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目前的中国教育存在诸多的问题，其形成因素可以统称为教育病理。现有的教育过度、教育性失业、知识失业等理论未能全面确切解释当前教育病理问题，需要新的理论来解释和说明。在综述相关研究的基础上，提出了教育滞胀的概念。从教育的投入、生产、产出过程考虑，从框架上全面探讨教育病理的形成要素，并在此基础上定义了教育滞胀概念、列出了其表现并提出其理论架构，为进一步研究教育病理、创新教育经济学理论做了基础工作。