【摘 要】
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目的:观察引导式教育结合可视音乐对脑性瘫痪伴智力低下儿童在认知、运动功能方面的康复应用效果。方法:选取2018年10月—2019年10月在佳木斯大学附属第三医院收治的脑性瘫痪
【机 构】
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佳木斯大学附属第三医院佳木斯大学康复医学院
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目的:观察引导式教育结合可视音乐对脑性瘫痪伴智力低下儿童在认知、运动功能方面的康复应用效果。方法:选取2018年10月—2019年10月在佳木斯大学附属第三医院收治的脑性瘫痪伴智力低下儿童50例,依据随机数字表法随机分为对照组和实验组,各25例。对照组给予常规康复治疗,实验组在对照组的基础上应用引导式教育结合可视音乐治疗。治疗3个月后,用粗大运动功能量表(CMFM-88)和Gesell量表评估治疗前后分值变化。结果:治疗前,两组CMFM-88、Gesell评估分值比较,差异均无统计学意义(P>0.0
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