作为教师，我习惯打着教书育人的旗子对学生进行不厌其烦的说教，并且想当然地认为自己总是对的那方。
　　今年我教二年级语文，一次指导生字教学，其中有一生字“娘”，我要求学生用这个字组词并造句。晓磊（代名）组词“新娘”并造句：“一天，爸爸娶了一个新娘。”看着作业本上的这句话，我十分诧异，便把他叫到了教室走廊，问：“你爸爸真的娶了一个新娘？”他胆怯地看着我，不说话，不点头也不摇头。我再问：“这个新娘是你妈妈吗？”他又看了我一眼，还是不作任何表示。在我印象中，这孩子有礼貌，爱干净，唯一比较伤脑筋的是，他不善于运用知识，经常词不达意，学习成绩属于中等水平。这一次，会造出这样不着边际的句子，也不算稀奇。于是我故作生气状，冲着他说：“你怎么乱造句呢？你爸爸又娶了一个新娘，那不就是不要你妈妈了？回去，重新再造一句！”只见他悻悻地回到自己的座位，拿起橡皮擦掉原来的句子埋头写着，然后把重新写好的句子拿来给我批改。这回他写了句：“这个新娘很漂亮。”我好笑地说：“晓磊，你是不是很喜欢新娘？老爱用‘新娘’造句！”教室里一阵哄笑，只见他低着头走回自己的位子，我也不以为然地走出了教室。这以后，他看到我时目光总躲躲闪闪的，而我则以为他是因上回的造句不好意思呢。
　　之后一次家长会上，在与家长们聊部分孩子对待作业不够认真，存在应付现象时，我举了“新娘”这个例子。在家长们的哄堂大笑中，我自认为此举纯为缓和家长会过于严肃的气氛，权当笑谈而已。谁知家长会结束后，晓磊的妈妈打电话给我，她在电话里欲言又止，我听出了她的犹豫，于是对她说：“晓磊妈妈，你有话就直说吧！相信我，我是孩子的老师，我愿意更进一步了解孩子！”她这才道出自己的难言之隐。原来，晓磊的父母已离异，孩子归妈妈抚养。晓磊的爸爸最近刚结婚，孩子参加了爸爸的婚礼，回来告诉她新娘很漂亮。她希望我不要在全班孩子面前再提起这件事，她不想让其他孩子与家长知道她的孩子有个不完整的家。电话另一头的我顿时愣住了：原来晓磊并没有瞎编乱造，他写了一句大实话，而我却责怪了他，而后又在家长会上调侃，真真切切地伤害了他的母亲。我除了在电话里一再向她表示歉意外，其他的话竟一句也说不出来。
　　放下电话，我陷入了自责。一个孩子，在他对老师充满崇敬的年纪，也许只是真实地写下自己的所见，也许只想把心事通过这样的方式告诉老师，而他一直信任的老师竟粗鲁地怀疑、否决了他，从而令他对老师望而生畏。虽然我无意对他们母子造成伤害，但这仅仅是我的“无心之过”吗？如果我在孩子写下这句话之后能耐心地和孩子聊聊，如果我能找个机会与家长谈谈，如果我能做个有心的老师，我就不会犯下这样的错了。
　　然而错就是错了，没有任何借口，也不能当成什么都没有发生，唯有更清醒地认识到身为教师，在对孩子说每一句话之前，不要自以为是，不要漠视孩子的感受，不要让偏见关闭了孩子向你打开的那扇窗。
　　（作者单位：福建省泉州市丰泽区实验小学 责任编辑：朱蕴茝）