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摘要：数学是小学教育的一门基础课程，数学应和其他课程一样做到以德育人。想要将德育切实落实在小学数学课堂中，应做到以下几点：一是教师发挥以身作则的作用，让学生向老师学;二是深挖小学数学教材中的德育素材，让学生向教材学;三是介绍数学故事和数学家的事迹，让学生向榜样学;四是通过反面案例深刻剖析问题原因，让学生吸取教训。以此来提高学生品质，塑造学生人格，深化素质教育。
关键词：德育教育 以身作则 教材素材 故事事迹
引言
数学不仅应该教会学生各种数理知识，提高推理判断能力，而且也应使学生对“德”形成基本的认识。小学数学课堂上，教师的正确引导对学生道德修养的提高、独立人格的塑造等方面具有重要的作用。笔者认为教师应根据学生已有的知识和经验，结合生活中的实际情况，让学生在课堂上不仅学习数学知识，而且学会很多做人的道理和优秀的品质。
一、切实发挥教师的以身作则作用
有人认为数学课并不好渗透德育，不像语文课或思想品德课注重思想教育，数学课主要注重培养学生的逻辑思维。其实，小学生的模仿能力强，具有很强的可塑性。教师应以正确的教学态度去引导学生：一是在课堂上，教师应该平易近人，语言流畅，条理清晰，板书整洁;二是在课后，教师应该敞开心扉与学生谈心，做学生的知心朋友。
针对学生的个体差异、学生的已有知识水平和生活经验，教师应因材施教，让不同个体的学生得到良好的教育和发展。
首先，当面对优秀的学生时，我们应教会其谦虚谨慎，不高傲自满;鼓励优秀学生帮助落后的学生。在“前进帮后进”的过程中，让学生知道帮助他人是一种高尚美德;老师要耐心与学生沟通，倾听学生的心声，及时发现其长处并放大;帮助学生自主克服不足之处，让其重新审视自己，提高自己。
其次，面对落后的学生时，教师应多鼓励、引导学生建立学习和生活的信心。 比如“后进生”在学习遇到困难、上课走神、说话，学习兴趣不高时，教师可以这样说： “虽然这很难做到，但我相信你能完成。”因为信任，学生们会慢慢改变，提高了主观能动性。久而久之，在教师的影响下，班级里会形成一种积极的学习氛围。
最后，教师在课堂教学中应妥善处理和规范自身行为，不给学生留下负面印象，避免影响学生道德素质的提高。
要想让德育在小学数学课堂教学中发挥作用，小学数学老师就必须努力提高自己的教学素养和品德，树立正确“三观”，以身作则。在数学教学活动中，本着以学生为主体、教师为引导的原则，有效地把“教师教”和“学生学”相结合，创造一个轻松愉快的学习环境。既要重视学生知识文化的建构，又要让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，二者协调统一，相輔相成。
二、充分挖掘小学数学教材中的德育素材
例如，在教学“小猫钓鱼”这节课的时候，数学教师可先让学生浏览课本情景图，然后编一则生动有趣的小故事：小猫一家去河边钓鱼，猫爸爸钓5条鱼，猫妈妈钓3条鱼，猫妹妹钓1条鱼，猫哥哥1条鱼也没钓到。通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力。这时教师问：“你能大胆猜猜为什么猫哥哥1条也没钓到吗？ ” 有的学生会猜想“猫哥哥一直在玩，所以没钓到鱼 ”。通过这种方式，引导学生总结出“学习和做事一样，不能三心二意”的道理，从而让学生明白专心的重要性。
又如在“过生日”一课中，给妈妈过生日、分蛋糕的故事。把大块的蛋糕给家人，小块的蛋糕留给自己吃，这不仅让学生学会了比较数的大小，而且让学生明白了数学来源于生活，让学生学会谦让，懂得尊老爱老是中华民族的传统美德。
从三年级上册“捐书活动”的情境中得知贫困山区的孩子学习不易，于是同学们自发组织起来，进行爱心捐款，帮助他人，让贫困山区的孩子有机会读书。正所谓 “赠人玫瑰，手留余香”，培养学生的博爱之心，让学生珍惜自己所拥有的学习机会。
在教学认识“大数”时，学生知道了我国的领土面积约960万平方千米，长江是我国最长的一条大河， 全长6300千米。通过学习，学生认识到我国的地大物博，培养了家国情怀。
此外，四年级“路程与速度”中引用刘翔跨栏比赛获得冠军，启发学生加强体育锻炼，强身健体。运动健将刘翔夺冠，打破了世界纪录为国争光，在课堂上应引导学生向榜样看齐，努力学习，将来成为对社会、对国家有用的人才。
“平均数”这一章节，教会学生夏天不能下河游泳，河中有的地方水深，很容易溺水。外出游泳时， 一定要到正规的游泳场所。同时，对学生进行防溺水安全教育。
数学教材中处处都隐藏着德育的内容，作为老师，要有发现的眼睛和善于思考的大脑。
三、利用数学故事和先进人物事迹影响学生
实际上课本和课外书籍中的数学故事和先进的人物事迹也是对学生进行道德教育的宝贵资源。
例如在课堂上说一则与数学相关的寓言故事：蜗牛爬着爬着掉进了井里，它望着井口哭了起来。一只青蛙看到了，对蜗牛说：“这口井太高了，爬出不去的，我已经在这很多年了。”蜗牛心想：“井外多美啊。我不能住在寒冷的井里。”蜗牛对青蛙说：“我不能住在这里。 我得爬出去。”“这井有10米深，你怎么能爬上去呢？”“我不怕累，我能天天爬一会儿，时间长了就能出去了。”第二天，蜗牛开始爬，到晚上爬了5米， 蜗牛很高兴，心想： “这么快，明天晚上就可以爬上去了。”在睡梦中，蜗牛突然醒了。它心里一惊：我怎么离井底这么近？ 原来是蜗牛睡着后，从井壁下滑了4米。蜗牛叹口气，第二天继续往上爬，蜗牛又爬了5米，可晚上睡觉时蜗牛又滑下来4米……最后，这只坚强的蜗牛终于爬上了井台。教师适时提问：同学们猜一猜，蜗牛爬到井台需要几天的时间？蜗牛为什么能爬上井台？在学生计算的同时，提示学生不能人云亦云，要有自己的主见，并为梦想而奋斗，不能像青蛙那样不求上进，坐井观天。
再如，向学生讲述数学家祖冲之计算圆周率的事迹：祖冲之生活的时期，社会发展很落后。但祖冲之却在非常艰苦的环境下通过自己对生活的准确观察和对圆的认识，精确地计算出了圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间，比同时期的欧洲人早了一千多年。这些实例激发了学生的民族自豪感，为教师开展德育打下良好的基础，同时也告诉学生在学习中要善于发现，敢于创新。
四、要使学生持有正确的态度和高尚的精神
数学是科学严谨的学科，必须在教学和训练中加强对学生良好习惯的培养。 对小学生来说，养成良好的习惯尤为重要，主要是通过严格的训练和老师的熏陶，使学生养成对一切事物有认真负责的态度，勇于创新，敢于面对困难。
例如，为学生讲一则数学小故事《小数点的悲剧》：1967年8月23日苏联“联盟一号”宇宙飞船经过一天一夜的太空飞行返回大气层，宇航员准备打开降落伞减慢飞行速度。这时，宇航员发现不管他用什么办法都无法打开降落伞。地面指挥中心的工作人员，面对这突如其来的事故，采取了一切可能的抢救措施来帮助他摆脱困境，但都无济于事，最后返回舱坠毁。通过这个故事，可以告诉小朋友：“当你学习的时候要小心，认真对待每个小数点， 每个标点符号。‘联盟一号’出现的这个情况是由于地面工作人员检查时忽略了小数点。”这场悲剧，被称为一个小数点的疏忽。这个故事经过老师的介绍和引导，让学生认识到做事认真的重要性。
学生在学习中会遇见各种问题，通过德育故事可以引导学生们养成耐心等待、勇敢尝试、不懈努力的品质。最终使唤学生拥有很强的抗挫折能力、坚强的毅力、百折不挠的勇气等优秀品格。
参考文献：
[1]兆岳.小学知识集锦一本全：数学[M].南京：江苏人民出版社，2013.
[2]张德芝.如何在小学数学课堂渗透德育教育[J].新作文（教育教学研究），2018（4）.
责任编辑：陆晨阳
关键词：德育教育 以身作则 教材素材 故事事迹
引言
数学不仅应该教会学生各种数理知识，提高推理判断能力，而且也应使学生对“德”形成基本的认识。小学数学课堂上，教师的正确引导对学生道德修养的提高、独立人格的塑造等方面具有重要的作用。笔者认为教师应根据学生已有的知识和经验，结合生活中的实际情况，让学生在课堂上不仅学习数学知识，而且学会很多做人的道理和优秀的品质。
一、切实发挥教师的以身作则作用
有人认为数学课并不好渗透德育，不像语文课或思想品德课注重思想教育，数学课主要注重培养学生的逻辑思维。其实，小学生的模仿能力强，具有很强的可塑性。教师应以正确的教学态度去引导学生：一是在课堂上，教师应该平易近人，语言流畅，条理清晰，板书整洁;二是在课后，教师应该敞开心扉与学生谈心，做学生的知心朋友。
针对学生的个体差异、学生的已有知识水平和生活经验，教师应因材施教，让不同个体的学生得到良好的教育和发展。
首先，当面对优秀的学生时，我们应教会其谦虚谨慎，不高傲自满;鼓励优秀学生帮助落后的学生。在“前进帮后进”的过程中，让学生知道帮助他人是一种高尚美德;老师要耐心与学生沟通，倾听学生的心声，及时发现其长处并放大;帮助学生自主克服不足之处，让其重新审视自己，提高自己。
其次，面对落后的学生时，教师应多鼓励、引导学生建立学习和生活的信心。 比如“后进生”在学习遇到困难、上课走神、说话，学习兴趣不高时，教师可以这样说： “虽然这很难做到，但我相信你能完成。”因为信任，学生们会慢慢改变，提高了主观能动性。久而久之，在教师的影响下，班级里会形成一种积极的学习氛围。
最后，教师在课堂教学中应妥善处理和规范自身行为，不给学生留下负面印象，避免影响学生道德素质的提高。
要想让德育在小学数学课堂教学中发挥作用，小学数学老师就必须努力提高自己的教学素养和品德，树立正确“三观”，以身作则。在数学教学活动中，本着以学生为主体、教师为引导的原则，有效地把“教师教”和“学生学”相结合，创造一个轻松愉快的学习环境。既要重视学生知识文化的建构，又要让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，二者协调统一，相輔相成。
二、充分挖掘小学数学教材中的德育素材
例如，在教学“小猫钓鱼”这节课的时候，数学教师可先让学生浏览课本情景图，然后编一则生动有趣的小故事：小猫一家去河边钓鱼，猫爸爸钓5条鱼，猫妈妈钓3条鱼，猫妹妹钓1条鱼，猫哥哥1条鱼也没钓到。通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力。这时教师问：“你能大胆猜猜为什么猫哥哥1条也没钓到吗？ ” 有的学生会猜想“猫哥哥一直在玩，所以没钓到鱼 ”。通过这种方式，引导学生总结出“学习和做事一样，不能三心二意”的道理，从而让学生明白专心的重要性。
又如在“过生日”一课中，给妈妈过生日、分蛋糕的故事。把大块的蛋糕给家人，小块的蛋糕留给自己吃，这不仅让学生学会了比较数的大小，而且让学生明白了数学来源于生活，让学生学会谦让，懂得尊老爱老是中华民族的传统美德。
从三年级上册“捐书活动”的情境中得知贫困山区的孩子学习不易，于是同学们自发组织起来，进行爱心捐款，帮助他人，让贫困山区的孩子有机会读书。正所谓 “赠人玫瑰，手留余香”，培养学生的博爱之心，让学生珍惜自己所拥有的学习机会。
在教学认识“大数”时，学生知道了我国的领土面积约960万平方千米，长江是我国最长的一条大河， 全长6300千米。通过学习，学生认识到我国的地大物博，培养了家国情怀。
此外，四年级“路程与速度”中引用刘翔跨栏比赛获得冠军，启发学生加强体育锻炼，强身健体。运动健将刘翔夺冠，打破了世界纪录为国争光，在课堂上应引导学生向榜样看齐，努力学习，将来成为对社会、对国家有用的人才。
“平均数”这一章节，教会学生夏天不能下河游泳，河中有的地方水深，很容易溺水。外出游泳时， 一定要到正规的游泳场所。同时，对学生进行防溺水安全教育。
数学教材中处处都隐藏着德育的内容，作为老师，要有发现的眼睛和善于思考的大脑。
三、利用数学故事和先进人物事迹影响学生
实际上课本和课外书籍中的数学故事和先进的人物事迹也是对学生进行道德教育的宝贵资源。
例如在课堂上说一则与数学相关的寓言故事：蜗牛爬着爬着掉进了井里，它望着井口哭了起来。一只青蛙看到了，对蜗牛说：“这口井太高了，爬出不去的，我已经在这很多年了。”蜗牛心想：“井外多美啊。我不能住在寒冷的井里。”蜗牛对青蛙说：“我不能住在这里。 我得爬出去。”“这井有10米深，你怎么能爬上去呢？”“我不怕累，我能天天爬一会儿，时间长了就能出去了。”第二天，蜗牛开始爬，到晚上爬了5米， 蜗牛很高兴，心想： “这么快，明天晚上就可以爬上去了。”在睡梦中，蜗牛突然醒了。它心里一惊：我怎么离井底这么近？ 原来是蜗牛睡着后，从井壁下滑了4米。蜗牛叹口气，第二天继续往上爬，蜗牛又爬了5米，可晚上睡觉时蜗牛又滑下来4米……最后，这只坚强的蜗牛终于爬上了井台。教师适时提问：同学们猜一猜，蜗牛爬到井台需要几天的时间？蜗牛为什么能爬上井台？在学生计算的同时，提示学生不能人云亦云，要有自己的主见，并为梦想而奋斗，不能像青蛙那样不求上进，坐井观天。
再如，向学生讲述数学家祖冲之计算圆周率的事迹：祖冲之生活的时期，社会发展很落后。但祖冲之却在非常艰苦的环境下通过自己对生活的准确观察和对圆的认识，精确地计算出了圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间，比同时期的欧洲人早了一千多年。这些实例激发了学生的民族自豪感，为教师开展德育打下良好的基础，同时也告诉学生在学习中要善于发现，敢于创新。
四、要使学生持有正确的态度和高尚的精神
数学是科学严谨的学科，必须在教学和训练中加强对学生良好习惯的培养。 对小学生来说，养成良好的习惯尤为重要，主要是通过严格的训练和老师的熏陶，使学生养成对一切事物有认真负责的态度，勇于创新，敢于面对困难。
例如，为学生讲一则数学小故事《小数点的悲剧》：1967年8月23日苏联“联盟一号”宇宙飞船经过一天一夜的太空飞行返回大气层，宇航员准备打开降落伞减慢飞行速度。这时，宇航员发现不管他用什么办法都无法打开降落伞。地面指挥中心的工作人员，面对这突如其来的事故，采取了一切可能的抢救措施来帮助他摆脱困境，但都无济于事，最后返回舱坠毁。通过这个故事，可以告诉小朋友：“当你学习的时候要小心，认真对待每个小数点， 每个标点符号。‘联盟一号’出现的这个情况是由于地面工作人员检查时忽略了小数点。”这场悲剧，被称为一个小数点的疏忽。这个故事经过老师的介绍和引导，让学生认识到做事认真的重要性。
学生在学习中会遇见各种问题，通过德育故事可以引导学生们养成耐心等待、勇敢尝试、不懈努力的品质。最终使唤学生拥有很强的抗挫折能力、坚强的毅力、百折不挠的勇气等优秀品格。
参考文献：
[1]兆岳.小学知识集锦一本全：数学[M].南京：江苏人民出版社，2013.
[2]张德芝.如何在小学数学课堂渗透德育教育[J].新作文（教育教学研究），2018（4）.
责任编辑：陆晨阳