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【摘 要】职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育，是我国教育事业发展过程中的一个重要的组成部分。学生政治能力的考核在向“广”、“宽”、“综”的方向发展，对于职业高中生来说，综合能力的考查要求越来越高。因此加强对学生自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的职业高中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。
【关键词】职业高中 政治课教学 创新教育 实施途径
一、职业高中政治课教学要紧跟时代要求，适应时代特点，体现时代特征
职业高中政治课教学应把思想道德教育放在首位。新时期对职业高中学生的思想道德教育，应以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
二、使职业高中学生变被动为主动
探求政治课的教学规律，必须要以“情”、“知”、“識”等引发动机，激发情趣。在情趣共具的基础上，将职业高中学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去，使之能推进学习活动的开展，从而获得好的学习效果。教师还要针对政治课教学的特点“找米下锅”。要善于把历史、语文中的寓言、名人轶事等图文并茂地汇集成册，结合教材的特点对号入座，上“多功能”课。如，录音合成、图表教学、小品表演、课堂议论、讨论、辩论会、社会调查、写小论文、演讲比赛，等等。
三、职业高中政治课教学要全面驾驭教材，注重言传身教
教材是知识的载体，是职业高中教师传授知识、学生接受和掌握知识的主渠道之一。政治课作为学生的一门必修课程，必有其特定的课程体系和教学内容。这个体系并非是简单的拼凑而是一个有机的结合体。职业高中政治课要注重实际，教师要想促进学生进步发展，就必须做到对教材有透彻的了解，教师的一言一行对学生有着较大影响。政治课教学的根本任务是教学生如何做人，教师的言行举止、体态仪表都直接影响到学生，因而职业高中教师必须加强自身修养，对自己各方面的品质要进行修炼，规范自己的言行，培养自己的良好人格，自觉树立良好的形象。
同时，职业高中教师在各方面都要以身作则，为人师表，要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。对学生不但要以言施教，还要以身施教，以形施教，在“言教”与“身教”的过程中，“身教”居于更加重要的地位。教学时力求教人有度，从思想感情上贴近学生，做到融理于情，情出于理。同时，还要用自己的体会向学生宣讲，深入浅出，做到晓之以理.动之以情，教学相辅，共同提高。
四、教学模式上，应由“封闭式”向“开放式”转变
处理好课内外、教材内外的关系。职业高中政治课教学主要精力仍应放在课内，充分发挥教材的主导作用，扎扎实实地搞好课堂教学，向45分钟要质量，绝不能舍本逐末。诚然，强调重视课内、教材内教学，并不意味着无需将知识延伸到课外和教材外，也不意味着教学完全拘泥于课堂和课本，不顾学生实际、不顾社会发展潮流。应转变的是“唯本理念，把社会生活渗透到政治课教学中，特别要注意把社会现实中的热点、焦点和难点问题纳入政治教学中去，使课堂与社会息息相通，以开阔学生的视野。
五、举行竞赛，激发热情
在职业高中校园内要造成人人苦练技能，个人争当专业能手的浓烈氛围，以班级或专业为单位定期举行竞赛，有条件的话每年可以搞一次艺术节，让各专业学生充分展示技能特长，不断激励技能骨干，学校还可以在评比三好学生的同时，单列技能先进个人，从技能先进个人中评比校十佳技能标兵，利用画廊、黑板报等广泛宣传他们苦练技能的事迹，并给予精神、物质鼓励，为学生树立学习榜样。同时希望省、市、县各级教育行政部门关注职业学校，加大政策力度。提高职校生技能比武的频率，通过技能竞赛激励先进、鞭策后进，这样才能使职校技能训练既轰轰烈烈，又扎扎实实，永葆职校特色。
六、借助审美教育，激发职业高中学生进行创造性思维
职业高中政治课的教学，其核心是对学生进行“真、善、美”的教育。因此借助于审美教育来激发学生对真善美的追求，是极为有效的途径。职业高中政治课的美，不仅表现在政治学科内容本身的哲理美、意境美、情趣美等等上，而且表现在政治课教学中教师对学生美好情感的激发、对美好生活的向往和对美好人生的追求上。用情景交融的教学艺术，可以将原本呆板的教育内容变得鲜活起来，以感人的声音、鲜活的色彩、鲜明的节奏、多姿的形状、丰富的韵律等给人以享受、遐思。通过情景交融，教师可以把教育目标、教育内容和教育手段有机地结合起来，形成一种天造地设的和谐，达到教育艺术的最高境界。只有采用多变的教学手段和方法，才能真正激发学生强烈的学习兴趣和思维意识。
七、提高职业高中教师素质，通过课堂管理激起学生的生命活力，培养学生的创新思维
只有教师本身具有较高的创新能力才能培养出有创新能力的学生。教师自身的创造能力主要体现在科学研究上，而对学生创新思维、能力的培养又体现在课堂管理上。好的教师不是以僵硬的教条去限制学生，以教师的权威去压抑课堂，而是把课堂看成师生有限生命的重要构成，是知识的汇集、思维的碰撞、情感的交融。从这一意义上说，职业高中教师就是智慧的使者、文明的化身。具有良好素养的教师，首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。
【关键词】职业高中 政治课教学 创新教育 实施途径
一、职业高中政治课教学要紧跟时代要求，适应时代特点，体现时代特征
职业高中政治课教学应把思想道德教育放在首位。新时期对职业高中学生的思想道德教育，应以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
二、使职业高中学生变被动为主动
探求政治课的教学规律，必须要以“情”、“知”、“識”等引发动机，激发情趣。在情趣共具的基础上，将职业高中学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去，使之能推进学习活动的开展，从而获得好的学习效果。教师还要针对政治课教学的特点“找米下锅”。要善于把历史、语文中的寓言、名人轶事等图文并茂地汇集成册，结合教材的特点对号入座，上“多功能”课。如，录音合成、图表教学、小品表演、课堂议论、讨论、辩论会、社会调查、写小论文、演讲比赛，等等。
三、职业高中政治课教学要全面驾驭教材，注重言传身教
教材是知识的载体，是职业高中教师传授知识、学生接受和掌握知识的主渠道之一。政治课作为学生的一门必修课程，必有其特定的课程体系和教学内容。这个体系并非是简单的拼凑而是一个有机的结合体。职业高中政治课要注重实际，教师要想促进学生进步发展，就必须做到对教材有透彻的了解，教师的一言一行对学生有着较大影响。政治课教学的根本任务是教学生如何做人，教师的言行举止、体态仪表都直接影响到学生，因而职业高中教师必须加强自身修养，对自己各方面的品质要进行修炼，规范自己的言行，培养自己的良好人格，自觉树立良好的形象。
同时，职业高中教师在各方面都要以身作则，为人师表，要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。对学生不但要以言施教，还要以身施教，以形施教，在“言教”与“身教”的过程中，“身教”居于更加重要的地位。教学时力求教人有度，从思想感情上贴近学生，做到融理于情，情出于理。同时，还要用自己的体会向学生宣讲，深入浅出，做到晓之以理.动之以情，教学相辅，共同提高。
四、教学模式上，应由“封闭式”向“开放式”转变
处理好课内外、教材内外的关系。职业高中政治课教学主要精力仍应放在课内，充分发挥教材的主导作用，扎扎实实地搞好课堂教学，向45分钟要质量，绝不能舍本逐末。诚然，强调重视课内、教材内教学，并不意味着无需将知识延伸到课外和教材外，也不意味着教学完全拘泥于课堂和课本，不顾学生实际、不顾社会发展潮流。应转变的是“唯本理念，把社会生活渗透到政治课教学中，特别要注意把社会现实中的热点、焦点和难点问题纳入政治教学中去，使课堂与社会息息相通，以开阔学生的视野。
五、举行竞赛，激发热情
在职业高中校园内要造成人人苦练技能，个人争当专业能手的浓烈氛围，以班级或专业为单位定期举行竞赛，有条件的话每年可以搞一次艺术节，让各专业学生充分展示技能特长，不断激励技能骨干，学校还可以在评比三好学生的同时，单列技能先进个人，从技能先进个人中评比校十佳技能标兵，利用画廊、黑板报等广泛宣传他们苦练技能的事迹，并给予精神、物质鼓励，为学生树立学习榜样。同时希望省、市、县各级教育行政部门关注职业学校，加大政策力度。提高职校生技能比武的频率，通过技能竞赛激励先进、鞭策后进，这样才能使职校技能训练既轰轰烈烈，又扎扎实实，永葆职校特色。
六、借助审美教育，激发职业高中学生进行创造性思维
职业高中政治课的教学，其核心是对学生进行“真、善、美”的教育。因此借助于审美教育来激发学生对真善美的追求，是极为有效的途径。职业高中政治课的美，不仅表现在政治学科内容本身的哲理美、意境美、情趣美等等上，而且表现在政治课教学中教师对学生美好情感的激发、对美好生活的向往和对美好人生的追求上。用情景交融的教学艺术，可以将原本呆板的教育内容变得鲜活起来，以感人的声音、鲜活的色彩、鲜明的节奏、多姿的形状、丰富的韵律等给人以享受、遐思。通过情景交融，教师可以把教育目标、教育内容和教育手段有机地结合起来，形成一种天造地设的和谐，达到教育艺术的最高境界。只有采用多变的教学手段和方法，才能真正激发学生强烈的学习兴趣和思维意识。
七、提高职业高中教师素质，通过课堂管理激起学生的生命活力，培养学生的创新思维
只有教师本身具有较高的创新能力才能培养出有创新能力的学生。教师自身的创造能力主要体现在科学研究上，而对学生创新思维、能力的培养又体现在课堂管理上。好的教师不是以僵硬的教条去限制学生，以教师的权威去压抑课堂，而是把课堂看成师生有限生命的重要构成，是知识的汇集、思维的碰撞、情感的交融。从这一意义上说，职业高中教师就是智慧的使者、文明的化身。具有良好素养的教师，首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。