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【摘要】小学是帮助学生认知英语、喜欢英语、激发对英语学习兴趣的重要阶段，尤其是小学三四年级的学生。所以小学英语教学的目的应该是培养学生对于英语的兴趣，促进其学习积极性。而童话故事情境的创设正好符合小学生的需求和爱好，能够有效地活跃英语课堂。本文探究了童话故事教学法的重要性，针对如何创设童话故事情境来让小学中年级英语课堂熠熠生辉进行了简单的分析。
【关键词】童话;情境创设;小学中年级
【作者简介】王银苹，甘肃省永登县新城区小学。
创设童话故事情境来活跃英语课堂，从而吸引小学生的注意力和兴趣，能有效地提高学生的积极性。利用童话故事来将单调的英语单词、乏味的词句变得有趣化、形象化，使学生在故事中充分的理解英语知识，并活学活用，提高学生的知识应用能力。童话故事的创设也大大满足了小学生的心理需求，顺应了他们发展的自然天性，能够有效的促进小学生各方面的健康成长。
一、创设童话故事情境对英语教学的意义
1.有利于提升学生的兴趣和积极性。小学中年级学生经过一二年级的英语学习，对英语学习的兴趣正在逐渐消退。同时，他们正处与好奇心强、好动的阶段，注意力无法长时间地集中，而童话故事对他们具有较大的吸引力，通过童话情境创设能够快速地吸引小学生的注意力，并使其保持学习热情，提升对英语学习的积极性。而且童话故事具有生动、有趣的特点，能够使小学生在课堂上保持长久的活力和活跃的思维，从而提升学习的效率。
2.有利于培养学生的想象力和创造力。童话故事本身就具有超强的想象力，其丰富的内容和有趣的故事情节是小学生喜爱的重要因素。而故事情境的创设能够为学生提供充足的自由空间，让学生可以充分的发挥自身想象力，发散自身思维，在活跃的情境中学习更多的知识，补充课本短板，拔高学生层次。同时也打破了传统的教学模式，以学生为课堂主体，让他们乐于说，敢于动。有利于学生自主发挥，在语言学习的过程中培养学生的创造力和能动性。
3.有利于丰富学生的知识。童话故事情境中的设置可以有许多课程内容以外的知识，但是在童话故事的背景下，又不至于让学生学起来吃力。当学生沉浸在故事的学习中，能够在情境的触发下，帮助学生更容易地理解英语词句，更好地掌握课时重点内容。让学生轻松学英语，快乐学英语。
二、创设童话故事情境在英语课堂中的具体应用
1.将单词灵活运用在童话故事情境中。英语单词的学习如果单个学习、机械复读，会使得课堂变得单调和枯燥，学生也只能通过死记硬背来记忆，不但增加了学生的记忆负担，同时也容易使学生产生厌烦的心理。除此之外也违背了英语教学词不离句的教学原则。而当把单词放在故事中，则会变得有趣而生动，学生也更加容易理解和记忆。他们掌握的不只是单个的单词，而是整个句子甚至篇章。而且还极大地增强了对英语单词的学习兴趣。比如在学习“服装”这一系列的单词时，可以创设“灰姑娘”的童话情境：灰姑娘要去参加舞会，让七个小矮人一起搭配服装，这时就可以邀请八个小朋友来进行情境的演绎。将“clothes”“hat”“shoes”“dress”等词语放在对话之中，同时又可以增添一些颜色单词和形容词，比如“blue”“red”“beautiful”等，丰富词汇内容。老师可以先对学生进行引导教学，然后再给学生语言框架，让学生将所学的单词运用在故事中，通过对话及表演来强化对单词的理解和记忆，同时还能检验学习效果，找出问题，从而进行针对性的训练和调整，提高教学的质量。
2.将英语句型应用到童话故事情境中。英语与汉语的相通点就是其句子往往存在于交流对话中才富有意义和价值，因此，在教授学生英语句子时，通过情境的创设来加强学生的兴趣和理解，能够大大的提高教学的效果。比如在学习《How much is it？》这个章节中，教师可以创设一个动物王国的故事情境，将学生分成若干小组，让学生扮演各种动物，有的动物充当商贩，售卖食物、玩具等，有的动物扮演逛街的情境，然后将典型例句作为主要的对话内容，其中，可以让学生模拟动物的语气来进行谈话，增添故事的有趣性。如此，可以让每一个学生都参与到故事中，让学生在轻松的环境中掌握语言的重点。同时在学完之后，还可以让学生自由组合，鼓励学生自主地创设一些情境故事，将所学的知识灵活运用，在检查学习效果的同时，极大地激发学生的学习兴趣。
3.童话故事情境创设的实施建议。对于小学生而言，虽然童话故事具有一定的吸引力，但是在选材时，还是要根据学生的认知水平和接受能力来进行选择，要給学生充分发挥的空间，也要学生能够对故事有积极的态度和充足的理解度;还要保持与教材内容相平衡，围绕课程中心来实施教学，明确教学的任务才能避免故事情境主体跑偏。另外，情境故事尽量的多样化和丰富化，可以将声音、图像等结合起来，通过多媒体、网络信息技术等先进的手段来拓展知识面，为学生呈现更多更丰富更立体的童话故事情境，增强学生的学习积极性，提高学习的有效性。
三、结束语
综上所述，创设童话故事情境是一种有效的教学手段，能够帮助学生更加形象具体地掌握英语单词和句型，激发学生的积极性，培养学生的创造力。所以教师可以通过不断的研究和探索，丰富童话故事情境的形式和内容，打造更加生动活泼的英语课堂，让学生在愉快的环境中提升英语学习的效果。
参考文献：
[1]韩秀卿.小学英语课堂教学中创设有效情境的思考[J].中小学外语教学，2017（12）：43-44.
[2]严淑萍.创设情境让小学英语课堂精彩纷呈[J].发展，2018（27）： 52-53.
【关键词】童话;情境创设;小学中年级
【作者简介】王银苹，甘肃省永登县新城区小学。
创设童话故事情境来活跃英语课堂，从而吸引小学生的注意力和兴趣，能有效地提高学生的积极性。利用童话故事来将单调的英语单词、乏味的词句变得有趣化、形象化，使学生在故事中充分的理解英语知识，并活学活用，提高学生的知识应用能力。童话故事的创设也大大满足了小学生的心理需求，顺应了他们发展的自然天性，能够有效的促进小学生各方面的健康成长。
一、创设童话故事情境对英语教学的意义
1.有利于提升学生的兴趣和积极性。小学中年级学生经过一二年级的英语学习，对英语学习的兴趣正在逐渐消退。同时，他们正处与好奇心强、好动的阶段，注意力无法长时间地集中，而童话故事对他们具有较大的吸引力，通过童话情境创设能够快速地吸引小学生的注意力，并使其保持学习热情，提升对英语学习的积极性。而且童话故事具有生动、有趣的特点，能够使小学生在课堂上保持长久的活力和活跃的思维，从而提升学习的效率。
2.有利于培养学生的想象力和创造力。童话故事本身就具有超强的想象力，其丰富的内容和有趣的故事情节是小学生喜爱的重要因素。而故事情境的创设能够为学生提供充足的自由空间，让学生可以充分的发挥自身想象力，发散自身思维，在活跃的情境中学习更多的知识，补充课本短板，拔高学生层次。同时也打破了传统的教学模式，以学生为课堂主体，让他们乐于说，敢于动。有利于学生自主发挥，在语言学习的过程中培养学生的创造力和能动性。
3.有利于丰富学生的知识。童话故事情境中的设置可以有许多课程内容以外的知识，但是在童话故事的背景下，又不至于让学生学起来吃力。当学生沉浸在故事的学习中，能够在情境的触发下，帮助学生更容易地理解英语词句，更好地掌握课时重点内容。让学生轻松学英语，快乐学英语。
二、创设童话故事情境在英语课堂中的具体应用
1.将单词灵活运用在童话故事情境中。英语单词的学习如果单个学习、机械复读，会使得课堂变得单调和枯燥，学生也只能通过死记硬背来记忆，不但增加了学生的记忆负担，同时也容易使学生产生厌烦的心理。除此之外也违背了英语教学词不离句的教学原则。而当把单词放在故事中，则会变得有趣而生动，学生也更加容易理解和记忆。他们掌握的不只是单个的单词，而是整个句子甚至篇章。而且还极大地增强了对英语单词的学习兴趣。比如在学习“服装”这一系列的单词时，可以创设“灰姑娘”的童话情境：灰姑娘要去参加舞会，让七个小矮人一起搭配服装，这时就可以邀请八个小朋友来进行情境的演绎。将“clothes”“hat”“shoes”“dress”等词语放在对话之中，同时又可以增添一些颜色单词和形容词，比如“blue”“red”“beautiful”等，丰富词汇内容。老师可以先对学生进行引导教学，然后再给学生语言框架，让学生将所学的单词运用在故事中，通过对话及表演来强化对单词的理解和记忆，同时还能检验学习效果，找出问题，从而进行针对性的训练和调整，提高教学的质量。
2.将英语句型应用到童话故事情境中。英语与汉语的相通点就是其句子往往存在于交流对话中才富有意义和价值，因此，在教授学生英语句子时，通过情境的创设来加强学生的兴趣和理解，能够大大的提高教学的效果。比如在学习《How much is it？》这个章节中，教师可以创设一个动物王国的故事情境，将学生分成若干小组，让学生扮演各种动物，有的动物充当商贩，售卖食物、玩具等，有的动物扮演逛街的情境，然后将典型例句作为主要的对话内容，其中，可以让学生模拟动物的语气来进行谈话，增添故事的有趣性。如此，可以让每一个学生都参与到故事中，让学生在轻松的环境中掌握语言的重点。同时在学完之后，还可以让学生自由组合，鼓励学生自主地创设一些情境故事，将所学的知识灵活运用，在检查学习效果的同时，极大地激发学生的学习兴趣。
3.童话故事情境创设的实施建议。对于小学生而言，虽然童话故事具有一定的吸引力，但是在选材时，还是要根据学生的认知水平和接受能力来进行选择，要給学生充分发挥的空间，也要学生能够对故事有积极的态度和充足的理解度;还要保持与教材内容相平衡，围绕课程中心来实施教学，明确教学的任务才能避免故事情境主体跑偏。另外，情境故事尽量的多样化和丰富化，可以将声音、图像等结合起来，通过多媒体、网络信息技术等先进的手段来拓展知识面，为学生呈现更多更丰富更立体的童话故事情境，增强学生的学习积极性，提高学习的有效性。
三、结束语
综上所述，创设童话故事情境是一种有效的教学手段，能够帮助学生更加形象具体地掌握英语单词和句型，激发学生的积极性，培养学生的创造力。所以教师可以通过不断的研究和探索，丰富童话故事情境的形式和内容，打造更加生动活泼的英语课堂，让学生在愉快的环境中提升英语学习的效果。
参考文献：
[1]韩秀卿.小学英语课堂教学中创设有效情境的思考[J].中小学外语教学，2017（12）：43-44.
[2]严淑萍.创设情境让小学英语课堂精彩纷呈[J].发展，2018（27）： 52-53.