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教学规范化管理,是全面提高教学质量的基础工作.教员在规范化管理中的角色目前还存在界定并不清楚的问题.本文围绕规范化教学管理中教员角色定位进行了分析、探讨,提出了教员不应是教学规范化管理中的被管理者,应成为教学规范化管理的受益者;应充分调动教员的积极性、主观能动性,使教学工作的管理真正有序规范地进行.