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【摘 要】
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著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动带来乐趣，使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福之路。”教育改革呼唤教师专业化，高质量的教育呼唤智慧型、研究型的教师，在课程改革日趋深入的今天，教师不再是墨守成规的教书匠，而是不断研究教育规律、不断反思和改进自身教学实践的教育研究者。 近一年来，我校教师在上海教育专家每月一次的零距离引领下，全面展开“草根研
【出 处】
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江西教育·综合版
【发表日期】
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2011年2期
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2005年秋季我县中小学都已启用新课程，教师作为新课程的实施者，课堂教学的主导者，更应该努力探索新的教育教学方法，反思自己的教学工作，让新课程进行得以更顺利，下面我谈三点感受，以便与同行们共同反思，共同进步。 一、在实际课堂教学中要特别注重培养学生创新思维能力 受传统的课堂教学模式的影响，不尊重孩子思维能力的现象普遍存在，我有一位朋友，一次小聚，谈起了他刚读一年级的女儿的一道数学考试题，题目是
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