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通过调查问卷和访谈,对两个班的学生进行了为期半年的实证性研究,结果显示实验班的英语成绩比控制班有更大的提高;实验班学习氛围、学习兴趣及课堂参与度的分值均高于控制班,说明多媒体环境下的任务型课堂有更好的教学效果。研究还发现,任务型教学模式适合英语水平相对较高的学习者,传统的教学方式则更易于为水平偏低的学习者所接受。