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高职课程评价存在评价理念落后、方式单一、内容不合理、主体错位等多方面问题,阻碍了课程目标的达成.以环保类课程《水污染治理设施运营管理》作为研究对象,探索了学生发展性评价、课程设计发展性评价和教师发展性评价的评价内容、评价主体、实施策略过程、评价结果运用等,实践效果明显,对构建完整且相对独立课程评价体系进行了有益探索.