晚饭前，我带着我们中班的孩子玩“请你跟我这样做”的游戏。
　　我正边做动作边说着“请你跟我这样做”，却听到小雨坐在小椅子上说： “我不跟你这样做。”我用眼睛示意了他一下，继续说道：“请你跟我这样做。”但小雨并不买我的帐。而其他的幼儿见状觉得很好玩儿，也纷纷学着小雨的样子，偷偷乐着低声说：“我不跟你这样做……”游戏似乎陷入了僵局。
　　如果这时强行制止孩子的行为，他们一定会对游戏产生反感。于是，我灵机一动，说：“好，那小雨就和老师做不一样的动作吧。看看咱们谁的反应快！”游戏又开始了，小雨很投入，做的每一个动作都与我不同。我刷牙，他就洗脸，我变小猫，他就学小狗，紧跟着我的节奏。别的孩子见游戏规则变化后带来如此的乐趣，都争先恐后地说：“我也要和老师做不一样的！”看到孩子们反应这么强烈，我说：“好，我们把儿歌改成‘我不跟你这样做’，每个小朋友的动作都要和老师做的不一样哦。”
　　游戏重新开始，孩子们都特别认真，我每做一个动作，他们都仔细地看，然后做出不同的动作。一开始，有的孩子反应不过来，需要想一想，犹豫一会儿才做出动作，我就慢一点，让他们有反应的时间。玩了几次之后，孩子们的反应速度明显快了，这新鲜刺激的玩法，让孩子们乐得手舞足蹈。
　　幼儿兴趣广泛，好奇心强，有强烈的探究意识，他们早已不满足于 “强压式”、“灌入式”等消极教学方式，更不满足于不平等的师生关系。因此，在活动中，我们教师可以以游戏为切入点开展师幼关系互动，在游戏中建立平等、和谐的师幼关系。以往的模仿游戏“请你跟我这样做”，多为幼儿模仿教师，而对中班幼儿来说，仅仅模仿是不够的，我适时地尊重幼儿“我不跟你这样做”的意愿，与幼儿间的互动游戏营造出了一个平等和谐的师生关系，使幼儿在学习的同时，体会到了与教师一起平等游戏的乐趣。