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数学课堂应该是培养、锻炼和发展学生数学思维能力的场所，老师应该是学生思维能力发展的启发者和引导者。但却发现，在现如今的某些数学课堂上，因为种种的忽略与客观原因，使课堂成为了禁锢学生思维能力发展的场地，一些老师成为禁锢学生思维成长改善的“凶手”。
浅析课堂对数学思维的禁锢
【摘 要】
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数学课堂应该是培养、锻炼和发展学生数学思维能力的场所，老师应该是学生思维能力发展的启发者和引导者。但却发现，在现如今的某些数学课堂上，因为种种的忽略与客观原因，使课堂成
【机 构】
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沈阳师范大学数学与系统科学学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2009年8期
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