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改善办学条件，提高辦学质量，是每个校长的应尽之责。可是，校长的全部工作并不止于此，校长的根本使命更不止于此。
苏霍姆林斯基说过：“校长对一所学校的领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这里的思想，应当包含办学的各个层面。只有先进的思想统领学校工作的全部，使之成为稳定的学校文化内涵，学校才会有自己的特色，才具备恒久的活力。校长的根本责任，在于建设适应本校持续发展需要的独特文化，让先进的文化浸润校园，成为全校师生取之不尽、用之不竭的精神源泉。
学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。它应当产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，沉淀为学校成员自觉遵守的规范，并随着学校的发展而日益强化。
优秀的学校文化应当具有三个方面的特点。
首先，学校文化必须适应未来社会的需要，具有先进性。比如说，传统教育思想中的“师道尊严”“学而优则仕”等内容，已是与时代发展格格不入的陈腐观念，校长应当引导师生抛弃这些文化糟粕，用先进的教育思想影响老师和学生。在学校愿景的制定上，在办学目标的确定上，在师生关系的维系上等诸多方面，校长应当通过各种手段和途径，让师生更新观念，调整行为，使之符合现代教育的需要，符合师生自身发展的需要。必须承认，目前，仍有相当一部分师生徘徊在落后的教育观念中难以自拔，重智轻德、唯分数论、限制学生的正当爱好、强调学生一味服从、忽视学生的人格尊严等现象并非个别;让先进的教育思想成为学校所有师生的共同认识，校长要做的事还有很多很多。
其次，学校文化必须切合学校自身的情况，具有独特性。民族、地理、教育背景的不同，导致学校的千差万别，城市学校不同于农村学校，山区学校不同于平原学校，南方学校也会与北方学校有很大的差别。因此，作为校长，必须清楚地认识本校所处的地理环境，了解本校的过去和现在，熟悉本校的教育背景，在此基础上规划未来愿景，建设校园文化。比如刘家场镇，山区为主，居民比较分散，信息相对闭塞，教育的基础比较薄弱，许多家庭对学生的教育重视不够，付出不多，相当一部分学生的学习动力不足。所以，在刘家场初级中学担任教师，应当特别富有爱心，对落后学生的教育具有耐心，尤其要有引导家长、指导家长的意识和能力，注意开发社会的教育资源。这不是暂时的权宜之计，而是今后长期的教育需要，所以，这些要求，也应当成为刘家场初级中学的文化之一。
第三，学校文化必须依附于外在的种种形式，具有可感性。真正的文化一定具有明显的表现形式，不是玄妙难言的词句。比如服饰文化，一定会通过具体服饰展现其丰富的内涵，包括服饰的颜色、款式、所在的场所等;茶文化，也离不开具体的茶具、茶叶、泡茶方式、饮茶样式等显性要素，否则，所谓文化就无从谈起。真正的学校文化，一定会在学校的各个方面表现出来。校园建筑，设施设备，师生语言和行为，都是校园文化所依附的“体”，可以形之于目，闻之于声，感之于心。如果仅仅有动听的口号书之于墙，而师生的言行却背道而驰，那绝不是校园文化的存在，只能是对文化的亵渎和讽刺。
学校文化之所以重要，在于它是学校根本的、长期的自觉规范，能够成为学校的一种风气，一种习惯。它的内涵应当相当丰富，涉及学校秩序的每个方面。比如，教师如何看待自己的职业，如何处理与领导、同事和学生的关系，教师和学生在教学中各自追求什么、如何对待教材、如何端正教与学的态度，校园建筑和设施如何尽量人性化、教育化，学校追求怎样的风尚、怎样的秩序，学校的培养目标是什么，期望的愿景是什么等等。“校园就是小社会”，其文化内容不是几句口号就能概括得了的，如果要详尽地表述，每个学校的文化足以写成一本厚厚的大书。因此，校园文化的建设，要贯穿学校工作的全部，持之以恒，久抓不懈。
作为校长，要用先进的教育思想领导学校，用自己的学术魅力影响老师和学生，用自己的人格魅力感染老师和学生，用自己的权力魅力规范老师和学生。要通过民主程序制定学校的规范，建立一个有序的文化环境;还要公正公平，注重激励，创设一个争先进取的学校气氛，把尽可能多的学校文化变成全体教职工的共同守则。
在有限的任期内，校长要在校园文化的建设上抓住重点，抓出效果。要实施三维管理策略。一是在办学理念层面，始终坚持“文化兴校、质量兴校、科研强校”，坚持走教育改革实验和特色化教育之路，使学校从制度管理走向文化管理，促使学校从优秀走向卓越。二是在教师管理层面，积极推进新课改，提倡“教得有效，学得愉快，发展满意”，促进教师的素质从标准化走向个性化，逐渐迈向“能师”、“教育家”。三是在学生培养层面，恪守“以学生发展为本，为学生一生奠基”的教育理念，推崇“全面加特长”的质量观。学校要努力创造条件，建设书香校园，浓化校园的读书氛围，把学校办成“学生进步，教师发展，品牌提升，文化引领”的优质品牌学校。
让先进文化浸润校园，是一条漫漫长途，需要每一任校长对同一所学校的文化建设形成共识，承前启后地共同努力，以坚实的脚步，向既定的目标不断迈进。
（作者单位：湖北省松滋市刘家场初级中学）
苏霍姆林斯基说过：“校长对一所学校的领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这里的思想，应当包含办学的各个层面。只有先进的思想统领学校工作的全部，使之成为稳定的学校文化内涵，学校才会有自己的特色，才具备恒久的活力。校长的根本责任，在于建设适应本校持续发展需要的独特文化，让先进的文化浸润校园，成为全校师生取之不尽、用之不竭的精神源泉。
学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。它应当产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，沉淀为学校成员自觉遵守的规范，并随着学校的发展而日益强化。
优秀的学校文化应当具有三个方面的特点。
首先，学校文化必须适应未来社会的需要，具有先进性。比如说，传统教育思想中的“师道尊严”“学而优则仕”等内容，已是与时代发展格格不入的陈腐观念，校长应当引导师生抛弃这些文化糟粕，用先进的教育思想影响老师和学生。在学校愿景的制定上，在办学目标的确定上，在师生关系的维系上等诸多方面，校长应当通过各种手段和途径，让师生更新观念，调整行为，使之符合现代教育的需要，符合师生自身发展的需要。必须承认，目前，仍有相当一部分师生徘徊在落后的教育观念中难以自拔，重智轻德、唯分数论、限制学生的正当爱好、强调学生一味服从、忽视学生的人格尊严等现象并非个别;让先进的教育思想成为学校所有师生的共同认识，校长要做的事还有很多很多。
其次，学校文化必须切合学校自身的情况，具有独特性。民族、地理、教育背景的不同，导致学校的千差万别，城市学校不同于农村学校，山区学校不同于平原学校，南方学校也会与北方学校有很大的差别。因此，作为校长，必须清楚地认识本校所处的地理环境，了解本校的过去和现在，熟悉本校的教育背景，在此基础上规划未来愿景，建设校园文化。比如刘家场镇，山区为主，居民比较分散，信息相对闭塞，教育的基础比较薄弱，许多家庭对学生的教育重视不够，付出不多，相当一部分学生的学习动力不足。所以，在刘家场初级中学担任教师，应当特别富有爱心，对落后学生的教育具有耐心，尤其要有引导家长、指导家长的意识和能力，注意开发社会的教育资源。这不是暂时的权宜之计，而是今后长期的教育需要，所以，这些要求，也应当成为刘家场初级中学的文化之一。
第三，学校文化必须依附于外在的种种形式，具有可感性。真正的文化一定具有明显的表现形式，不是玄妙难言的词句。比如服饰文化，一定会通过具体服饰展现其丰富的内涵，包括服饰的颜色、款式、所在的场所等;茶文化，也离不开具体的茶具、茶叶、泡茶方式、饮茶样式等显性要素，否则，所谓文化就无从谈起。真正的学校文化，一定会在学校的各个方面表现出来。校园建筑，设施设备，师生语言和行为，都是校园文化所依附的“体”，可以形之于目，闻之于声，感之于心。如果仅仅有动听的口号书之于墙，而师生的言行却背道而驰，那绝不是校园文化的存在，只能是对文化的亵渎和讽刺。
学校文化之所以重要，在于它是学校根本的、长期的自觉规范，能够成为学校的一种风气，一种习惯。它的内涵应当相当丰富，涉及学校秩序的每个方面。比如，教师如何看待自己的职业，如何处理与领导、同事和学生的关系，教师和学生在教学中各自追求什么、如何对待教材、如何端正教与学的态度，校园建筑和设施如何尽量人性化、教育化，学校追求怎样的风尚、怎样的秩序，学校的培养目标是什么，期望的愿景是什么等等。“校园就是小社会”，其文化内容不是几句口号就能概括得了的，如果要详尽地表述，每个学校的文化足以写成一本厚厚的大书。因此，校园文化的建设，要贯穿学校工作的全部，持之以恒，久抓不懈。
作为校长，要用先进的教育思想领导学校，用自己的学术魅力影响老师和学生，用自己的人格魅力感染老师和学生，用自己的权力魅力规范老师和学生。要通过民主程序制定学校的规范，建立一个有序的文化环境;还要公正公平，注重激励，创设一个争先进取的学校气氛，把尽可能多的学校文化变成全体教职工的共同守则。
在有限的任期内，校长要在校园文化的建设上抓住重点，抓出效果。要实施三维管理策略。一是在办学理念层面，始终坚持“文化兴校、质量兴校、科研强校”，坚持走教育改革实验和特色化教育之路，使学校从制度管理走向文化管理，促使学校从优秀走向卓越。二是在教师管理层面，积极推进新课改，提倡“教得有效，学得愉快，发展满意”，促进教师的素质从标准化走向个性化，逐渐迈向“能师”、“教育家”。三是在学生培养层面，恪守“以学生发展为本，为学生一生奠基”的教育理念，推崇“全面加特长”的质量观。学校要努力创造条件，建设书香校园，浓化校园的读书氛围，把学校办成“学生进步，教师发展，品牌提升，文化引领”的优质品牌学校。
让先进文化浸润校园，是一条漫漫长途，需要每一任校长对同一所学校的文化建设形成共识，承前启后地共同努力，以坚实的脚步，向既定的目标不断迈进。
（作者单位：湖北省松滋市刘家场初级中学）