优化小组合作结构,提高课堂教学效率——大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性

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教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。  教学重点难点:理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。  课前准备:课件、黑板板画、词语小浪花  教学过程:第二课时  一、,创设情境,读词导入  1、今天,丁老师带着小朋友们再次走进小河与青草的世界。(齐读课题)  2、弯弯流
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【摘要】教师如何通过创设问题情境来激发学生的探究兴趣,提高探究能力。创设良好的问题情境可以激发学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生进行深入思考。从而可以提高学生创新精神、自主学习能力和合作探究能力。  【关键词】问题情境 研究性学习 自主学习 合作探究  著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识。那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,
对于低年级学生来说,心中有话想说却不敢说,课堂气氛较沉闷。针对这现象,我不但努力训练学生的听说能力,还训练学生回答问题时,注意培养他们的敢说、乐说、有话可说的能力。我在教學中让每个学生都"说"起来,鼓励学生开动脑筋,敢于发表自己的意见,培养创新精神。"  一、亲近学生,让学生敢于说  孩子是天真无邪的,他们通常想到什么就说什么。由于我新接的班级,学生对我有陌生感和不信任感,这大大压抑了学生的思维,
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摘要:智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态,会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置,我们同样不能忽略非智力因素的影响力。在学习当中,如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机,使其在同等智力条件下,充分发挥其潜在能力,一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃。  关键词:求知欲 好奇心 目标定向 态度 奖与罚  在学生学习知识的过程中,智力是影响学生学习的重要因素,
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现,更是教师教学观念的体现。在当今教学的整体结构中,学生已不是被动的纯客体,而是在教师主导作用引领下的教学活动的主体。教师的研究中心已不再是纯教材,而必须包括学生,这就要求教师不仅要研究"教法",更应研究"学法"。因此,作为沟通二者中介的课堂提问便成了教师们普遍研究的课题。  教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩
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新课程指出,教师要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.为了让学生善于质疑问难,进行课堂探究,我以《打电话》这篇文章为题
摘要:初中化学是化学教学的启蒙,知识点的教学固然重要,更重要的是在教学过程中培养学生的化学观。渗透守恒的思想,学习科学进步的历史,和科学探究的精神和方法。氧化还原反应可以作为渗透化学学科内涵的重要一课。  关键词:氧化还原反应 守恒 学科内涵  教材分析  氧化还原反应是化学教学中培养学生守恒观的一个良好切入点。在初三化学教材中,上册书首先在第46页物质在氧气中燃烧的实验后介绍到:物质跟氧发生的反
摘要:让学生学会自主学习,强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。  关键词:自主学习 新课程标准 运用英语的能力  一、什么是"让学生学会自主学习"  让学生学会自主学习,就是指教师在研究教材与学生实际情
摘要:学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要,从生理机制上来说,习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。  关键字:习惯 培养 学习方法  良好的学習习惯不仅可以节省学习时间,提高学习效率,而且可以减少差错。作为家长也应该配合老师共同努力,实行家校共育。  第一,培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯