小学数学整体建构教学的意义及评价简析

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【摘要】

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【摘要】教学评价是检验、诊断、反馈教学效果的重要手段，是激励、调整、助推乃至倒逼教学改革的“指挥棒”。整体建构教学基于知识系统关联，通过结构化教学来帮助学生实现认知建构，发展思维素养，实现学科育人价值。小学数学整体建构教学评价重在体现知识系统化、教学结构化、思维“自能”化、课堂简约化等核心要素，引导师生简教深学，转识成慧。　　【关键词】小学数学;整体建构;系统化;结构化;“自能”化;简约化　　【

【作者】

：

许卫兵

【出处】

：

江苏教育

【发表日期】

：

2021年11期

【关键词】

：

小学数学整体建构系统化结构化 “自能”化简约化

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　　【摘要】教学评价是检验、诊断、反馈教学效果的重要手段，是激励、调整、助推乃至倒逼教学改革的“指挥棒”。整体建构教学基于知识系统关联，通过结构化教学来帮助学生实现认知建构，发展思维素养，实现学科育人价值。小学数学整体建构教学评价重在体现知识系统化、教学结构化、思维“自能”化、课堂简约化等核心要素，引导师生简教深学，转识成慧。
　　【关键词】小学数学;整体建构;系统化;结构化;“自能”化;简约化
　　【中图分类号】G623.5

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