幼儿教师都知道，在幼儿美术教学中，短暂引起幼儿的学习兴趣是容易的；而要使幼儿的学习兴趣长久保持，却并非易事。通过几年的美术教学，本人认为应该从以下几个方面入手。
　　了解心理，培育兴趣。美术是幼儿认识世界的一种表现。教师要在课堂上引导好幼儿，培育其对美术的兴趣。比如在小班上简易静物造型的美术课时，总会有个别小朋友提出要画自家的汽车、摩托车，有的还要画自己的房子等等，如果这时教师态度不好，以不按老师要求做或无理扰乱课堂批评小朋友的话，就会使小朋友的绘画热情受到挫伤。因而，可以让小朋友从兴趣开始，先画自己喜欢画的，产生“阶段性”的成果，再画教师布置的内容，使幼儿进步。
　　直观教学，提高兴趣。现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起幼儿的兴趣，也就激发不了幼儿的美感。因此运用现有的教学设备来补充就显得非常必要。可通过找资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让幼儿观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激幼儿，将幼儿从课堂枯燥的说教中解脱出来。
　　创设情境，引发兴趣。教师必须采用多种方法创设情境，把欣赏活动寓于形象、生动的情境中，激发幼儿的学习热情和兴趣。例如在上中班级幼儿的《中国剪纸欣赏》课时，我在教室的四周张挂各种剪纸作品，然后播放一曲抒情优美的中国民乐，使小朋友身临其境，在浓烈的艺术氛围里，产生对作品进一步了解的兴趣和欲望，积极主动地参与学习。
　　形式多样，培养兴趣。美术本身是一门生动形象的学科，如果内容枯燥，形式单一，就会走到刻板的死角。因此，在培养幼儿兴趣活动中，除要准备好必须的范画与教具外，还要注意欣赏与练笔并举，讲解与示范密切配合，批评与鼓励适时到位，写生画教学、记忆画教学轮番进行。例如，在教学线条画《蝴蝶》一课堂，活动过程如下：（一）观察了解线条画的特点。引出课题：“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”猜谜语：（蝴蝶）“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征：“你們看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 教师示范：“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
　　（二）幼儿作画，讲解要求。师：现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。请小朋友管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸哦。讲解作画要求：用粗细线、排列稀或密体现深或浅；可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；先勾主体，装饰时线条排列清晰；耐心、仔细地作画；套色运用讲解。幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。
　　（三）展示幼儿作品：看一看、说说作品美在什么地方。（幼儿各自发表自己的意见）整理用具。
　　（四）放音乐结束：每人带上蝴蝶头饰和教师一起跳《美丽的蝴蝶》结束课。
　　我觉得整节课师生相处融洽，孩子们学习兴趣浓厚，但我还是觉得有好多不足之处：组织活动时目的性太强。教师老改不了包办太多，确定表现的形式和方法，先画什么，后画什么，都完整地教给幼儿。虽然老师示范后也要求幼儿想的与老师的不一样，可以添画其它的景物，但孩子的画面仍旧多是临摹范画，千画一面，没有个性。着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。没有用一颗童心去感悟幼儿作品所反应了孩子们对生活独特的体验和感受，从而影响幼儿创造性思维的发展。幼儿正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢？教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。
　　21世纪的儿童应该是活泼开朗，合作，宽容，懂得付出感情，关心别人的一代，让我们为培养有健康情感品质的新时代幼儿，继续在美术教育的领域中不断努力。（单位：内蒙古包头市达尔罕茂明安联合旗石宝幼儿园）