是一个人生存和发展下去的根本，拥有充沛的身体动作能力，才能参加各种社会活动，所以健康教育、体能发展需要从幼儿时期开始，这就要求幼儿园要加强重视幼儿的体育教育教学。由于幼儿的年龄较小，各方面发育尚不够成熟，不能像中小学生一样完成和成人相同的体育运动项目。所以幼儿园教师在教学过程中要根据幼儿“玩耍”这一特点，合理的把游戏作为主要教学手段，让孩子们在游戏中增强体能、发展身体素质，编排一些有利于幼儿阶段身体机能发展的游戏，让他们在游戏中寻找发展体能的乐趣。幼儿阶段也是孩子们发展协调性、柔韧性以及平衡能力的黄金阶段，所以教师要不断优化教学方法，用游戏教学帮助幼儿完成他们这个时期的体能锻炼。
例如：在平时的教学实践过程中，为了发展孩子的平衡能力，教师就可以为孩子们编排像“小马过河”这样的游戏，教师先在地面上画出大约两米宽的两条直线作为河流，然后在小河上画出一条大约10厘米宽的线，这条线就是横跨在河面上的小桥，让孩子们排着队一个接一个踩桥过河，要求每个孩子的脚只能踩在桥上，如果跨越桥的范围，就意味着掉进河里需要教师救援，像这样日积月累，幼儿的平衡能力定会提高，当他们有了一定的平衡能力，教师就应该把这样的游戏教学环节加大难度，把桥换成高度为10厘米，宽度为10厘米的木条，再让孩子们来玩这种游戏，没够进一步提高他们的平衡能力。孩子们在具有趣味性的游戏课堂参与中，快乐的发展了各自的身体能力，非常具有教学意义。
（二）用游戏来发展幼儿的安全技能
体育游戏不仅能够让幼儿发展体能，还可以让幼儿掌握基本的安全技能，幼儿通过体育活动可以增强抵抗力，同时还可以激发克服困难和冒险的潜能，在游戏的过程中，他们也会体验到团队合作的喜悦。所以，教师在教学过程中要精心设计一个能够提高幼儿安全技能的教学游戏，有目的性的引导幼儿进行疏散练习以及各种安全应急措施。
例如：教师可以设计这样一个关于安全疏散的游戏，让小朋友们想办法在最短的时间内跑到操场上，看谁能想出最好的办法，这样小朋友们就通过自己的思考来安全疏散。游戏中，不光要求幼儿跑得快，更重要的是要求他们怎样通过团队合作来协调完成这个游戏，让他们在协调合作的基础上进行安全疏散。在游戏结束以后，教师要选出表现好的小朋友给予奖励，并把他们的方法推广下去，让其他小朋友去学习。在这个过程中，也能够让幼儿明白遇到危险怎样去保护自己或者同伴，从而提高他们的安全意识和自我保护意识。
二、把游戏融入到幼儿的集体活动中
集体活动是教学中的一个重要环节，也是幼儿获取知识、技能、情感等的重要途径。幼儿教育工作者有义务去努力探索更好的教学方法，去激发幼儿的兴趣，把游戏融入到幼儿的集体教育教学活动中，这无疑不是一种最有效的方法。在集体教学活动中，导入环節起到了至关重要的作用，不仅能够让幼儿快速进入最佳的学习状态，还能够调动起幼儿学习的积极性和主动性。所以，教师应该把游戏有效的融入到幼儿集体教学活动的导入环节，这样能够更加提升教学效率。
例如：在举行以“碰一碰”为主题这样的音乐集体活动时，根据幼儿的年龄特点，他们希望得到老师的触碰和抚爱，所以这样的音乐主题正好符合幼儿的愿望。基于此，教师就可以设计一个轻松愉快的游戏，让孩子们边唱边玩边碰，让他们在玩中学习，在学中玩乐，尽情去触碰。这样的游戏活动，不仅能够让幼儿放松心情，学习音乐，而且还能够让幼儿在触碰中加深对人体各部分名称的认识。
三、把游戏融入到幼儿的日常生活中
孩子在幼儿园的时间也相对较长，所以在幼儿园的日常生活对他们来说也很重要，他们的日常生活涉及到很多方面，包括午睡方面、入园方面以及离园方面等。在这些日常生活中，也要求幼儿遵守并执行一些规则，这也要求教师采取合适的教学方法去管理。一般情况下，教师都是以传统的言传身教，这样单一枯燥的教学方法来管理，如果能够把游戏有效的融入到这样的教学管理当中，教学效果就会得到很大提升。
例如：在过渡环节，教师就可以适当的让小朋友们玩一玩手指游戏，这样既可以帮助教师减轻一些管理负担，又能让小朋友们锻炼手指协调能力以及他们的思维能力和其他相关能力。
四、把游戏融入到幼儿区域活动中
区域活动也是教学的一个重要组成部分，教师在设计游戏的过程中可以考虑为幼儿设置一些创新型游戏，主要的目的就是激发他们的创造力，促进他们全面发展。区域能够为幼儿进行游戏活动时在材料的补充和情节的拓展方面提供保障，在区域活动中，幼儿更多的是自主创新，所以教师需要把每个小朋友划分在不同的区域中，让他们在自己的区域中自由发挥。
结语：
综上所述，幼儿阶段是孩子的启蒙阶段，这时候的教育非常关键，游戏作为人人都喜爱的娱乐项目，把它融入幼儿的教学过程中是一种非常有效的教学手段，值得幼儿教师积极探索和实践。新时代下的幼儿教育工作者，必须要及时更新教育理念，跟紧幼儿教育步伐，一切以幼儿发展为中心，努力研究相关的教学方法，不断提高自身的专业知识水平和综合素质，力求将游戏融入到幼儿教学的方方面面，促进幼儿和谐、健康、快乐的成长，推动幼儿教育事业向更高的层次发展。
参考文献
[1]樊梦珂. 民间游戏融入农村幼儿园课程的个案研究[D].河北师范大学，2020.
[2]任思羽. 民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院，2019.
[3]何桂勤.课程游戏化背景下幼儿园集体教学组织方式的研究[J].启迪与智慧（教育），2019（04）：81.
[4]道力亚干. 蒙古族民间游戏融入学前蒙汉双语教学的行动研究[D].西南大学，2019.
[5]张秋玲.将游戏融入音乐教学——浅谈幼儿园音乐活动的游戏化[J].新课程（综合版），2019（02）：185.