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摘要：本文论述了高职院校体育教学改革的意义，探究了高职院校体育教学工作中存在的突出性问题，之后提出切实可行的应对策略，旨在为体育教师提供有价值的参考意见，提高体育教学质量。
关键词：高职院校;体育教学改革;问题及策略;
高职院校作为国内高等教育的重要组成部分，开展教育工作的主要目的是为社会发展输送高素质人才。而体育教学作为高职院校教育体系的重要组成部分，有助于学生强健体魄，磨炼意志品质，健全人格。为此，深化体育教学改革，全面分析体育教学存在的问题显得尤为重要。
1高职院校体育教学改革的意义
1.1高职体育教学改革是社会发展的必然要求
高职院校的体育教学多采用传统教学方式。通常来说，大多数高职院校都更加注重对学生专业技能的培养，对体育教学缺乏重视。同时，在实际体育教学中，教师也只是简单的向学生灌输体育专业理论，传授体育专业技能，并未客观认知到体育锻炼对强化学生综合素质的意义。针对此，高职院校有必要加快体育教学改革进程，培养满足社会发展需求的高素质人才。
1.2高职体育教学改革是树立终身体育理念的必要条件
当前，人们更加关注自身的生理健康状况，在社会中形成了终身体育的理念。然而，多数高职院校的教学工作以培养学生专业技能为主，对于学生终身体育理念的培养缺乏重视。对此，通过高职院校体育教学改革，可以将终身体育理念逐步渗透到高职学生心中，以促进高职学生的全面发展。
2高职院校体育教学存在的突出性问题
2.1教学观念落后，体育意识缺失
一直以来，教育部都在强调学生的“德智体美劳”全面发展，且先后颁布了一系列相关的政策条例。然而事实上，多数高职院校只是将体育课作为公共基础课，教学观念落后。而这不仅使体育课形同虚设，极大的影响了高职学生的良好发展。
2.2教学方法陈旧，教学手段单一
在高职院校体育教学过程中，体育教师始终沿用落后的教学方法，未能充分考虑到教师与学生之间的协调性，也忽略了学生学习方法的重要性。体育教师以一种高高在上的姿态面对学生，甚至是强迫学生关注体育教学内容，不仅扼杀了学生的创造能力，也削弱了学生对体育的兴趣，这也在一定程度上降低了体育教学效率。
此外，体育教师的教学手段单一，除使用基础的运动器材以外，几乎没有任何辅助教学手段。对此，高职院校体育教师应秉承与时俱进的基本原则，采用现代新媒体教學工具，拓宽学生视野，激发学生的上课热情。
2.3教学评价体系不完善，教材内容模式化
目前，高职院校体育教学评价单纯从学生角度出发，以学生的成绩衡量体育教学质量。而体育教师也只是单纯从体育运动技能方面对学生的成绩进行评价。久而久之，极大的削弱了学生对体育学习的积极性。更重要的是，体育教学评价缺少教师和专家两方面主体，体育教学评价体系不健全，体育教学质量评价不合理。再者，高职院校在使用体育教材时，盲目注重规划教材，并未结合学生的生理发育特点和心理发育特征展开适当的调整，教材内容过于模式化，运动项目过于机械化，制约了学生的发展。
3提升高职院校体育教学水平的具体对策
3.1树立终身体育理念
高职院校开展体育教学的主要目的是强化学生的身体素质，提高学生的体育能力，促使学生养成良好的生活习惯和意志品质。为此，在体育教学活动中，教师应注重培养学生的认知能力和欣赏能力，更重要的是培养学生的自我评价能力。在日常教学过程中，教师可以树立“健康第一”的思想理念，将这一理念贯穿到体育课程教学中，促使学生养成健康观念和锻炼意识，从而激发学生的运动热情，调动学生参与体育锻炼的积极性。
3.2优化教学方法，丰富教学手段
教学方法往往会受到教学内容、教师综合能力、学生素质以及外部环境条件等多方面因素的影响。为此，高职院校体育教师必须合理运用多种教学方法，激发学生的主观能动性，培养学生参与体育锻炼的兴趣。体育教师要坚持统一完整的教学方法，注重教学方法的交叉运用，充分发挥教学方法的引导作用。
随着互联网的快速普及和信息技术的完善，各种媒体形式层出不穷，并得到了广泛应用。为此，高职院校体育教师也需结合实际情况，合理运用各种各样的媒体形式，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，减轻学生的心理负担和精神压力，强化学生的身体素质。而这也有助于改善体育教学质量。
3.3构建完善的教学评价体系，积极开发教学资源
为顺应体育教学改革趋势，提高体育教学质量，高职院校有必要构建完善的体育教学评价体系。在整个体育教学评价体系中，对学生的学习评价从体育理论知识、体育运动技能、体育学习态度以及体育运动精神等多方面展开;对教师的教学评价从教师的教学能力、科研能力、创新意识以及职业素养等多方面入手;对课堂教学评价从课程内容设置、管理规章准则以及基础设施水平等方面入手。
与此同时，高职院校还需结合学校的环境条件以及学生的基本状况，秉承因地制宜的基本原则进行课程资源的开发，不断丰富体育教学内容，高度满足不同层次学生的发展需求。
4结束语
综上所述我们可以获知，体育教学在高职院校教育体系中占据着举足轻重的地位。开展高效率的体育教学，并融入多媒体技术，完善教学评价体系，这能够锻炼学生的思维意识，强化学生的身体素质，增强课堂趣味性，最终促进了学生的多方面发展。
参考文献
[1]冉世宇.高职院校在体育教学改革中存在的问题及对策[J].明日，2019（25）
[2]卢吉.高职院校体育教学现状与改革策略[J].当代体育科技，2019，009（033）
关键词：高职院校;体育教学改革;问题及策略;
高职院校作为国内高等教育的重要组成部分，开展教育工作的主要目的是为社会发展输送高素质人才。而体育教学作为高职院校教育体系的重要组成部分，有助于学生强健体魄，磨炼意志品质，健全人格。为此，深化体育教学改革，全面分析体育教学存在的问题显得尤为重要。
1高职院校体育教学改革的意义
1.1高职体育教学改革是社会发展的必然要求
高职院校的体育教学多采用传统教学方式。通常来说，大多数高职院校都更加注重对学生专业技能的培养，对体育教学缺乏重视。同时，在实际体育教学中，教师也只是简单的向学生灌输体育专业理论，传授体育专业技能，并未客观认知到体育锻炼对强化学生综合素质的意义。针对此，高职院校有必要加快体育教学改革进程，培养满足社会发展需求的高素质人才。
1.2高职体育教学改革是树立终身体育理念的必要条件
当前，人们更加关注自身的生理健康状况，在社会中形成了终身体育的理念。然而，多数高职院校的教学工作以培养学生专业技能为主，对于学生终身体育理念的培养缺乏重视。对此，通过高职院校体育教学改革，可以将终身体育理念逐步渗透到高职学生心中，以促进高职学生的全面发展。
2高职院校体育教学存在的突出性问题
2.1教学观念落后，体育意识缺失
一直以来，教育部都在强调学生的“德智体美劳”全面发展，且先后颁布了一系列相关的政策条例。然而事实上，多数高职院校只是将体育课作为公共基础课，教学观念落后。而这不仅使体育课形同虚设，极大的影响了高职学生的良好发展。
2.2教学方法陈旧，教学手段单一
在高职院校体育教学过程中，体育教师始终沿用落后的教学方法，未能充分考虑到教师与学生之间的协调性，也忽略了学生学习方法的重要性。体育教师以一种高高在上的姿态面对学生，甚至是强迫学生关注体育教学内容，不仅扼杀了学生的创造能力，也削弱了学生对体育的兴趣，这也在一定程度上降低了体育教学效率。
此外，体育教师的教学手段单一，除使用基础的运动器材以外，几乎没有任何辅助教学手段。对此，高职院校体育教师应秉承与时俱进的基本原则，采用现代新媒体教學工具，拓宽学生视野，激发学生的上课热情。
2.3教学评价体系不完善，教材内容模式化
目前，高职院校体育教学评价单纯从学生角度出发，以学生的成绩衡量体育教学质量。而体育教师也只是单纯从体育运动技能方面对学生的成绩进行评价。久而久之，极大的削弱了学生对体育学习的积极性。更重要的是，体育教学评价缺少教师和专家两方面主体，体育教学评价体系不健全，体育教学质量评价不合理。再者，高职院校在使用体育教材时，盲目注重规划教材，并未结合学生的生理发育特点和心理发育特征展开适当的调整，教材内容过于模式化，运动项目过于机械化，制约了学生的发展。
3提升高职院校体育教学水平的具体对策
3.1树立终身体育理念
高职院校开展体育教学的主要目的是强化学生的身体素质，提高学生的体育能力，促使学生养成良好的生活习惯和意志品质。为此，在体育教学活动中，教师应注重培养学生的认知能力和欣赏能力，更重要的是培养学生的自我评价能力。在日常教学过程中，教师可以树立“健康第一”的思想理念，将这一理念贯穿到体育课程教学中，促使学生养成健康观念和锻炼意识，从而激发学生的运动热情，调动学生参与体育锻炼的积极性。
3.2优化教学方法，丰富教学手段
教学方法往往会受到教学内容、教师综合能力、学生素质以及外部环境条件等多方面因素的影响。为此，高职院校体育教师必须合理运用多种教学方法，激发学生的主观能动性，培养学生参与体育锻炼的兴趣。体育教师要坚持统一完整的教学方法，注重教学方法的交叉运用，充分发挥教学方法的引导作用。
随着互联网的快速普及和信息技术的完善，各种媒体形式层出不穷，并得到了广泛应用。为此，高职院校体育教师也需结合实际情况，合理运用各种各样的媒体形式，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，减轻学生的心理负担和精神压力，强化学生的身体素质。而这也有助于改善体育教学质量。
3.3构建完善的教学评价体系，积极开发教学资源
为顺应体育教学改革趋势，提高体育教学质量，高职院校有必要构建完善的体育教学评价体系。在整个体育教学评价体系中，对学生的学习评价从体育理论知识、体育运动技能、体育学习态度以及体育运动精神等多方面展开;对教师的教学评价从教师的教学能力、科研能力、创新意识以及职业素养等多方面入手;对课堂教学评价从课程内容设置、管理规章准则以及基础设施水平等方面入手。
与此同时，高职院校还需结合学校的环境条件以及学生的基本状况，秉承因地制宜的基本原则进行课程资源的开发，不断丰富体育教学内容，高度满足不同层次学生的发展需求。
4结束语
综上所述我们可以获知，体育教学在高职院校教育体系中占据着举足轻重的地位。开展高效率的体育教学，并融入多媒体技术，完善教学评价体系，这能够锻炼学生的思维意识，强化学生的身体素质，增强课堂趣味性，最终促进了学生的多方面发展。
参考文献
[1]冉世宇.高职院校在体育教学改革中存在的问题及对策[J].明日，2019（25）
[2]卢吉.高职院校体育教学现状与改革策略[J].当代体育科技，2019，009（033）