前段玻璃体切除器的临床应用

来源 :眼科 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wumujiayou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
玻璃体切除器给眼科医生提供了十分有效的工具。相对于标准三通道的中后部玻璃体切除,前段玻璃体切除器更易掌握,操作较简便,器械要求也较低,超声乳化机上就配有前段玻璃体切除器,应用范围较广。我们在多种眼病使用前段玻璃体切除器,效果良好,报告如下。rn  1 材料和方法rn  30例患者,男性20例,女性10例,年龄5~72(平均37)岁,其中老年性白内障超声乳化术中后囊膜破裂玻璃体脱出9只眼,眼球穿通外伤性白内障或有玻璃体脱出12只眼,单纯前房出血4只眼,先天性白内障3只眼,人工晶状体脱位1只眼,瞳孔闭锁1只眼。rn  使用德国Geuder Megatron超声乳化玻璃体切除机上的前段玻璃体切除功能,低灌注50~60厘米,流量18~20毫升/分钟,切割速度300次/分钟,负压150~300毫米汞柱。
其他文献
21世纪医学科学的迅速发展,对临床医生和医学研究人员提出了更高的要求.为迎接医学科学的发展给医学教育带来的挑战,我校对长学制医学类专业化学课程教学内容和课程体系的创新与实践进行了研究.本文介绍了我们的一些做法。
趋化因子受体3 (CCR3)及其配体eotaxin是一种与哮喘和过敏相关的炎性因子,研究发现CCR3及其配体与多种眼科疾病相关,如脉络膜新生血管、变态反应性结膜炎、视网膜中央静脉阻塞、年龄相关性黄斑变性、视网膜变性等.CCR3的生物学功能研究认为,CCR3及其配体eotaxin不仅参与促进嗜酸性粒细胞与肥大细胞的运输,还参与炎症反应过程,了解其在眼部疾病发生及发展过程中的作用对于眼科相关疾病的认识
为了解医学生课外阅读和人文知识的掌握情况,开展了此次调查和分析.结果发现,目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导.这表明,有必要开列一套医学生必读书目,在阅读对象和阅读方法上加强指导,使医学生具有广阔的文化背景知识,以利于自身的健康成长。
血管内皮生长因子(VEGF)与新生血管性眼病密切相关,是有效的治疗靶点.抗VEGF药物能减少新生血管形成,降低血管通透性,为新生血管性眼病的治疗带来重大变革.目前雷珠单抗在国内已被批准用于湿性年龄相关性黄斑变性的治疗,在美国被批准用于糖尿病性黄斑水肿和视网膜静脉阻塞后黄斑水肿的治疗.抗VEGF药物也作为适应证外治疗药物用于其他新生血管性眼病的治疗,如增生性糖尿病视网膜病变、其他视网膜血管性疾病和新
多巴胺是中枢神经递质之一,在人体内与相应的膜受体结合后可激活或抑制环磷酸腺苷(cAMP)的活性,从而调控细胞的钙信号;同时多巴胺也是视网膜中一种主要的神经递质与调质,在整个视觉通路中参与视觉系统的信号传递与调控过程,如视网膜、外侧膝状体、视皮层等.近年来研究发现,多巴胺量的变化影响弱视、近视眼的形成,此外,它还通过与受体结合参与眼压的调控,这些研究对眼科临床上弱视的治疗、近视的预防和眼压的控制等方
多种因素可造成视觉神经系统的不可逆性损伤,传统的治疗方法主要是药物疗法,但各种药物都存在着不同的优缺点.壳聚糖是一种生物相容性良好的天然阳离子多糖类聚合物,近来的研究表明,壳聚糖具有抗氧化、抗凋亡和抗神经炎的生物学特性,能够对各种原因导致的神经损伤发挥保护作用.就壳聚糖神经保护机制的研究进展进行综述。
为了提高临床科研设计的水平,缩小我国临床医学研究与国际水平之间的差距,参照国际标准,制定论文撰写的结构化及规范化是至关重要的任务。rn  1 研究类型的分类rn  从临床
通过对学生的问卷调查和专家观察评议,发现在基础医学教学过程中运用PBL方法,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生阅读文献资料及综合运用不同学科知识分析问题的能力;学生对本次教学过程感到满意,认为小组讨论促进了教师、学生之间的相互交流,训练了学生的语言表达能力,为热情参与的学生提供了表现的机会.从调查中还发现,PBL的选题设计应当根据不同年级学生提出不同的教学目标和要求,使学生学会查阅文献、撰写综述、
眼缺血综合征(OIS)是颈动脉阻塞或狭窄所致的脑和眼供血不足而产生的一系列脑和眼部症状,是一类涵盖眼科、神经内科等多学科的疾病.OIS发病机制尚不明确,起病隐匿,缺血严重程度不一,眼部及全身临床表现复杂多样,早期诊断困难,治疗效果及预后不佳.近年来关于OIS的实验研究成为探讨该病诊断和治疗的热点与焦点,建立较为理想的实验动物模型显得至关重要.近年来,OIS动物模型的制作方法有了较大进展,就该模型动
探讨PBL教学模式在药理学教学中的应用,以临床病例为基础,进行小组讨论式学习.结果显示,PBL教学组学生的自主学习、分析和解决问题的能力均较传统授课组学生明显提高,同时也增强了学生之间的团队精神.PBL教学有助于医学生成为终生学习者,变被动学习为主动学习,值得推广。