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本文通过分析移动学习的特点，以及移动学习资源建设方面存在的问题，提出了基于问题的移动学习资源建设的模式及流程，通过资源建设的过程的设计，解决移动学习资源的现有问题，从而提高移动教学资源的质量，实现资源的优化配置。
基于问题的移动学习资源建设
【摘 要】
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本文通过分析移动学习的特点，以及移动学习资源建设方面存在的问题，提出了基于问题的移动学习资源建设的模式及流程，通过资源建设的过程的设计，解决移动学习资源的现有问题，从而提
【机 构】
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河北联合大学现代技术教育中心,河北唐山,063000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。然而幼儿因为年龄小，兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。因此，幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习。 1.两多两少的英语活动设计。 幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多、
情绪本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。根据这一理论，在教学中应尽可能地调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到学习活动中，其核心是激发学习兴趣，培养积极情绪，因
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人们通俗地将“懂外语、会电脑、能开车”称之为通往21世纪的三张必不可缺的门票。因此在实施素质教育的过程中，对于新的课堂教学提出了新的要求。这无疑也给课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。 一 多媒体为教学带来的便利主要有以下四点。 1.重点突出，难点变易， 使英语课堂教学
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