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【摘 要】如何引导学生参与学习、积极学习呢？（一）改变传统教学模式，让学生喜欢学；（二）培养学生的学习兴趣，让学生愿意学；（三）建立新型师生关系，营造和谐的课堂氛围；（四）强化“参与”，开展学习竞赛；（五）注重联系生活，体现知识的价值。
【关键词】积极性 参与度 课堂教学
教学的成功更多的还要看学生的学。因为学生是学习的主体，只有学生积极参与学习，学得积极主动，才能达到预期的效果。然而，当前的学校教育，普遍存在学生不积极参与课堂教学活动的现象。厌学的情绪有所蔓延。那么，作为教育者，该如何引导学生参与学习，积极学习呢？在此，提出我的一些肤浅的看法，与各位同仁一起探讨：
一、改变传统教学模式，让学生喜欢学
传统的教学模式，就是教师讲、学生听，采用“满堂灌、填鸭式”的教学形式，这当然是难以激发学生的学习积极性了。不参与学习，不积极学习，也就不足为奇了。因此，我们必须要改革课堂教学，把课堂还给学生，做到：“我的课堂我主宰；我参与、我学习、我快乐。”而不再由教师包办了教学，独占了课堂。这一改革，打破了传统教学模式，学生成了课堂的主人，人人参与，个个积极。学生的讲、写、议、评等在课堂中也得到了训练，很有利于提高学生的综合素质。因此，这种模式得到不少教育专家的肯定。全国已有不少的学校正在推广此教学模式。这是让学生喜欢学的一种好办法。
二、培养学生的学习兴趣，让学生愿意学
兴趣是创造性地学好功课的重要心理品质之一。实践证明学生有了兴趣，才会自觉花时间、下功夫、动脑筋、积极地学习；学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地学习，并做到“学有所乐”进而“学有所获”。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我认为，可以从下列几方面着手：（1）帮助学生树立学习目标，调动学生学习兴趣。明确了学习目的，具备远大的理想，就会产生强烈的学习需要。学习目标可以激发学生学习兴趣，增强学习的信心，并激励学生为实现目标刻苦钻研，不断进取。无论长远目标还是短期目标都能激发起学生的学习动机，使学生积极热情地投入到学习中去，从而提高学习成绩。但是目标的高低，要因人而异，不能要求每一个学生都达到同一个目标。教师对每个学生进行全面分析，帮助他们选择一个适当的学习目标，让学生“跳一跳，才能摘到苹果”。（2）利用“美”来激发学生的学习兴趣。美国数学家克莱因针对数学美来做过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心炫，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切。无数实践证明。美对于人们进行创造具有重要意义。”因此，在教学中，教师应充分展示教材的美，使学生受到美的熏陶，同时激发他们的创新意识。培养他们的创新能力。（3）生动活泼的教学，激发学生的学习兴趣。首先，在教学中，应根据教材的特点，有意创造悬念，提出新颖有吸引力的问题，引起学生的求知欲。其次，密切联系生活，开展与学习相关的活动，从而调动学生学习积极性。（4）改进教学方法，培养学生学习兴趣，课堂教学应破除教师中心论。“以学论教”，把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生学习兴趣为目标。教师要以生动、幽默的语言引发学生兴趣，设计问题要难易适中，循序渐进。教学必须理论与实践相结合。通过实践，加深和理解所学的知识，实践活动比单纯学理论知识，学生更感兴趣。（5）排除影响学生学习兴趣的种种因素。教师要经常深入实际，了解学生的学习和生活，教育学生积极排除影响学习兴趣的因素。一些学生在学习上缺乏刻苦钻研的精神，对学习采取敷衍应付的态度。把学习当成负担；有的学生没有掌握正确的学习方法，所花时间不少，但学习效率不高，找不到学习的兴趣；有的学生遇到疑难问题绕道走，又羞于向老师、同学请教，致使问题束之高阁，越积越多，学习兴趣必然下降。甚至有的学生把兴趣放在上网、打游戏上，无心向学。现实生活中还存在着不尊重知识，不尊重人才，无知识也能挣大钱等不合理社会现象。这些消极的东西日益消磨着学生的学习兴趣。动摇着他们的学习信心，上述种种问题，教师应及时发现，了解情况，找到对学生不感兴趣的原因和症结，唤起学生学习的兴趣，自觉地投入到学习中去。
三、建立新型的师生关系，营造和谐的课堂氛围
同一个班级，不同的教师，即使是上同一科目，教学效果也不一样。除了教学艺术之外，还有一个重要的原因就是师生关系。一位再高明的教师，即使把课讲得再透彻，再清晰，如果学生没有接受、加工、内化。也是枉然。教学中，教师应积极创设轻松、愉快的课堂教学气氛，让学生积极主动参与学习，在乐学中求知，这就要求教师彻底改变“师道尊严”的传统观念和“家长式”的包办作风。这样，不但能激发学生模仿的热情，让教师了解到学生学习过程中的实际困难，从而营造出民主的课堂气氛。在平时，教师应把学生当朋友，可以跟学生一起谈理想，谈生活；可以一起唱歌，一起打球。这样，学生也会把你当朋友，就会达到“亲其师，信其道”的目的了。
四、强化“参与”，开展学习竞赛
在教学活动中，有时只是鼓励或恳求学生参与，效果不会很好。因为一些学生对于这种方式可以说是司空见惯了，对他而言已没有动力了。学生之间应该互相督促，可以逐步被“强化参与”。另外，在班级中，应以小组为单位，开展小组之间的竞赛。在小组的团队中，学生会自然而然地参与了学习，无形中强化了学习的“参与度”。还有，在教学中，应该有目的、有计划地把发现和形成知识结论的思维，集中再现给学生，并要求学生自始至终参与这一思维过程，让学生自己动手操作、用眼观察、动脑思考、动口表达，教师积极为学生参与过程创造条件，创设情境。让学生在学习中体验成功的喜悦，激发其学习热情。
五、注重联系生活，体现知识的价值
学生不愿意参与学习，其中的一个原因，就是因为仅仅学习理论知识，让学生觉得抽象、枯燥无味，更令一些学生觉得“无用”。没有把知识的价值体现出来，因此，作为教师，应在教学当中联系生活，注重知识的运用，使学生具体可感，从而调动学生学习积极性。
总之，学习本身是一项艰苦的劳动。要让学生肯学习、肯参与，感到学习充满乐趣，就得靠教师灵活运用教材，营造生动活泼的课堂教学氛围，拚弃传统的落后教学方法，与时俱进。这样，才会让你的学生积极参与课堂教学，接受所学的知识，获得好的成绩。教师也消除了因学生厌学的无奈。教与学双边活动就会“更上一层楼”了。
【关键词】积极性 参与度 课堂教学
教学的成功更多的还要看学生的学。因为学生是学习的主体，只有学生积极参与学习，学得积极主动，才能达到预期的效果。然而，当前的学校教育，普遍存在学生不积极参与课堂教学活动的现象。厌学的情绪有所蔓延。那么，作为教育者，该如何引导学生参与学习，积极学习呢？在此，提出我的一些肤浅的看法，与各位同仁一起探讨：
一、改变传统教学模式，让学生喜欢学
传统的教学模式，就是教师讲、学生听，采用“满堂灌、填鸭式”的教学形式，这当然是难以激发学生的学习积极性了。不参与学习，不积极学习，也就不足为奇了。因此，我们必须要改革课堂教学，把课堂还给学生，做到：“我的课堂我主宰；我参与、我学习、我快乐。”而不再由教师包办了教学，独占了课堂。这一改革，打破了传统教学模式，学生成了课堂的主人，人人参与，个个积极。学生的讲、写、议、评等在课堂中也得到了训练，很有利于提高学生的综合素质。因此，这种模式得到不少教育专家的肯定。全国已有不少的学校正在推广此教学模式。这是让学生喜欢学的一种好办法。
二、培养学生的学习兴趣，让学生愿意学
兴趣是创造性地学好功课的重要心理品质之一。实践证明学生有了兴趣，才会自觉花时间、下功夫、动脑筋、积极地学习；学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地学习，并做到“学有所乐”进而“学有所获”。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我认为，可以从下列几方面着手：（1）帮助学生树立学习目标，调动学生学习兴趣。明确了学习目的，具备远大的理想，就会产生强烈的学习需要。学习目标可以激发学生学习兴趣，增强学习的信心，并激励学生为实现目标刻苦钻研，不断进取。无论长远目标还是短期目标都能激发起学生的学习动机，使学生积极热情地投入到学习中去，从而提高学习成绩。但是目标的高低，要因人而异，不能要求每一个学生都达到同一个目标。教师对每个学生进行全面分析，帮助他们选择一个适当的学习目标，让学生“跳一跳，才能摘到苹果”。（2）利用“美”来激发学生的学习兴趣。美国数学家克莱因针对数学美来做过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心炫，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切。无数实践证明。美对于人们进行创造具有重要意义。”因此，在教学中，教师应充分展示教材的美，使学生受到美的熏陶，同时激发他们的创新意识。培养他们的创新能力。（3）生动活泼的教学，激发学生的学习兴趣。首先，在教学中，应根据教材的特点，有意创造悬念，提出新颖有吸引力的问题，引起学生的求知欲。其次，密切联系生活，开展与学习相关的活动，从而调动学生学习积极性。（4）改进教学方法，培养学生学习兴趣，课堂教学应破除教师中心论。“以学论教”，把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生学习兴趣为目标。教师要以生动、幽默的语言引发学生兴趣，设计问题要难易适中，循序渐进。教学必须理论与实践相结合。通过实践，加深和理解所学的知识，实践活动比单纯学理论知识，学生更感兴趣。（5）排除影响学生学习兴趣的种种因素。教师要经常深入实际，了解学生的学习和生活，教育学生积极排除影响学习兴趣的因素。一些学生在学习上缺乏刻苦钻研的精神，对学习采取敷衍应付的态度。把学习当成负担；有的学生没有掌握正确的学习方法，所花时间不少，但学习效率不高，找不到学习的兴趣；有的学生遇到疑难问题绕道走，又羞于向老师、同学请教，致使问题束之高阁，越积越多，学习兴趣必然下降。甚至有的学生把兴趣放在上网、打游戏上，无心向学。现实生活中还存在着不尊重知识，不尊重人才，无知识也能挣大钱等不合理社会现象。这些消极的东西日益消磨着学生的学习兴趣。动摇着他们的学习信心，上述种种问题，教师应及时发现，了解情况，找到对学生不感兴趣的原因和症结，唤起学生学习的兴趣，自觉地投入到学习中去。
三、建立新型的师生关系，营造和谐的课堂氛围
同一个班级，不同的教师，即使是上同一科目，教学效果也不一样。除了教学艺术之外，还有一个重要的原因就是师生关系。一位再高明的教师，即使把课讲得再透彻，再清晰，如果学生没有接受、加工、内化。也是枉然。教学中，教师应积极创设轻松、愉快的课堂教学气氛，让学生积极主动参与学习，在乐学中求知，这就要求教师彻底改变“师道尊严”的传统观念和“家长式”的包办作风。这样，不但能激发学生模仿的热情，让教师了解到学生学习过程中的实际困难，从而营造出民主的课堂气氛。在平时，教师应把学生当朋友，可以跟学生一起谈理想，谈生活；可以一起唱歌，一起打球。这样，学生也会把你当朋友，就会达到“亲其师，信其道”的目的了。
四、强化“参与”，开展学习竞赛
在教学活动中，有时只是鼓励或恳求学生参与，效果不会很好。因为一些学生对于这种方式可以说是司空见惯了，对他而言已没有动力了。学生之间应该互相督促，可以逐步被“强化参与”。另外，在班级中，应以小组为单位，开展小组之间的竞赛。在小组的团队中，学生会自然而然地参与了学习，无形中强化了学习的“参与度”。还有，在教学中，应该有目的、有计划地把发现和形成知识结论的思维，集中再现给学生，并要求学生自始至终参与这一思维过程，让学生自己动手操作、用眼观察、动脑思考、动口表达，教师积极为学生参与过程创造条件，创设情境。让学生在学习中体验成功的喜悦，激发其学习热情。
五、注重联系生活，体现知识的价值
学生不愿意参与学习，其中的一个原因，就是因为仅仅学习理论知识，让学生觉得抽象、枯燥无味，更令一些学生觉得“无用”。没有把知识的价值体现出来，因此，作为教师，应在教学当中联系生活，注重知识的运用，使学生具体可感，从而调动学生学习积极性。
总之，学习本身是一项艰苦的劳动。要让学生肯学习、肯参与，感到学习充满乐趣，就得靠教师灵活运用教材，营造生动活泼的课堂教学氛围，拚弃传统的落后教学方法，与时俱进。这样，才会让你的学生积极参与课堂教学，接受所学的知识，获得好的成绩。教师也消除了因学生厌学的无奈。教与学双边活动就会“更上一层楼”了。