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【摘要】在教育的不断发展下，越来越新兴、科学且丰富的教学手段开始逐渐地出现在了教育中，体验式教学法便是其中之一。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注、体会和了解体验式教学法，采用比较合理的形式，展开体验式教学，以促使学生更好地体验知识，让学生做好相关的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究高中语文体验式教学法，希望能够助力教育的发展。
【关键词】高中语文;体验式教学;教学策略
对处在高中阶段的学生而言，体验式教学是当下兴盛的教学时段，这种教学手段能够促使学生更好地体会和感受知识。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解体验式教学法，结合语文教学内容，有效展开体验式教学法，以使得学生更好地体会语文知识，增强学生的语文学习效果。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文体验式教学法进行研究和思考，以供参考。
一、创设生动情境，引导学生体验知识
在比较生动的情境的引导下，学生能够更好的体验知识，能够更好的感受知识，做好相关的知识的学习。因此，高中语文教师在进行知识的教学时，可以将情境教学法充分地应用在教育中。
如，在讲授《故都的秋》这篇文章时，笔者便会将情境教学法应用到教育中。在备课阶段，笔者会深入到文章内容中，深入的体会和了解文章所展现的内容，并依据文章所展现的比较具体化的内容，在互联网上搜集与秋景相关的图片和视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。资源以比较生動且形象的形式向学生展现了生动的秋天，比较的直观、形象，能够促使学生更好地体会秋天，让学生融入到比较生动的情境中，让学生在秋景中，更好地了解秋天的魅力，体会秋天的凄凉。在视频资源展现完毕后，笔者便会引导学生进行文章的阅读，学生则能够在笔者的指引下，将自身融入到良好的阅读情境中，更好地体会文章所展现的内容
总之，高中语文教师可以对情境教学法进行深入的研究和了解，充分地创设生动语文情境，让学生充分地融入到情境中，促使学生在良好的情境中，更好地感受知识，做好相关的知识的学习。
二、通过角色扮演，深入体验文章
角色扮演是当下兴盛的一种比较新兴的角色表演形式，这种形式能够促使学生深入到文章内容好角色中，让学生更好地体验文章。高中语文教师在进行知识的教学时，可以对角色扮演这种比较新兴的教育形式进行深入地了解和研究，引导学生进行角色扮演，以促使学生更好地体验文章，让学生做好相关的语文知识的学习。
在讲授《窦娥冤》这篇文章时，笔者便会借助角色扮演的教学形式，对学生进行知识的教育。在课堂上，笔者会深入地研究和了解文章内容，明晰文章所涉及的角色，并会深入到角色中，促使学生进行角色扮演。笔者会促使学生明晰文章中所涉及的角色，促使学生根据角色数量，自由组成小组，让学生在组内进行沟通和交流，以使得学生更好地进行角色扮演。当然，在学生进行角色扮演的过程中，笔者会加强对学生的指引，对学生进行合理性地引导，让学生能够在笔者的引导下，能够积极配合组内的成员，更好地以扮演的形式展现文章内容。在学生做好角色扮演后，笔者还会鼓励学生展现出他们的角色扮演结果，并会就学生所展现的比较具体化的结果，对学生进行一定的教育，以使得学生能够在这样的教学形式的指引下，更好地体验文章，更好地研究、了解和体会知识，从而促使学生更好的掌握知识，让学生的知识学习效果能够因此获得一定的发展和提升。
总之，高中语文教师可以尽量革新自身的教学形式和教学手段，尽量指引学生进行角色扮演，以促使学生更好地感受知识，更好地更好地体验文章，促使学生的体验效果获得发展和提升。
三、促使自主学习，让学生体验知识学习过程
高中语文教师在进行知识的教学时，还应该给与学生进行知识自主学习的机会，促使学生尝试进行自主性的知识学习，让学生在自主学习中，更好地体验知识，明晰知识学习的过程，从而让学生做好相关的知识的学习。
在讲授《祝福》这篇文章时，笔者便会给与学生进行自主学习的机会。在课堂上，笔者会依据文章内容，向学生展现任务，促使学生依据任务进行知识的自主学习。笔者会促使学生深入到文章中，完成笔者所布置的任务。当然，为了有效发展学生的能力，促使学生做好知识的自主学习，笔者会鼓励学生多多向笔者提问问题，并会就学生所展现的问题探究结果，对学生进行一定的教育。这样，在笔者的教学形式的指引下，学生会以比较积极的姿态进行知识的学习，将自身融入到良好的知识学习情境中，使得自身能够以比较积极的姿态进行线管的知识的学习。在学生进行完知识的学习后，笔者还会让学生展现出他们的知识学习结果，并会就学生所展现的知识学习结果，对学生进行一定的教育，促使学生能够在笔者的引导下，更好地掌握合理了解知识学习的过程，做好相关的知识的学习，从而让学生更好地掌握知识，使得学生的学习水平获得增强。总之，高中语文教师有必要给与学生进行自主学习的机会，促使学生做好文章的学习，让学生更好地体会知识学习过程，促使学生更好地掌握知识，增强学生的学习素养。
综上，高中语文教师有必要充分地了解体验式教学法， 从创设生动情境、引导角色扮演和促使自主学习这三个方面有效展开体验式教学法，以使得学生更好地体会和感受知识，让学生做好语文知识的学习，使得学生的语文水平获得发展和提升。
参考文献：
[1]王允.浅谈高中语文体验式教学[J].成功（教育），2013（01）.
[2]朱曼雯.高中语文体验式阅读教学初探[J].语文教学与研究，2011（32）.
陕西省咸阳市三原县北城中学
【关键词】高中语文;体验式教学;教学策略
对处在高中阶段的学生而言，体验式教学是当下兴盛的教学时段，这种教学手段能够促使学生更好地体会和感受知识。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解体验式教学法，结合语文教学内容，有效展开体验式教学法，以使得学生更好地体会语文知识，增强学生的语文学习效果。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文体验式教学法进行研究和思考，以供参考。
一、创设生动情境，引导学生体验知识
在比较生动的情境的引导下，学生能够更好的体验知识，能够更好的感受知识，做好相关的知识的学习。因此，高中语文教师在进行知识的教学时，可以将情境教学法充分地应用在教育中。
如，在讲授《故都的秋》这篇文章时，笔者便会将情境教学法应用到教育中。在备课阶段，笔者会深入到文章内容中，深入的体会和了解文章所展现的内容，并依据文章所展现的比较具体化的内容，在互联网上搜集与秋景相关的图片和视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。资源以比较生動且形象的形式向学生展现了生动的秋天，比较的直观、形象，能够促使学生更好地体会秋天，让学生融入到比较生动的情境中，让学生在秋景中，更好地了解秋天的魅力，体会秋天的凄凉。在视频资源展现完毕后，笔者便会引导学生进行文章的阅读，学生则能够在笔者的指引下，将自身融入到良好的阅读情境中，更好地体会文章所展现的内容
总之，高中语文教师可以对情境教学法进行深入的研究和了解，充分地创设生动语文情境，让学生充分地融入到情境中，促使学生在良好的情境中，更好地感受知识，做好相关的知识的学习。
二、通过角色扮演，深入体验文章
角色扮演是当下兴盛的一种比较新兴的角色表演形式，这种形式能够促使学生深入到文章内容好角色中，让学生更好地体验文章。高中语文教师在进行知识的教学时，可以对角色扮演这种比较新兴的教育形式进行深入地了解和研究，引导学生进行角色扮演，以促使学生更好地体验文章，让学生做好相关的语文知识的学习。
在讲授《窦娥冤》这篇文章时，笔者便会借助角色扮演的教学形式，对学生进行知识的教育。在课堂上，笔者会深入地研究和了解文章内容，明晰文章所涉及的角色，并会深入到角色中，促使学生进行角色扮演。笔者会促使学生明晰文章中所涉及的角色，促使学生根据角色数量，自由组成小组，让学生在组内进行沟通和交流，以使得学生更好地进行角色扮演。当然，在学生进行角色扮演的过程中，笔者会加强对学生的指引，对学生进行合理性地引导，让学生能够在笔者的引导下，能够积极配合组内的成员，更好地以扮演的形式展现文章内容。在学生做好角色扮演后，笔者还会鼓励学生展现出他们的角色扮演结果，并会就学生所展现的比较具体化的结果，对学生进行一定的教育，以使得学生能够在这样的教学形式的指引下，更好地体验文章，更好地研究、了解和体会知识，从而促使学生更好的掌握知识，让学生的知识学习效果能够因此获得一定的发展和提升。
总之，高中语文教师可以尽量革新自身的教学形式和教学手段，尽量指引学生进行角色扮演，以促使学生更好地感受知识，更好地更好地体验文章，促使学生的体验效果获得发展和提升。
三、促使自主学习，让学生体验知识学习过程
高中语文教师在进行知识的教学时，还应该给与学生进行知识自主学习的机会，促使学生尝试进行自主性的知识学习，让学生在自主学习中，更好地体验知识，明晰知识学习的过程，从而让学生做好相关的知识的学习。
在讲授《祝福》这篇文章时，笔者便会给与学生进行自主学习的机会。在课堂上，笔者会依据文章内容，向学生展现任务，促使学生依据任务进行知识的自主学习。笔者会促使学生深入到文章中，完成笔者所布置的任务。当然，为了有效发展学生的能力，促使学生做好知识的自主学习，笔者会鼓励学生多多向笔者提问问题，并会就学生所展现的问题探究结果，对学生进行一定的教育。这样，在笔者的教学形式的指引下，学生会以比较积极的姿态进行知识的学习，将自身融入到良好的知识学习情境中，使得自身能够以比较积极的姿态进行线管的知识的学习。在学生进行完知识的学习后，笔者还会让学生展现出他们的知识学习结果，并会就学生所展现的知识学习结果，对学生进行一定的教育，促使学生能够在笔者的引导下，更好地掌握合理了解知识学习的过程，做好相关的知识的学习，从而让学生更好地掌握知识，使得学生的学习水平获得增强。总之，高中语文教师有必要给与学生进行自主学习的机会，促使学生做好文章的学习，让学生更好地体会知识学习过程，促使学生更好地掌握知识，增强学生的学习素养。
综上，高中语文教师有必要充分地了解体验式教学法， 从创设生动情境、引导角色扮演和促使自主学习这三个方面有效展开体验式教学法，以使得学生更好地体会和感受知识，让学生做好语文知识的学习，使得学生的语文水平获得发展和提升。
参考文献：
[1]王允.浅谈高中语文体验式教学[J].成功（教育），2013（01）.
[2]朱曼雯.高中语文体验式阅读教学初探[J].语文教学与研究，2011（32）.
陕西省咸阳市三原县北城中学