网络信息技术在当今社会无处不在，作为一把双刃剑，应该将网络信息衍伸出的多媒体课件运用到当今的教学体系之中，只有紧跟潮流才能在淘沙的大浪中稳步前进，不被时代抛下。语文因其独具的“艺术性”特点，更适合与多媒体相结合的教学方式，本文将就此展开讨论，通过对多媒体教学以及语文课堂的探讨，力求探寻令语文课堂更为生动有效的途径。
　　当网络社交成为这个社会社交的重要部分时，人们的生活已经与网络融为一体。新课改的潮流下，教育对学生的要求不再是成绩的高低，还注重他们的发散性思维，使他们的综合素质得到全面提高。教育是一口巨大的钟，提醒人们谨记历史，同时也应该加速摆针，走在人类文明的前端，那么在教育之中使用代表了潮流发展的多媒体课件则是必要之举，尤其在充满了“艺术性”的语文课堂之上。虽然目前也有人诟病在教学中使用多媒体课件尚存不足之处，但应秉承与时代比肩的原则，调整多媒体课件使用方法，使之为语文课堂所用，达到语文教学的目的。
　　通过在语文课堂上使用多媒体课件，可以有效提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率以及学生语文成绩的目的。首先，多媒体课件是教学成为真切的情境教学，当在课堂上设立情境时，可以有效诱发学生的情感体验。多媒体课件可以使学生更好地感受教材的生动性并产生身临其境的感受。良好的情感参与体验能更好地激发学生的求知欲。其次，多媒体课件的使用可以调节课堂气氛，许多学生反映语文课堂经常“死气沉沉”，面对一排排一列列的方块字很容易就感到倦意。而多媒体课件“有声有色”的特点使教学内容变得层次分明并富有节奏，引导之下学生的困意一扫而光，学习效果自然会得到提高。此外，由于多媒体课件使原本抽象的知识变得形象起来，图片、视频及声音的多重感官刺激能够使学生突破抽象障碍，顺理成章地理解原本认为是难点的语文知识，锻炼了思维能力，学习成绩的提高更是水到渠成。
　　由此可以看出，当今文化发展趋势下，在语文教学中使用多媒体课件是大势所趋，给严肃的课堂带来一丝轻松的快乐对学生的学习而言有利而无弊。然而，凡事都有两面性，这样的教学方法也存在一些需要注意的问题，譬如不可过于强调娱乐而丧失了教学本身的意义，亦或是本末倒置，将多媒体课件凌驾于课本文字之上。多媒体课件是用来辅助语文教学的，教学的中心始终是课本，主体始终是学生，主导始终是老师。故而在语文课堂中使用多媒体课件应“恰到好处”，不可喧宾夺主。相信秉承正确的使用原则，多媒体课件可以很好地为语文教学服务，营造快乐的课堂氛围，有效提高教学水平以及学生成绩。