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技巧训练课程、美术理论课程、专业实践课程，是我国高等美术专业的主干课程。关于操作技能和智力技能形成与发展的普通认知心理学，一直是高校美术专业技能训练课程教学论的基础；追求永恒的、科学的知识价值，一直是理论课程的教育目标；单一化的美术考察活动一直是唯一的美术专业实践活动。对这些疏离艺术本质的课程知识价值观、知识生成观和知识形态观的反思与改造，是当前推进高校美术专业课程建设必须重视的问题。