论文部分内容阅读
摘要：创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；是一个国家兴旺发达不竭的动力；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的需要、是素质教育的需要、是摆在我们教育工作着面前的一项刻不容缓的事情。
关键词：创新意识;兴趣;核心
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；是一个国家兴旺发达不竭的动力；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。第三次全教会把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。因此培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的需要、是素质教育的需要、是摆在我们教育工作着面前的一项刻不容缓的事情。应该如何培养学生的创新能力呢？下面就如何在教学中培养学生的创新能力谈几点看法。
一、激发学生兴趣，培养学生创新意识
“兴趣”是最好的老师，它是建立情感的活跃因素，他能调节人们学习的注意力，所以在教学中“兴趣”能引发学生的创新意识。我们培养学生创新能力就从激发学生兴趣开始。学生一旦对某些事物产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，不仅在课堂上认真思考、刻苦学习、寻求创新，还会在课余时间寻找相关资料，进行探索研究。培养学习兴趣，应根据教材内容运用多种教学手段、教学方法，比如用多媒体教学、用做演示实验等，使学生身临其境；又如用做游戏的方式、分组讨论的方式、创意独特学习情境的方式，引起学生求知欲。有了学习兴趣，自然而然的就为创新奠定了基础。
二、课堂上使学生享受创新的乐趣
当课堂充满活力才能使学生对知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。在课堂上，要打破以老师为中心的框框，要体现学生的自我意识，放手给他们一个自由的空间，让他们在课堂上“活”起来，在自我发展中发现、在自我教育中创新，充分享受创新的乐趣。要想使学生在课堂上“活”起来，良好的开端是成功的一半，所以首先要设计好课的开头，教师应精心设计导语，使开头幽默风趣；要能设疑激趣，使思维活跃。其次，要变“个体学习”为“集体合作”。设计交流情境，使学生讨论、争论、辩论。这样才有利于创造思维的发展，改变“喂养”的教学模式，使学生享受到学习的乐趣。
三、精心设疑，激发学生的创新思维能力
俗话说学起于思，思源于疑；有疑才有思，有思才有得。这说明设疑是非常重要的，设疑的主要形式就是提问，那么老师应如何巧妙地提出疑问来启迪学生的创新思维呢？提问的基本思路是：问题应能够联系实际、发人深思、给人予启迪；应能够唤醒学生的主体意识；应有助于他们分析、观察、想象等思维能力的提高。教师应根据不同教材内容，设计不同问题。问题要适当，既不能太难也不能过于简单，太难会使学生产生畏难情绪，太简单又达不到目的，都不利于培养学生的思维能力。设疑要适当，要确实有疑，才能调动学生的积极性、创造性，激发学生的创新思维能力，才能起到事半功倍的效果。
四、利用实验教学，开发学生的创新能力
创新能力是一种综合能力，要有许多基础能力作为垫脚石，如观察力，它是创新能力的基础和前提；分析解决问题的能力，它是学生有创新能力的根本。而实验课正是培养这些能力的最佳场所，教师要充分利用实验教学，让学生动口、动手、动脑，在实际操作中不断学到新知识，开发学生潜能，有计划、有步骤地培养学生观察能力，教会他们“怎么看”、“看什么”；同时培养学生大胆质疑、大胆猜想、不拘一格的思维方式，鼓励学生有针对性的分析、讨论、解决问题。使他们在实验中求知、在实验中提高能力，通过观察现象-发现问题-分析问题-解决问题，使学生思维在操作中升华，从而开发学生的创新能力。
五、要给学生留有创新的空间
教师在教学过程中，往往会生搬硬套，采用“填鸭式”、“注入式”、“灌输式”进行教学，几乎占据整个课堂时间。设计教学时，往往会过于缜密，一节课有几个教学环节，每个环节设计几个问题，每个问题用什么方法回答，甚至学生会怎么回答，教师怎么解释都设计的非常详细，分分秒秒都预先安排好。这样的教学过于死板，变成了教师的独角戏、变成了老师牵着学生走，不容一点变通。一旦学生思维稍微偏离预先设计好的路线，教师就急忙拨正，容不得学生自我创新、自我发现。这样的话久而久之，学生就会丧失原有的灵气与活力，抑制学生智力发展，尤其是创造力的发展。因此，要培养学生的创新能力，必须给学生留有自我创新、自我发现的空间。这就要求设计教学时理出教学主线，适当简化教学环节。给学生留出足够的思考时间，利于激发学生智慧潜力；给学生留出足够的讨论时间，自己寻找最佳答案，利于学生自我创新；给学生留出足够的求异时间，鼓励他们大胆创新、大胆求异、创造性地解决问题。
总之，要培养好学生的创新能力，还有很多途徑，但不管哪种途径都离不开教师的指导，故要求首先教师要有创新思想，要能够大胆开拓；其次教师应不断充实自己，扩大视野、完善知识结构；还要给学生创造创新的环境和条件。这样才能激发学生的创新思维、使学生的创新能力得到迅速的发展。
关键词：创新意识;兴趣;核心
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；是一个国家兴旺发达不竭的动力；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。第三次全教会把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。因此培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的需要、是素质教育的需要、是摆在我们教育工作着面前的一项刻不容缓的事情。应该如何培养学生的创新能力呢？下面就如何在教学中培养学生的创新能力谈几点看法。
一、激发学生兴趣，培养学生创新意识
“兴趣”是最好的老师，它是建立情感的活跃因素，他能调节人们学习的注意力，所以在教学中“兴趣”能引发学生的创新意识。我们培养学生创新能力就从激发学生兴趣开始。学生一旦对某些事物产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，不仅在课堂上认真思考、刻苦学习、寻求创新，还会在课余时间寻找相关资料，进行探索研究。培养学习兴趣，应根据教材内容运用多种教学手段、教学方法，比如用多媒体教学、用做演示实验等，使学生身临其境；又如用做游戏的方式、分组讨论的方式、创意独特学习情境的方式，引起学生求知欲。有了学习兴趣，自然而然的就为创新奠定了基础。
二、课堂上使学生享受创新的乐趣
当课堂充满活力才能使学生对知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。在课堂上，要打破以老师为中心的框框，要体现学生的自我意识，放手给他们一个自由的空间，让他们在课堂上“活”起来，在自我发展中发现、在自我教育中创新，充分享受创新的乐趣。要想使学生在课堂上“活”起来，良好的开端是成功的一半，所以首先要设计好课的开头，教师应精心设计导语，使开头幽默风趣；要能设疑激趣，使思维活跃。其次，要变“个体学习”为“集体合作”。设计交流情境，使学生讨论、争论、辩论。这样才有利于创造思维的发展，改变“喂养”的教学模式，使学生享受到学习的乐趣。
三、精心设疑，激发学生的创新思维能力
俗话说学起于思，思源于疑；有疑才有思，有思才有得。这说明设疑是非常重要的，设疑的主要形式就是提问，那么老师应如何巧妙地提出疑问来启迪学生的创新思维呢？提问的基本思路是：问题应能够联系实际、发人深思、给人予启迪；应能够唤醒学生的主体意识；应有助于他们分析、观察、想象等思维能力的提高。教师应根据不同教材内容，设计不同问题。问题要适当，既不能太难也不能过于简单，太难会使学生产生畏难情绪，太简单又达不到目的，都不利于培养学生的思维能力。设疑要适当，要确实有疑，才能调动学生的积极性、创造性，激发学生的创新思维能力，才能起到事半功倍的效果。
四、利用实验教学，开发学生的创新能力
创新能力是一种综合能力，要有许多基础能力作为垫脚石，如观察力，它是创新能力的基础和前提；分析解决问题的能力，它是学生有创新能力的根本。而实验课正是培养这些能力的最佳场所，教师要充分利用实验教学，让学生动口、动手、动脑，在实际操作中不断学到新知识，开发学生潜能，有计划、有步骤地培养学生观察能力，教会他们“怎么看”、“看什么”；同时培养学生大胆质疑、大胆猜想、不拘一格的思维方式，鼓励学生有针对性的分析、讨论、解决问题。使他们在实验中求知、在实验中提高能力，通过观察现象-发现问题-分析问题-解决问题，使学生思维在操作中升华，从而开发学生的创新能力。
五、要给学生留有创新的空间
教师在教学过程中，往往会生搬硬套，采用“填鸭式”、“注入式”、“灌输式”进行教学，几乎占据整个课堂时间。设计教学时，往往会过于缜密，一节课有几个教学环节，每个环节设计几个问题，每个问题用什么方法回答，甚至学生会怎么回答，教师怎么解释都设计的非常详细，分分秒秒都预先安排好。这样的教学过于死板，变成了教师的独角戏、变成了老师牵着学生走，不容一点变通。一旦学生思维稍微偏离预先设计好的路线，教师就急忙拨正，容不得学生自我创新、自我发现。这样的话久而久之，学生就会丧失原有的灵气与活力，抑制学生智力发展，尤其是创造力的发展。因此，要培养学生的创新能力，必须给学生留有自我创新、自我发现的空间。这就要求设计教学时理出教学主线，适当简化教学环节。给学生留出足够的思考时间，利于激发学生智慧潜力；给学生留出足够的讨论时间，自己寻找最佳答案，利于学生自我创新；给学生留出足够的求异时间，鼓励他们大胆创新、大胆求异、创造性地解决问题。
总之，要培养好学生的创新能力，还有很多途徑，但不管哪种途径都离不开教师的指导，故要求首先教师要有创新思想，要能够大胆开拓；其次教师应不断充实自己，扩大视野、完善知识结构；还要给学生创造创新的环境和条件。这样才能激发学生的创新思维、使学生的创新能力得到迅速的发展。