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摘 要：全英文教学是促进高校教育国际化的重要手段。结合目前机械工程专业研究生全英文教学过程中可能存在的问题，介绍欧美大学在全英文教学过程中采取的相关举措，探讨机械工程专业研究生全英文教学的方法和创新思路，开展信息现代化教学、多样化互动教学、实践出真知、科研项目促教学、加强前沿知识和技术介绍等先进教学理念和方法的研究，使其符合我国教育部制定的英语+专业的复合型人才培养和发展的战略目标。
关键词：研究生教学；全英文教学；方法改进；教学理念
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0024-02
Abstract： Whole-English teaching is an important means to promote the internationalization of higher education. Combined with the problems that may exist in the whole-English teaching process of mechanical engineering postgraduates， the corresponding measurements adopted by European and American universities in the process of whole-English teaching were introduced. Based on the discussion of whole-English teaching method and innovative ideas for mechanical engineering postgraduates， some advanced teaching concepts and methods， such as information modernization teaching， diversified interactive teaching， practical teaching， research projects assisted teaching， introduction of cutting-edge knowledge and technologies， were studied， which are in accordance with the strategic objectives made by the Ministry of Education of English and professional talents cultivation and development.
Keywords： postgraduate teaching； whole-English teaching； method improvement； teaching ideas
當前，教育国际化已经成为中国教育改革与发展的大势所趋[1，2]。作为提供教学和研究条件、授权颁发学位的高等学校而言，也需不断更新教育理念、深化课程改革，调整教学组织和管理，探究和创新教学方法，以适应教育国际化的需要。在此基础上，随着国际间教学与科研合作交流机会的不断增加，开展和推进全英文教学的重要性和迫切性也日益凸显[3-5]。
为提高高校研究生培养的质量和国际化水平，许多高校都相继建设和开展了一批研究生全英文课程，旨在鼓励教师借鉴国际先进教学理念和方法，培养学生熟悉国际学术交流规范、扎实的专业基础和良好的专业英語水平，以及使用英语从事科研的能力，使得他们能成为具有国际竞争力的高水平专业技术人才。以“机械工程”专业为例，不少高校都是从国际通用的“机械工程”专业的内涵及课程覆盖面进行建设，同时虑及各个学校专业及研究方向的特色，从课程体系研究入手，从而制定符合本校特色的机械工程专业研究生全英文教学大纲和培养方案，通常所制定的全英文课程都将覆盖机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程、车辆工程、动力机械及工程、交通工程等多个学科和方向。
文章从目前高校机械工程专业全英文教学过程中可能存在的问题入手，分析其原因，在借鉴欧美等大学“机械工程”专业研究生教学理念的基础上，提出适合的“机械工程”专业全英文教学方法和创新思路，为培养具有国际视野的机械工程专业高层次研究人才、提升学生国际化交流和参与国际竞争的能力进行有益的探索。
一、现在全英文教学中存在的问题
（一）语言关的挑战
在专业全英文课程的教学过程中，讲授者往往都是中国教师。由于采用的不是母语的英文授课，教师们的语言表达和思维方式都会和外教存在一定的差异，也会或多或少地存在“中国式英语”的现象。此外，学生们的英文水平参差不齐，理解方式和能力必然都会存在一定差异。这也是实施全英文教学最大的挑战。
（二）专业课词汇、难点的理解不足
对于“机械工程”专业的许多课程，必然会存在着许多专业词汇和术语。中文能说、能解释、能理解，但是用英文如何合理表达、讲清楚和听明白，对教师和学生而言，都会存在不小的问题。
（三）合理辅助教学方法和手段的欠缺
尤其对于“机械工程”等工科专业而言，专业理论知识必须和实际科研/工程应用等密切联系。换句话说，理论必须联系实际。在授课的过程中，如何使用合理辅助教学工具，如何结合实际工程应用，进而讲好专业课程，也需要进行多方面、多层次的尝试。
（四）课程安排与授课对象的贴切性难掌握
由于授课对象是面临毕业压力的研究生，尤其是博士生。有些研究生的研究课题可能与某些课程的联系不甚密切。如何建立课程与其研究方向的贴切性，引起学生的兴趣，也值得进行深入的探讨。 二、欧美大学的教学启示
目前欧美大学的教学往往体现在小而活、多样化、以及最为关键的以学生为主的课堂教学。从教师授课、师生交流、学生分组讨论，相应的教学方式都不相同。即使在讲授为主的教学过程中，教师也会不定时地穿插提问、答疑、调查、实习、实验等不同的教学方法和手段，提倡小组活动式教学方式。最核心点，就是突出“以学生为主”的教学宗旨。在课上，老师善于启发学生思考，鼓励学生自由提问或发表自己的看法。学生变成了课堂上的主角，全程参与教学。
在课堂上，欧美大学的教师广泛使用PPT、幻灯片等多种教学辅助手段进行教学，使得课堂教学丰富多样。此外，除了教室必备的先进多媒体设备，它们的桌椅组合、摆放都很有特点。许多桌椅都是可以灵活搬动的，能够任意组合成不同的学习形式。
欧美大学教师非常注重调动学生的学习积极性和主动性。每次上课前都会布置有大量的预习和准备工作，让每个学生都有备而来。这样的上课就是带着问题来听课，主要是讨论和提问。这样使得学生的所学内容，不光局限在教材上，也拓展到与该课程相关的所有知识体系和实践领域。
欧美大学很多带有实践、工程应用色彩的专业课程多以“案例”为基础，让学生们自由讨论。有的学生为了一节课的讨论内容在课外要准备几个小时，甚至查阅大量资料。学生们可以组成小组，有着明确的分工。最后，将结果进行评比。教师的讲解言简意赅，只是介绍提纲挈领，学生要想系统掌握知识必须学会自己查阅资料。
欧美大学十分重视校园网在教学中的运用。在某些欧美大学的校园网上几乎都可以查到全部课程的教学大纲和课程安排。校园网是教师和学生最重要的教学信息获取来源。例如：为方便学生选课和提高学生的学习主动性，美国大学在每年秋季学期开始，都会在校园网上公布《教学计划和安排》。此外，在教学过程中，教师都能够在学校教学网络系统中主持一门课程，可以上传讲义、发布课件PPT、布置作业、习题解答、批改作业、甚至网上考试等。此外，教师也会通过E-mail进行和学生沟通和交流，更加促进了教师和学生之间的教学互动，提高了学习效果。
此外，欧美大学还特地设有为教师教学提供咨询与服务的专门机构。它们的使命就是在教师在课堂教学过程中发现问题并寻求帮助时，给予相应的技术咨询和服务、教学方法的建议等等。
三、机械工程专业全英文教学方法探究与创新
（一）“信息现代化”教学
充分利用多媒体等教学辅助工具的优势，让学生更直观的了解课程特点，激发学生的专业学习及英文授课的兴趣。同时，不断加强互联网硬件建设与技术升级，培训教师使用教育教学系统，使校园网络发挥辅助教学功能更多、更大、更强一些，让我们教学资源平台、管理平台、教学交流平台都真正地运转起来，为提升我校的教育教学质量提供强大的技术保障。
（二）“多样化互動”教学
课堂讲授、学生讨论相结合进行教学，课堂讲解注重启发式教学，通过提出问题和分组讨论等环节，引导学生自己找出答案，帮助学生树立团队合作意识，形成有效的自主学习策略，逐步提高学生分析和解决问题的能力以及英文表达能力，加深学生的理论及语言基础。学生全程参与教学，提倡小组活动式教学方式。上课时教师一般是边讲边与学生讨论。这包括小组讨论、合作创作和合作演示三种形式。通过小组讨论加深对新概念的理解，找出解决问题的办法，这主要由助教主持，每个班控制在十几个学生，以保证人人参与讨论；通过合作创作，运用新概念和技能，设计方案；通过合作演示，小组成员分工合作，并将成果向全班展示。
（三）实践出真知
理论教学与实践教学相结合进行教学，提高教学效率；采用多种方式为学生提供实践机会，提高学生独立的动手和设计实验的能力，加深其对课堂教学理论知识的理解；课堂教学与课外教学相结合，提高学生英语应用能力，在系统学习理论知识之后，再推荐外文文献一至数篇，以现场报告、书面报告的形式，锻炼学生的语言表达、写作能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。
（四）“科研项目”促教学
作为每个机械工程的专业教师，都或多或少正在主持或参加与自己所教授课程相关的科研项目。可以从科研项目课题中抽取“案例”，让学生们自由讨论。使得把科研与教学有机地结合起来。尤其是课前布置，让学生养成自学和独立思考的意识，查阅大量科技资料。实践证明，把在科研工作中积累的经验带到课堂，把科研中获得的新知识及科研成果融入到教学中，丰富了课堂教学内容，提高了课程教学质量。重要的是，培养了学生的创新意识、创造性思维及创造性个性，使学生创新性的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高。
（五）加强前沿知识和技术介绍
机械工程是以自然科学和技术科学为理论基础的应用学科，发展较为迅速。为保证学生所学理论知识和工程技术的先进性，必须时刻关注学科发展的热点问题以及前沿知识和技术信息。在课程教学内容的编排上，及时吸纳从国内外论文、文献、会议等途径上获取的最新研究成果，不断更新教学内容，拓展学生的知识视野，让学生始终能了解当前的学术和技术发展动向。
四、结束语
伴随着全球化、国际化发展的进程，不论从学科发展、科技进步还是人才培养的角度，全英文授课势在必行，也符合我国教育部制定的英语+专业的复合型人才培养和发展的战略目標。
参考文献
[1]陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养[J].高等教育研究，2008，29（6）：77-82.
[2]李盛兵，刘冬莲.高等教育国际化动因理论的演变与新构想[J].高等教育研究，2013，34（12）：29-34.
[3]马吉平.专业课全英文教学探讨[J].湖北第二师范学院学报，2014，31（3）：120-122.
[4]李爽，舒广文.留学生线性代数全英文教学模式探索与体会[J].高教学刊，2016（9）：72-74.
[5]张磊，丁红利，周川.《土壤与环境微生物学》课程全英文教学理念践行[J].西南师范大学学报，2015，40（3）：161-165.
关键词：研究生教学；全英文教学；方法改进；教学理念
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0024-02
Abstract： Whole-English teaching is an important means to promote the internationalization of higher education. Combined with the problems that may exist in the whole-English teaching process of mechanical engineering postgraduates， the corresponding measurements adopted by European and American universities in the process of whole-English teaching were introduced. Based on the discussion of whole-English teaching method and innovative ideas for mechanical engineering postgraduates， some advanced teaching concepts and methods， such as information modernization teaching， diversified interactive teaching， practical teaching， research projects assisted teaching， introduction of cutting-edge knowledge and technologies， were studied， which are in accordance with the strategic objectives made by the Ministry of Education of English and professional talents cultivation and development.
Keywords： postgraduate teaching； whole-English teaching； method improvement； teaching ideas
當前，教育国际化已经成为中国教育改革与发展的大势所趋[1，2]。作为提供教学和研究条件、授权颁发学位的高等学校而言，也需不断更新教育理念、深化课程改革，调整教学组织和管理，探究和创新教学方法，以适应教育国际化的需要。在此基础上，随着国际间教学与科研合作交流机会的不断增加，开展和推进全英文教学的重要性和迫切性也日益凸显[3-5]。
为提高高校研究生培养的质量和国际化水平，许多高校都相继建设和开展了一批研究生全英文课程，旨在鼓励教师借鉴国际先进教学理念和方法，培养学生熟悉国际学术交流规范、扎实的专业基础和良好的专业英語水平，以及使用英语从事科研的能力，使得他们能成为具有国际竞争力的高水平专业技术人才。以“机械工程”专业为例，不少高校都是从国际通用的“机械工程”专业的内涵及课程覆盖面进行建设，同时虑及各个学校专业及研究方向的特色，从课程体系研究入手，从而制定符合本校特色的机械工程专业研究生全英文教学大纲和培养方案，通常所制定的全英文课程都将覆盖机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程、车辆工程、动力机械及工程、交通工程等多个学科和方向。
文章从目前高校机械工程专业全英文教学过程中可能存在的问题入手，分析其原因，在借鉴欧美等大学“机械工程”专业研究生教学理念的基础上，提出适合的“机械工程”专业全英文教学方法和创新思路，为培养具有国际视野的机械工程专业高层次研究人才、提升学生国际化交流和参与国际竞争的能力进行有益的探索。
一、现在全英文教学中存在的问题
（一）语言关的挑战
在专业全英文课程的教学过程中，讲授者往往都是中国教师。由于采用的不是母语的英文授课，教师们的语言表达和思维方式都会和外教存在一定的差异，也会或多或少地存在“中国式英语”的现象。此外，学生们的英文水平参差不齐，理解方式和能力必然都会存在一定差异。这也是实施全英文教学最大的挑战。
（二）专业课词汇、难点的理解不足
对于“机械工程”专业的许多课程，必然会存在着许多专业词汇和术语。中文能说、能解释、能理解，但是用英文如何合理表达、讲清楚和听明白，对教师和学生而言，都会存在不小的问题。
（三）合理辅助教学方法和手段的欠缺
尤其对于“机械工程”等工科专业而言，专业理论知识必须和实际科研/工程应用等密切联系。换句话说，理论必须联系实际。在授课的过程中，如何使用合理辅助教学工具，如何结合实际工程应用，进而讲好专业课程，也需要进行多方面、多层次的尝试。
（四）课程安排与授课对象的贴切性难掌握
由于授课对象是面临毕业压力的研究生，尤其是博士生。有些研究生的研究课题可能与某些课程的联系不甚密切。如何建立课程与其研究方向的贴切性，引起学生的兴趣，也值得进行深入的探讨。 二、欧美大学的教学启示
目前欧美大学的教学往往体现在小而活、多样化、以及最为关键的以学生为主的课堂教学。从教师授课、师生交流、学生分组讨论，相应的教学方式都不相同。即使在讲授为主的教学过程中，教师也会不定时地穿插提问、答疑、调查、实习、实验等不同的教学方法和手段，提倡小组活动式教学方式。最核心点，就是突出“以学生为主”的教学宗旨。在课上，老师善于启发学生思考，鼓励学生自由提问或发表自己的看法。学生变成了课堂上的主角，全程参与教学。
在课堂上，欧美大学的教师广泛使用PPT、幻灯片等多种教学辅助手段进行教学，使得课堂教学丰富多样。此外，除了教室必备的先进多媒体设备，它们的桌椅组合、摆放都很有特点。许多桌椅都是可以灵活搬动的，能够任意组合成不同的学习形式。
欧美大学教师非常注重调动学生的学习积极性和主动性。每次上课前都会布置有大量的预习和准备工作，让每个学生都有备而来。这样的上课就是带着问题来听课，主要是讨论和提问。这样使得学生的所学内容，不光局限在教材上，也拓展到与该课程相关的所有知识体系和实践领域。
欧美大学很多带有实践、工程应用色彩的专业课程多以“案例”为基础，让学生们自由讨论。有的学生为了一节课的讨论内容在课外要准备几个小时，甚至查阅大量资料。学生们可以组成小组，有着明确的分工。最后，将结果进行评比。教师的讲解言简意赅，只是介绍提纲挈领，学生要想系统掌握知识必须学会自己查阅资料。
欧美大学十分重视校园网在教学中的运用。在某些欧美大学的校园网上几乎都可以查到全部课程的教学大纲和课程安排。校园网是教师和学生最重要的教学信息获取来源。例如：为方便学生选课和提高学生的学习主动性，美国大学在每年秋季学期开始，都会在校园网上公布《教学计划和安排》。此外，在教学过程中，教师都能够在学校教学网络系统中主持一门课程，可以上传讲义、发布课件PPT、布置作业、习题解答、批改作业、甚至网上考试等。此外，教师也会通过E-mail进行和学生沟通和交流，更加促进了教师和学生之间的教学互动，提高了学习效果。
此外，欧美大学还特地设有为教师教学提供咨询与服务的专门机构。它们的使命就是在教师在课堂教学过程中发现问题并寻求帮助时，给予相应的技术咨询和服务、教学方法的建议等等。
三、机械工程专业全英文教学方法探究与创新
（一）“信息现代化”教学
充分利用多媒体等教学辅助工具的优势，让学生更直观的了解课程特点，激发学生的专业学习及英文授课的兴趣。同时，不断加强互联网硬件建设与技术升级，培训教师使用教育教学系统，使校园网络发挥辅助教学功能更多、更大、更强一些，让我们教学资源平台、管理平台、教学交流平台都真正地运转起来，为提升我校的教育教学质量提供强大的技术保障。
（二）“多样化互動”教学
课堂讲授、学生讨论相结合进行教学，课堂讲解注重启发式教学，通过提出问题和分组讨论等环节，引导学生自己找出答案，帮助学生树立团队合作意识，形成有效的自主学习策略，逐步提高学生分析和解决问题的能力以及英文表达能力，加深学生的理论及语言基础。学生全程参与教学，提倡小组活动式教学方式。上课时教师一般是边讲边与学生讨论。这包括小组讨论、合作创作和合作演示三种形式。通过小组讨论加深对新概念的理解，找出解决问题的办法，这主要由助教主持，每个班控制在十几个学生，以保证人人参与讨论；通过合作创作，运用新概念和技能，设计方案；通过合作演示，小组成员分工合作，并将成果向全班展示。
（三）实践出真知
理论教学与实践教学相结合进行教学，提高教学效率；采用多种方式为学生提供实践机会，提高学生独立的动手和设计实验的能力，加深其对课堂教学理论知识的理解；课堂教学与课外教学相结合，提高学生英语应用能力，在系统学习理论知识之后，再推荐外文文献一至数篇，以现场报告、书面报告的形式，锻炼学生的语言表达、写作能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。
（四）“科研项目”促教学
作为每个机械工程的专业教师，都或多或少正在主持或参加与自己所教授课程相关的科研项目。可以从科研项目课题中抽取“案例”，让学生们自由讨论。使得把科研与教学有机地结合起来。尤其是课前布置，让学生养成自学和独立思考的意识，查阅大量科技资料。实践证明，把在科研工作中积累的经验带到课堂，把科研中获得的新知识及科研成果融入到教学中，丰富了课堂教学内容，提高了课程教学质量。重要的是，培养了学生的创新意识、创造性思维及创造性个性，使学生创新性的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高。
（五）加强前沿知识和技术介绍
机械工程是以自然科学和技术科学为理论基础的应用学科，发展较为迅速。为保证学生所学理论知识和工程技术的先进性，必须时刻关注学科发展的热点问题以及前沿知识和技术信息。在课程教学内容的编排上，及时吸纳从国内外论文、文献、会议等途径上获取的最新研究成果，不断更新教学内容，拓展学生的知识视野，让学生始终能了解当前的学术和技术发展动向。
四、结束语
伴随着全球化、国际化发展的进程，不论从学科发展、科技进步还是人才培养的角度，全英文授课势在必行，也符合我国教育部制定的英语+专业的复合型人才培养和发展的战略目標。
参考文献
[1]陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养[J].高等教育研究，2008，29（6）：77-82.
[2]李盛兵，刘冬莲.高等教育国际化动因理论的演变与新构想[J].高等教育研究，2013，34（12）：29-34.
[3]马吉平.专业课全英文教学探讨[J].湖北第二师范学院学报，2014，31（3）：120-122.
[4]李爽，舒广文.留学生线性代数全英文教学模式探索与体会[J].高教学刊，2016（9）：72-74.
[5]张磊，丁红利，周川.《土壤与环境微生物学》课程全英文教学理念践行[J].西南师范大学学报，2015，40（3）：161-165.