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<正>总是在否定自己在近三十年的语文教学中,我大致经历了三个阶段。开始是关注教法,怎么导入,怎么转承,怎么设计漂亮的板书;后来的精力放在了教学内容的确定上,诸如什么可以教,什么不需要教;如今站在语文课程本身的角度,考虑学生学哪些,为什么要学,这一课或几课对学生的将来有没有价
我只是个语文的追问者
【摘 要】
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<正>总是在否定自己在近三十年的语文教学中,我大致经历了三个阶段。开始是关注教法,怎么导入,怎么转承,怎么设计漂亮的板书;后来的精力放在了教学内容的确定上,诸如什么可以
【机 构】
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西安交通大学苏州附属中学;
【出 处】
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语文学习
【发表日期】
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2018年03期
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