【摘 要】
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“学琴热”使得中国钢琴普及教育迅速展开,然而由于部分教师和家长在教学方式和学习目的上的一些偏差,使得不少儿童出现了拒绝学琴、讨厌练琴的逆反心理。原本的艺术素质教育
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“学琴热”使得中国钢琴普及教育迅速展开,然而由于部分教师和家长在教学方式和学习目的上的一些偏差,使得不少儿童出现了拒绝学琴、讨厌练琴的逆反心理。原本的艺术素质教育变成了钢琴技术的学习,而在学习中儿童毫无乐趣可言。音乐教育在本质上是审美教育,对于绝大多数琴童来说,学习钢琴只是接受音乐教育的一种手段。因此在儿童钢琴教学中就不能片面地追求弹奏技能,而应把审美教育贯穿始终。另外,音乐教育应当是培养学生表现美、创造美的过程。只有当学生形成良好的音乐审美趣味,也就是对音乐的兴趣和爱好,才能有深刻的审美体验、主动的审美
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