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案例一《我的同学》一课，要求同桌互相画时方。以画头像为主。某教师在教学中不辞辛苦地详细讲述了人物面部五官位置的比例，并示范了人物面部“三停五眼”的划分，再从怎么抓住人物的外在特征表情，讲到画面构图等相关知识。尽管教师讲得口干舌燥，但三年级学生却并不买账，仍是用自己的方式来表现同学。教师又不甘心，在巡回指导时再以专业要求帮助学生改回来，学生就不乐意了。