论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段的语文教学是基础教学，可以为学生日后语文的学习与应用奠定基础，因此小学语文教育至关重要。然而就实际的小学语文教学而言，不论是教师层面，还是学生家长层面，对于学生的语文学习的重视程度并不理想，只片面重视学生的语文考试成绩，未将重点放在学生自身的语文知识与素养方面，导致语文教学效果不佳。小学语文教师以及广大家长应该对以上情况进行反思，需要学会在小学语文教学中渗透德育教育，提升学生的道德素养。
关键词：小学语文;德育教育;方法
随着德育教育在教学中的地位越来越突出，因此要求其它科目的教学中也要渗透德育教育，而语文这一学科中蕴含着大量的文本素材，所以语文课堂是德育教育的重要阵地。
一、在小学语文教学中进行德育教育时存在的问题
1.语文教师受原生教学理念的影响颇深
首先，大部分小学语文教师仍采用填鸭式教学方式，整节语文课堂都围绕着语文知识进行教学，未能及时融入其他的有关教学内容，导致学生对于语文知识的学习兴趣越来越低，语文教师在教学期间也丧失最佳德育教育的机会，长此以往，学生的道德素养自然不会有所提升。其次，还有一部分语文教师自身的教育观念陈旧落伍，他们的教学方式中主张不融合其他教学内容，认为与知识无关的教学内容是直接影响学生语文成绩的重要因素，因此不愿意在德育教学上面浪费学生的学习时间。
2.语文教师对于德育教育的理解程度狭隘
首先，小学语文教师与学生家长普遍对于德育教育的认识不够全面，不能够理解其自身的重要性，因此影响学生在语文学习阶段养成正确的三观。其次，受我国的应试考试制度的影响，用考试成绩衡量学生的学习能力与素质修养的好坏，使学生认为好成绩便是优秀的素质能力，因此德育教学在具体的语文教学中较难得以重视。
3.过于重视语文考试的名次成绩
首先，部分学校的教师为提高学校的升学率，将语文教学任务定为提高全体学生的语文成绩，致使在小学语文教学中难以推行德育教育。其次，语文学科作为小学的三大主要课程，会使语文教师区别对待德育教育和语文教育，导致德育教育在实际的教学中占据弱势地位。最后，学生家长过于重视学生的语文成绩，与语文教师进行日常沟通时，渗透需要教师重点提高学生语文成绩的意愿，使学生能够在小学语文教学中接触德育教育的机会少之又少。
二、在小学语文教学中进行德育教育的方法
1.选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育
不论是任何阶段的教育，都是以引导为主，其教育的主要目的是将学生的行为思想引领至正确的道路上。小学阶段的学生自身人生观尚未成型，需要教师的积极引导，利用自身的基础教学能力，潜移默化的影响学生的思维，帮助学生形成正确的人生价值观，因此小学阶段语文教师的师资以及品格尤为重要。举例说明，假如小学阶段语文教师在授课时因为学生没有准时完成作业而出现体罚学生的行为，长久下去，会直接影响学生的心理健康，甚至认为教师的行为是理所当然，那么当该教师的学生从事教师职业后，会发生同样的体罚行为，这种恶性循环的教育行为，严重影响学校的教育质量。试想一下，如果语文教师对有过错的学生采取耐心引导的方式，帮助其辨别是非对错，即可达到更好的教学目的。因此，语文教师自身的品格直接影响学生教育以及成才问题，小学学校应该重视选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育。
2.在生字教学中，融入德育教育
生字教学是小学阶段语文课堂上重要的学习内容，因此小学语文教师可以将德育教育渗透在生字教学中，使学生在学习我国上下五千年博大精深的汉字文化中耳濡目染的接触德育教育。中国的汉字在构造方面特点鲜明，文字的意义丰富，因此小学的语文教师可以在实际的生字教学中根据讲解的汉字含义展开德育教育，将汉字文化与德育教育有机结合在一起，方便学生记忆的同时，有助于提高学生自身的品德修养。
3.通过朗读课文引起学生的情感共鸣
小学阶段的语文教学其中一个重要的组成部分即为朗读课文，小学阶段的语文课文蕴含丰富的情感，很多情感与作者或人物的高尚品德相关联，因此小学语文教师可以利用朗读课文的方式，引导学生对于课文中的知识进行正确的理解，感受文章中表达出的高尚品格，在潜移默化中对学生进行德育教育。
4.活跃语文教学课堂气氛
首先，小学语文教师可以在实际的课堂教学中引入先进的教学方式，例如情境教学模式或游戏教学模式，让学生在参与课堂学习时感知学习的快樂，并自觉发出学习思想道德意识的行为，主动的提升自身道德素质。其次，语文学科教师应该在实际的语文教育中穿插与德育教育相关联的知识，使学生在课堂学习中不知不觉的接受德育教育。最后，语文教师应该引导学生对于课外阅读的兴趣，励志故事、高尚情操的传记等，使学生在阅读中学会明是非的道理，有助于提升其自身的思想道德水平。
三、结束语
因新课程改革的不断深入，使社会各界重视人才的德育教育问题，并将此问题渗透于教育中，从根源上解决问题。因此教育界的诸多人士开始在注重德育教育问题，重视提高学生的综合素养，为国家培养更优秀的素质人才。小学语文作为学生道德素质养成的第一步，更应该将学生的德育教育问题重视起来，加大在课堂教学中德育教育的渗透力度，提高学生课堂学习的参与度，同时在小学时期培养学生养成正确的三观以及思想道德素质。
参考文献
[1]孙传香.小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].课外语文（上），2018，（10）：191.
[2]黄伟媚.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].作文成功之路（上旬），2018，（6）：34.
[3]甘霞岚.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（14）：58.
[4]陈梅.小学语文教学中进行德育教育的方法刍议[J].文理导航，2018，000（009）：30-30.
关键词：小学语文;德育教育;方法
随着德育教育在教学中的地位越来越突出，因此要求其它科目的教学中也要渗透德育教育，而语文这一学科中蕴含着大量的文本素材，所以语文课堂是德育教育的重要阵地。
一、在小学语文教学中进行德育教育时存在的问题
1.语文教师受原生教学理念的影响颇深
首先，大部分小学语文教师仍采用填鸭式教学方式，整节语文课堂都围绕着语文知识进行教学，未能及时融入其他的有关教学内容，导致学生对于语文知识的学习兴趣越来越低，语文教师在教学期间也丧失最佳德育教育的机会，长此以往，学生的道德素养自然不会有所提升。其次，还有一部分语文教师自身的教育观念陈旧落伍，他们的教学方式中主张不融合其他教学内容，认为与知识无关的教学内容是直接影响学生语文成绩的重要因素，因此不愿意在德育教学上面浪费学生的学习时间。
2.语文教师对于德育教育的理解程度狭隘
首先，小学语文教师与学生家长普遍对于德育教育的认识不够全面，不能够理解其自身的重要性，因此影响学生在语文学习阶段养成正确的三观。其次，受我国的应试考试制度的影响，用考试成绩衡量学生的学习能力与素质修养的好坏，使学生认为好成绩便是优秀的素质能力，因此德育教学在具体的语文教学中较难得以重视。
3.过于重视语文考试的名次成绩
首先，部分学校的教师为提高学校的升学率，将语文教学任务定为提高全体学生的语文成绩，致使在小学语文教学中难以推行德育教育。其次，语文学科作为小学的三大主要课程，会使语文教师区别对待德育教育和语文教育，导致德育教育在实际的教学中占据弱势地位。最后，学生家长过于重视学生的语文成绩，与语文教师进行日常沟通时，渗透需要教师重点提高学生语文成绩的意愿，使学生能够在小学语文教学中接触德育教育的机会少之又少。
二、在小学语文教学中进行德育教育的方法
1.选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育
不论是任何阶段的教育，都是以引导为主，其教育的主要目的是将学生的行为思想引领至正确的道路上。小学阶段的学生自身人生观尚未成型，需要教师的积极引导，利用自身的基础教学能力，潜移默化的影响学生的思维，帮助学生形成正确的人生价值观，因此小学阶段语文教师的师资以及品格尤为重要。举例说明，假如小学阶段语文教师在授课时因为学生没有准时完成作业而出现体罚学生的行为，长久下去，会直接影响学生的心理健康，甚至认为教师的行为是理所当然，那么当该教师的学生从事教师职业后，会发生同样的体罚行为，这种恶性循环的教育行为，严重影响学校的教育质量。试想一下，如果语文教师对有过错的学生采取耐心引导的方式，帮助其辨别是非对错，即可达到更好的教学目的。因此，语文教师自身的品格直接影响学生教育以及成才问题，小学学校应该重视选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育。
2.在生字教学中，融入德育教育
生字教学是小学阶段语文课堂上重要的学习内容，因此小学语文教师可以将德育教育渗透在生字教学中，使学生在学习我国上下五千年博大精深的汉字文化中耳濡目染的接触德育教育。中国的汉字在构造方面特点鲜明，文字的意义丰富，因此小学的语文教师可以在实际的生字教学中根据讲解的汉字含义展开德育教育，将汉字文化与德育教育有机结合在一起，方便学生记忆的同时，有助于提高学生自身的品德修养。
3.通过朗读课文引起学生的情感共鸣
小学阶段的语文教学其中一个重要的组成部分即为朗读课文，小学阶段的语文课文蕴含丰富的情感，很多情感与作者或人物的高尚品德相关联，因此小学语文教师可以利用朗读课文的方式，引导学生对于课文中的知识进行正确的理解，感受文章中表达出的高尚品格，在潜移默化中对学生进行德育教育。
4.活跃语文教学课堂气氛
首先，小学语文教师可以在实际的课堂教学中引入先进的教学方式，例如情境教学模式或游戏教学模式，让学生在参与课堂学习时感知学习的快樂，并自觉发出学习思想道德意识的行为，主动的提升自身道德素质。其次，语文学科教师应该在实际的语文教育中穿插与德育教育相关联的知识，使学生在课堂学习中不知不觉的接受德育教育。最后，语文教师应该引导学生对于课外阅读的兴趣，励志故事、高尚情操的传记等，使学生在阅读中学会明是非的道理，有助于提升其自身的思想道德水平。
三、结束语
因新课程改革的不断深入，使社会各界重视人才的德育教育问题，并将此问题渗透于教育中，从根源上解决问题。因此教育界的诸多人士开始在注重德育教育问题，重视提高学生的综合素养，为国家培养更优秀的素质人才。小学语文作为学生道德素质养成的第一步，更应该将学生的德育教育问题重视起来，加大在课堂教学中德育教育的渗透力度，提高学生课堂学习的参与度，同时在小学时期培养学生养成正确的三观以及思想道德素质。
参考文献
[1]孙传香.小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].课外语文（上），2018，（10）：191.
[2]黄伟媚.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].作文成功之路（上旬），2018，（6）：34.
[3]甘霞岚.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（14）：58.
[4]陈梅.小学语文教学中进行德育教育的方法刍议[J].文理导航，2018，000（009）：30-30.