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【摘要】浓厚的学习兴趣对引发学生的学习动机、充分调动学生学习的积极性和主动性具有十分重要的作用，而教学情境对激发学生的学习兴趣发挥着极其重要的作用。本文主要从创设游戏教学情境、创设问题教学情境两大方面详细论述了提高学生学习英语兴趣的策略，以充分激发学生的学习热情，从而实现提高教师英语教学水平和学生学习效果的教学目标。
【关键词】初中 英语 教学 情境 学生 学习 兴趣
一、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
心理学表明，对学科具有浓厚的兴趣是学习这门学科最好的动力。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，初中英语教师要提高英语教学水平，应善于激发学生的学习兴趣。兴趣教学是情境教学的一个重要特征，乏味、枯燥以及缺乏感染力的英语课堂不仅不利于激发学生的学习兴趣，对提高英语教学效果也会造成不良的影响。初中学生对游戏具有浓厚的兴趣，并且比较乐于参加各种游戏获得快乐的体验和感受。在初中英语教学中，教师要善于抓住学生喜欢游戏这一性格特点，积极创设出一种生动、有趣的游戏情境，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中感受到学习带给自己的乐趣。创设游戏情境不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能够使其在参与游戏的过程中学习和巩固英语知识，切身体会到学习带给自己的快乐。
案例片段：新目标英语上七年级Unit 7 Section B
所提任务：英语数词知识的学习
教学现场：（数词的学习过程有些乏味，为使学生轻松学习和记忆英语数词，课下将电视上“29选7”福利彩票开奖的节目片段录制了下来）
Teacher：Here is a lottery ticket for you.You can choose seven number from one to twenty-nine.Let’s see who is lucky enough to win the lottery.
让学生将纸条当做一张彩票来用，从1到29的数字中学生可以随意选择7当成彩票号码。接着教师将录像播放给学生观看。
S1：nine twenty-two twenty-three one... S2：fifteen nine four five...
S3：eighteen seven two eight...
每个学生都将自己所选的7个号码大声地喊出来，期待着自己能够赢得“大奖”，纷纷露出一种急切、紧张以及愉悦的心情。通过教师创设的游戏情境，能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使其能够在轻松、愉悦的氛围中巩固所学的英语知识，从而提高学生的英语学习效果和水平。
二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣
问题情境是指教师在特定的教学情境中从教学内容的角度向学生提出一些具有价值性、思考性的问题，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，实现最终的教学目标。当学生对学习有了浓厚的兴趣时，就能够积极主动地运用自己的思维能力学习知识，从而提高学习效果和水平。在初中教学中，教师要善于分析和研究教材内容，为学生精心设计一些问题，给学生创设出一种问题情境，充分调动学生思考的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，为学生营造出一种轻松、愉悦以及和谐的教学氛围，培养学生思维能力的同时，提高学生的英语学习效果和水平。
案例片段：新目标英语九年级Unit4
话题：What would you do if...？
教学现场：
Teacher：Safety is very important.If a stranger knocks at the door when you are alone at home.What would you do？
Student A：I won’t open the door for him.
Teacher：What would you do if someone offers you cigarettes？
Student B：I will talk to him about the dangers of smoking and try to persuade him to give up smoking.
Student C：...
在创设问题的情境下，教师为学生布置了一个开放性的学习任务，让学生针对生活中需要重视的安全问题展开热烈的讨论，接着让学生写出一篇报告。
在上述教师与学生的对话中，教师根据教学内容为学生创设出了一种逼真的问题情境，有效激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生分析、思考以及解决问题的积极性和主动性。教师将英语学习过程中比较常用的一些交际表达用语与现实生活中需重视的安全问题紧密地联系在一起，不仅有助于引发学生的学习动机，还有助于培养学生的英语语言表达能力、交际能力、情感表达能力以及思维能力，从而实现激发学生学习兴趣、提高学生英语学习效果和水平的目的。
参考文献：
[1]何德艳.深入生活实践，提高英语学习兴趣[J].科技信息（科学教研）.2007（22）.
[2]唐云.巧设数学情景，营造快乐氛围，提高课堂效率[J].中国科教创新导刊.2009（31）.
【关键词】初中 英语 教学 情境 学生 学习 兴趣
一、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
心理学表明，对学科具有浓厚的兴趣是学习这门学科最好的动力。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，初中英语教师要提高英语教学水平，应善于激发学生的学习兴趣。兴趣教学是情境教学的一个重要特征，乏味、枯燥以及缺乏感染力的英语课堂不仅不利于激发学生的学习兴趣，对提高英语教学效果也会造成不良的影响。初中学生对游戏具有浓厚的兴趣，并且比较乐于参加各种游戏获得快乐的体验和感受。在初中英语教学中，教师要善于抓住学生喜欢游戏这一性格特点，积极创设出一种生动、有趣的游戏情境，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中感受到学习带给自己的乐趣。创设游戏情境不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能够使其在参与游戏的过程中学习和巩固英语知识，切身体会到学习带给自己的快乐。
案例片段：新目标英语上七年级Unit 7 Section B
所提任务：英语数词知识的学习
教学现场：（数词的学习过程有些乏味，为使学生轻松学习和记忆英语数词，课下将电视上“29选7”福利彩票开奖的节目片段录制了下来）
Teacher：Here is a lottery ticket for you.You can choose seven number from one to twenty-nine.Let’s see who is lucky enough to win the lottery.
让学生将纸条当做一张彩票来用，从1到29的数字中学生可以随意选择7当成彩票号码。接着教师将录像播放给学生观看。
S1：nine twenty-two twenty-three one... S2：fifteen nine four five...
S3：eighteen seven two eight...
每个学生都将自己所选的7个号码大声地喊出来，期待着自己能够赢得“大奖”，纷纷露出一种急切、紧张以及愉悦的心情。通过教师创设的游戏情境，能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使其能够在轻松、愉悦的氛围中巩固所学的英语知识，从而提高学生的英语学习效果和水平。
二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣
问题情境是指教师在特定的教学情境中从教学内容的角度向学生提出一些具有价值性、思考性的问题，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，实现最终的教学目标。当学生对学习有了浓厚的兴趣时，就能够积极主动地运用自己的思维能力学习知识，从而提高学习效果和水平。在初中教学中，教师要善于分析和研究教材内容，为学生精心设计一些问题，给学生创设出一种问题情境，充分调动学生思考的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，为学生营造出一种轻松、愉悦以及和谐的教学氛围，培养学生思维能力的同时，提高学生的英语学习效果和水平。
案例片段：新目标英语九年级Unit4
话题：What would you do if...？
教学现场：
Teacher：Safety is very important.If a stranger knocks at the door when you are alone at home.What would you do？
Student A：I won’t open the door for him.
Teacher：What would you do if someone offers you cigarettes？
Student B：I will talk to him about the dangers of smoking and try to persuade him to give up smoking.
Student C：...
在创设问题的情境下，教师为学生布置了一个开放性的学习任务，让学生针对生活中需要重视的安全问题展开热烈的讨论，接着让学生写出一篇报告。
在上述教师与学生的对话中，教师根据教学内容为学生创设出了一种逼真的问题情境，有效激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生分析、思考以及解决问题的积极性和主动性。教师将英语学习过程中比较常用的一些交际表达用语与现实生活中需重视的安全问题紧密地联系在一起，不仅有助于引发学生的学习动机，还有助于培养学生的英语语言表达能力、交际能力、情感表达能力以及思维能力，从而实现激发学生学习兴趣、提高学生英语学习效果和水平的目的。
参考文献：
[1]何德艳.深入生活实践，提高英语学习兴趣[J].科技信息（科学教研）.2007（22）.
[2]唐云.巧设数学情景，营造快乐氛围，提高课堂效率[J].中国科教创新导刊.2009（31）.