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【文章摘要】现在随着生活水平的提高和独生子女的增多，我们面对的教育对象已悄然变化，而作为教育工作者的我们必须改变策略，方能立于不败之地。我认为主要从四个方面着手：1放下师道尊严，俯下身来，平等地对待每一个学生，尤其是成绩差的学生。2必须设法“雷”住学生，既然学生不怕我们，那我们就用别的方面来震慑和吸引学生。3重视学生的健康，至少应该将它与德育、智育并举。4我最想强调的就是培养学生的责任感和同情心。我们一定要与家长携手，共同承担起为家庭育好孩子、为祖国育栋梁的重任。
【关 键 词】育人平等 雷人 健康 责任感 同情心
【中图分类号】G4
之所以拟出这个题目，是以我十多年的高中班主任的亲身经历为依据的。从教17年来学生走了一届又一届，但我们不难发现，随着我们生活水平的不断提高和独生子女队伍的日益壮大，学生的综合素质似乎在不断下降，成绩低不说，学校管理难度越来越大，师生冲突时有发生，而且在社会上经常听到一些家长因管不了自己的孩子而叫苦连天，面对这种现象，作为教育者的我们深感这副担子的分量。
实践证明，战场上要知己知彼，方能百战不殆。而我们呢？自己面对的教育对象已悄然改变，我们还在用那受之于古人的那一套来面对新时期下、新环境中孕育出的新一代，怎么能不碰壁呢？因此，我认为新时期的教师必须做到如下四点：
一、放下师道尊严，俯下身来，平等地对待每一个学生，尤其是成绩差的学生。
说句心里话，我国几千年的封建传统思想真可谓根深蒂固，要想彻底从我们心中铲除，实在不易。每当面对学生时，我们总喜欢居高临下，毫不留情地训斥，而这种教育方式，对于70后的我们倒还很奏效，而现在的孩子，他们生长的是什么样的环境？集两家三代甚至四代骄宠于一身，他们怕过谁啊？逼急了，离家出走，甚至自杀！多可怕啊！对于家长来说，辛辛苦苦养十多年，一旦没了，那简直是天塌啦！不跟你拼命才怪呢！其实说到底，这就足以暴露出现在的孩子心理承受能力较差，那么作为引领者的我们，如果不改变育人策略，怎么可能培养出好孩子？说到这一点，我们不妨借鉴一下著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的父母的做法吧。
丁老从小就是个“小名人”，一是因为他的功课优异，二是因为他的棒球玩得特别好，是校内公认的“球王”。中学毕业后，丁报考了台湾一流大学——台湾大学，并充满自信地说：“我要考个头名状元回来！”可神使鬼差地不知为啥，他不但没考第一名，而且连进台湾大学的机会都没有。丁痛苦极了，一连几天，茶饭不思。面对这种情形，一度失望的父母不但没训斥儿子，反而十分担忧。一天傍晚，实在憋不住的父亲走进儿子的房间，问他：“怎么啦？你是我的儿子，你知道，你不快乐我心里也很难受！”一句话，打开了丁的心扉，他一股脑儿地把自己的失望与苦恼全都说了出来。经过这次长谈后，丁开始脚踏实地地在成功大学学习，后来在上大学期间，丁由机械工程系改为物理系也深得父亲支持，并在此领域取得令人瞩目的成就。
试想：如果一向以儿子为荣的父母在儿子失利后，只是一顿劈头盖脸的训斥，对儿子一味地否定；在儿子面临重大抉择时，越俎代庖，横加干涉，那么我想，这个物理天才是不会孕育出来的。所以让我们记住露西．太巴赫叟的话：互相倾诉，彼此倾听，这一切足以改变一个人。
二、必须设法“雷”住学生。既然学生不怕我们，那我们就用别的方面来震慑和吸引学生，如我们有着渊博的知识，或诙谐的谈吐，或地道的歌舞等。如我作为一名语文教师，上高三的复习课，经常会遇到仿写题，每当这个时候，多数学生就会眉头紧锁，苦思冥想，可往往还是纸空卷净，这时就轮到我“大显身手”了，我就不择时机把自己写的读给他们听，让他们评一评、看一看，是否能得满分，这样一来，他们就特别认真地听，不满意时，就会坦诚地说出来，满意了，就会不约而同地鼓掌，甚至主动抄下来。这样一次又一次，学生与你的距离拉近了，而你在学生心目中的形象也会逐渐高大起来。
三、重视学生的健康，应该将它与德育、智育并举。现在的孩子，生活条件优裕，家长对成绩又太过关注，再加上学校单纯追求升学率，因此学生几乎成了一台学习的机器，除了机械地学习，其他方面都较差，尤其是身体素质。
日本学者木村久一说：“理想的人是品德、健康和才能三位一体的人。”玛丽.居里的父母正是基于这样一种认识，德智体三育并举，对玛丽从小就注重多方面的教育。在当时已经沦为俄国殖民地的波兰，规定俄语为正式用语，为了把爱国的种子植根于孩子们幼小的心灵，玛丽的父母经常告诉孩子们：“土地可以被夺走，知识却是压迫者夺不走的东西，罗马征服了世界，但希腊文化却征服了罗马。”在父母的谆谆教诲下，玛丽学习非常刻苦，由于用功过度，他的体质大大下降，父亲非常关注玛丽的健康，并安排她到乡下叔叔那里去住。叔叔每天带着玛丽到森林散步、滑雪、骑马。经过一年的恢复，玛丽不仅得到了健康，而且也学到了不少知识。了解了这些，恐怕我们就不难理解：作为一位柔弱的女性，她为什么能够在那么艰苦的条件下，坚持做各种各样的危险而枯燥的实验，能够获得物理和化学两个诺贝尔奖？
四、我最想强调的就是培养学生的责任感和同情心。现在的孩子，物质生活优裕，又没吃过苦，所以很难体会到别人的需要和感受，因而也就缺乏责任感和同情心。上学期，国家发了一些捐助贫困学生的资金，考虑到前不久，学校刚发下了少数民族助学金2800元／人，我想已经得到的这次就不给了，班长还主动提出自己这次放弃，令我挺感动，但没想到的是一个已经得到2800元的女生，为了得到这笔钱，在贫困申请里竟然说自己是孤儿，后来当我问她时，她仍然不予否认。我又问：“那前几天给我打电话的不是你的父亲吗？”她坦然地答道：“是啊，就是我爸告诉我这样写的！”我哑然……我们为这样的学生感到痛心，但何尝不为这样的家长而感到无奈呢？
布鲁斯．卡娅说：“一个没有责任感、同情心的孩子，是心理残缺的孩子，既不利于孩子的成长，更不利于孩子的未来。”我希望我们的家长，能够为了孩子的未来，主动承担起自己的那份责任，以身作则，同我们一道肩负起这育人的重任！
附 录
引用文献、资料:
1 著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的事迹。
2 露西．太巴赫叟的名言。
3闻名世界的女科学家居里．夫人的事迹。
4日本学者木村久一的名言。
5 爱因斯坦的名言。
6 布鲁斯．卡娅的名言。
【关 键 词】育人平等 雷人 健康 责任感 同情心
【中图分类号】G4
之所以拟出这个题目，是以我十多年的高中班主任的亲身经历为依据的。从教17年来学生走了一届又一届，但我们不难发现，随着我们生活水平的不断提高和独生子女队伍的日益壮大，学生的综合素质似乎在不断下降，成绩低不说，学校管理难度越来越大，师生冲突时有发生，而且在社会上经常听到一些家长因管不了自己的孩子而叫苦连天，面对这种现象，作为教育者的我们深感这副担子的分量。
实践证明，战场上要知己知彼，方能百战不殆。而我们呢？自己面对的教育对象已悄然改变，我们还在用那受之于古人的那一套来面对新时期下、新环境中孕育出的新一代，怎么能不碰壁呢？因此，我认为新时期的教师必须做到如下四点：
一、放下师道尊严，俯下身来，平等地对待每一个学生，尤其是成绩差的学生。
说句心里话，我国几千年的封建传统思想真可谓根深蒂固，要想彻底从我们心中铲除，实在不易。每当面对学生时，我们总喜欢居高临下，毫不留情地训斥，而这种教育方式，对于70后的我们倒还很奏效，而现在的孩子，他们生长的是什么样的环境？集两家三代甚至四代骄宠于一身，他们怕过谁啊？逼急了，离家出走，甚至自杀！多可怕啊！对于家长来说，辛辛苦苦养十多年，一旦没了，那简直是天塌啦！不跟你拼命才怪呢！其实说到底，这就足以暴露出现在的孩子心理承受能力较差，那么作为引领者的我们，如果不改变育人策略，怎么可能培养出好孩子？说到这一点，我们不妨借鉴一下著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的父母的做法吧。
丁老从小就是个“小名人”，一是因为他的功课优异，二是因为他的棒球玩得特别好，是校内公认的“球王”。中学毕业后，丁报考了台湾一流大学——台湾大学，并充满自信地说：“我要考个头名状元回来！”可神使鬼差地不知为啥，他不但没考第一名，而且连进台湾大学的机会都没有。丁痛苦极了，一连几天，茶饭不思。面对这种情形，一度失望的父母不但没训斥儿子，反而十分担忧。一天傍晚，实在憋不住的父亲走进儿子的房间，问他：“怎么啦？你是我的儿子，你知道，你不快乐我心里也很难受！”一句话，打开了丁的心扉，他一股脑儿地把自己的失望与苦恼全都说了出来。经过这次长谈后，丁开始脚踏实地地在成功大学学习，后来在上大学期间，丁由机械工程系改为物理系也深得父亲支持，并在此领域取得令人瞩目的成就。
试想：如果一向以儿子为荣的父母在儿子失利后，只是一顿劈头盖脸的训斥，对儿子一味地否定；在儿子面临重大抉择时，越俎代庖，横加干涉，那么我想，这个物理天才是不会孕育出来的。所以让我们记住露西．太巴赫叟的话：互相倾诉，彼此倾听，这一切足以改变一个人。
二、必须设法“雷”住学生。既然学生不怕我们，那我们就用别的方面来震慑和吸引学生，如我们有着渊博的知识，或诙谐的谈吐，或地道的歌舞等。如我作为一名语文教师，上高三的复习课，经常会遇到仿写题，每当这个时候，多数学生就会眉头紧锁，苦思冥想，可往往还是纸空卷净，这时就轮到我“大显身手”了，我就不择时机把自己写的读给他们听，让他们评一评、看一看，是否能得满分，这样一来，他们就特别认真地听，不满意时，就会坦诚地说出来，满意了，就会不约而同地鼓掌，甚至主动抄下来。这样一次又一次，学生与你的距离拉近了，而你在学生心目中的形象也会逐渐高大起来。
三、重视学生的健康，应该将它与德育、智育并举。现在的孩子，生活条件优裕，家长对成绩又太过关注，再加上学校单纯追求升学率，因此学生几乎成了一台学习的机器，除了机械地学习，其他方面都较差，尤其是身体素质。
日本学者木村久一说：“理想的人是品德、健康和才能三位一体的人。”玛丽.居里的父母正是基于这样一种认识，德智体三育并举，对玛丽从小就注重多方面的教育。在当时已经沦为俄国殖民地的波兰，规定俄语为正式用语，为了把爱国的种子植根于孩子们幼小的心灵，玛丽的父母经常告诉孩子们：“土地可以被夺走，知识却是压迫者夺不走的东西，罗马征服了世界，但希腊文化却征服了罗马。”在父母的谆谆教诲下，玛丽学习非常刻苦，由于用功过度，他的体质大大下降，父亲非常关注玛丽的健康，并安排她到乡下叔叔那里去住。叔叔每天带着玛丽到森林散步、滑雪、骑马。经过一年的恢复，玛丽不仅得到了健康，而且也学到了不少知识。了解了这些，恐怕我们就不难理解：作为一位柔弱的女性，她为什么能够在那么艰苦的条件下，坚持做各种各样的危险而枯燥的实验，能够获得物理和化学两个诺贝尔奖？
四、我最想强调的就是培养学生的责任感和同情心。现在的孩子，物质生活优裕，又没吃过苦，所以很难体会到别人的需要和感受，因而也就缺乏责任感和同情心。上学期，国家发了一些捐助贫困学生的资金，考虑到前不久，学校刚发下了少数民族助学金2800元／人，我想已经得到的这次就不给了，班长还主动提出自己这次放弃，令我挺感动，但没想到的是一个已经得到2800元的女生，为了得到这笔钱，在贫困申请里竟然说自己是孤儿，后来当我问她时，她仍然不予否认。我又问：“那前几天给我打电话的不是你的父亲吗？”她坦然地答道：“是啊，就是我爸告诉我这样写的！”我哑然……我们为这样的学生感到痛心，但何尝不为这样的家长而感到无奈呢？
布鲁斯．卡娅说：“一个没有责任感、同情心的孩子，是心理残缺的孩子，既不利于孩子的成长，更不利于孩子的未来。”我希望我们的家长，能够为了孩子的未来，主动承担起自己的那份责任，以身作则，同我们一道肩负起这育人的重任！
附 录
引用文献、资料:
1 著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的事迹。
2 露西．太巴赫叟的名言。
3闻名世界的女科学家居里．夫人的事迹。
4日本学者木村久一的名言。
5 爱因斯坦的名言。
6 布鲁斯．卡娅的名言。