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【摘要】美育蕴涵于德，智、体三育之中，美育的目标在于培养学生认识美，爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。在平时的教学过程中，结合相关的教材，认真挖掘，有机地结合，渗透。游移默化地影响学生，使学生在不知不觉中得以提高。
【关键词】体育教学 美育 渗透
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0224-01
1 用健康的体态展现美
体态语言，是人们在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。教师的体态语言美的教育与影响具有社会价值，它的广泛影响力和持久性的魅力早已被世人所肯定，学生对美的感受和体验，许多地方都是由教师潜移默化的影响得到的。体育不同于其他课程教学，“身”教重于“言”教，在课堂上体育教师要全方位地展示自己，潇洒、漂亮、完美的示范动作，乐观、自信、开朗的性格特点，热情、饱满的精神状态，“站如松，行如风”这一特殊而良好的形体语言。教师的一言一行对学生的影响更是举足轻重的。体育教师要时刻注意把自己美的体态语言传授给学生。因为扎实的基本功，过硬的专业技能，优美的示范动作，良好形象，对整个教学过程有着积极地推动作用。
2 注重教学方法和手段美
在体育教学中，教师要充分注意自己的教学方法和手段是否能体现美。在教学中，教师新颖多样，丰富多彩，有针对性、科学性、趣味性的教学方法和手段，能培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。如队列练习或做操队形图案，都要精心设计，经常变换，形式多样；准备活动的动作优美大方，丰富多彩，可以达到感受美、表达美、欣赏美的目的。从体育与卫生角度来训练自己的感官，对日后健康地参加审美活动有着重要的作用。当然，作为体育运动的观众所享受的美感多半是视觉上的，而作为运动者则是视觉，也是神经与肌肉感觉。要通过多种手段和方法，使自己的美感范围扩大，并且加深美感体验的丰富性和深刻性。在体育教学中，亦应注意培养学生自己的想象力、创造力及丰富美的表现力。如：教师教会几个舞蹈步伐和手势后，即可要求学生按教师要求自编一节或几节舞蹈，并采用不同的连接方式，创造舞蹈小组合。在理论课中，教师可将系统的体育知识、卫生知识同美学知识结合起来，运用录像、幻灯或多媒体教学方式，教会学生从美学的角度去鉴赏（诸如外貌、容颜、身材，形状等）一个人或一件事物，有着极为重大的作用。
3 注重营造教学氛围美
无论什么课都要创造良好的教学气氛。良好的教学气氛也是体育教学的必要条件之一。我们要先根据教材的难易程度，运动量的大小，练习的密度把整个教学过程排列起来。然后再根据教学目的需要，或者在难度较大的教材前面设置几个“缓冲”或“过渡”，使学生能够循序渐进、逐步提高，达到预定的教学目的。在比较枯燥、严谨的教材之后安排一些轻松愉快有趣而又益干下面教学的活动内容，如小歌舞、小游戏等，还可以模仿一些电视上的节目，例如：COPY不走样、智力大冲浪、幸运52等，使金课呈现为一个有强有弱、活泼欢快、明朗紧凑的教学节奏，使学生在不间断的欢乐气氛中获得了知识，锻炼了身体，同时也获得了心理上的满足，增加了学习兴趣。
我们还应该注意在场地的布置与器材的摆放中创设场地美。优美的场地布置，可以提高学生的学习兴趣，美化其情感。在教学中，所用器材应布局合理，从审美的角度设计新颖的放置图形，达到线条清晰，井然有序。如在室外教学的垫上运动，地面要打扫干净，垫子要摆放整齐，根据学生人数多少、教材内容、训练方法、活动间隙等，精心考虑，合理布局；在课前画出区域，在静止的物和有规律运动的人之间勾画出美丽的图案，学生有秩序的滚翻动作会像电影银屏上的画面，尽管这美的映像是短暂的，但它却给学生带来赏心悦目之美感，使他们产生愉快的情绪。
4 利用现代教学技术让学生探索美。欣赏美
在室内体育课教学中，我们可以充分利用现代教学技术让学生探索、欣赏体育的美，从而达到培养学生的艺术美及审美能力。这是体育教学工作中进行美育教育不可缺少的一部分。
例如：在体育欣赏课上，让学生观看世界高水平的比赛对学生进行欣赏美育的教育。观看NBA比赛让学生欣赏篮球场上球员之间绝妙的配合、出神入化的传球和让人限花缭乱、精彩纷层的扣篮动作；美伦美幻的花样滑冰、马术当中绅士风度的盛装舞步、竞技体操中的高、难、险带来的刺激、中国跳水队的比赛场景、HIPSHOP味十足的街舞等，这些都是在有形和无形中对学生渗透‘美’的方法。在体育课中适当地教会学生一些简单的舞蹈动作、韵律操以及一些简单的团体操队形变换和编排等，让学生自己去体会其中的艺术魅力，在不知不觉中培养了学生自我鉴赏能力。还可利用课余时间组织学生观看歌舞、运动竞赛、美术展览等与美学有关的活动，从中体会美的形式、变化及奥妙，再把所体会到的美的观念运用到学生自身，在体育课堂上所傲的动作完成得更准确、更优美；在日常生活中更加注意自己的形象，把外表和内在的美有机地结合起来，共同提高审美能力。
5 结论
身处新课程改革前沿的体育教师，要大胆创新，勇于实践，不断改善知识结构，提高自身修养尤其是美学修养，充分发挥主导作用，培养和提高学生对自然美、艺术美、环境美和社会美的感受、鉴赏和创造能力，使体育教育成为一种展示美、传播美和创造美的过程，使学生在运动中陶冶情操，优化品质，达到按照美的规律来塑造物体，美化人生的目的。
【关键词】体育教学 美育 渗透
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0224-01
1 用健康的体态展现美
体态语言，是人们在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。教师的体态语言美的教育与影响具有社会价值，它的广泛影响力和持久性的魅力早已被世人所肯定，学生对美的感受和体验，许多地方都是由教师潜移默化的影响得到的。体育不同于其他课程教学，“身”教重于“言”教，在课堂上体育教师要全方位地展示自己，潇洒、漂亮、完美的示范动作，乐观、自信、开朗的性格特点，热情、饱满的精神状态，“站如松，行如风”这一特殊而良好的形体语言。教师的一言一行对学生的影响更是举足轻重的。体育教师要时刻注意把自己美的体态语言传授给学生。因为扎实的基本功，过硬的专业技能，优美的示范动作，良好形象，对整个教学过程有着积极地推动作用。
2 注重教学方法和手段美
在体育教学中，教师要充分注意自己的教学方法和手段是否能体现美。在教学中，教师新颖多样，丰富多彩，有针对性、科学性、趣味性的教学方法和手段，能培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。如队列练习或做操队形图案，都要精心设计，经常变换，形式多样；准备活动的动作优美大方，丰富多彩，可以达到感受美、表达美、欣赏美的目的。从体育与卫生角度来训练自己的感官，对日后健康地参加审美活动有着重要的作用。当然，作为体育运动的观众所享受的美感多半是视觉上的，而作为运动者则是视觉，也是神经与肌肉感觉。要通过多种手段和方法，使自己的美感范围扩大，并且加深美感体验的丰富性和深刻性。在体育教学中，亦应注意培养学生自己的想象力、创造力及丰富美的表现力。如：教师教会几个舞蹈步伐和手势后，即可要求学生按教师要求自编一节或几节舞蹈，并采用不同的连接方式，创造舞蹈小组合。在理论课中，教师可将系统的体育知识、卫生知识同美学知识结合起来，运用录像、幻灯或多媒体教学方式，教会学生从美学的角度去鉴赏（诸如外貌、容颜、身材，形状等）一个人或一件事物，有着极为重大的作用。
3 注重营造教学氛围美
无论什么课都要创造良好的教学气氛。良好的教学气氛也是体育教学的必要条件之一。我们要先根据教材的难易程度，运动量的大小，练习的密度把整个教学过程排列起来。然后再根据教学目的需要，或者在难度较大的教材前面设置几个“缓冲”或“过渡”，使学生能够循序渐进、逐步提高，达到预定的教学目的。在比较枯燥、严谨的教材之后安排一些轻松愉快有趣而又益干下面教学的活动内容，如小歌舞、小游戏等，还可以模仿一些电视上的节目，例如：COPY不走样、智力大冲浪、幸运52等，使金课呈现为一个有强有弱、活泼欢快、明朗紧凑的教学节奏，使学生在不间断的欢乐气氛中获得了知识，锻炼了身体，同时也获得了心理上的满足，增加了学习兴趣。
我们还应该注意在场地的布置与器材的摆放中创设场地美。优美的场地布置，可以提高学生的学习兴趣，美化其情感。在教学中，所用器材应布局合理，从审美的角度设计新颖的放置图形，达到线条清晰，井然有序。如在室外教学的垫上运动，地面要打扫干净，垫子要摆放整齐，根据学生人数多少、教材内容、训练方法、活动间隙等，精心考虑，合理布局；在课前画出区域，在静止的物和有规律运动的人之间勾画出美丽的图案，学生有秩序的滚翻动作会像电影银屏上的画面，尽管这美的映像是短暂的，但它却给学生带来赏心悦目之美感，使他们产生愉快的情绪。
4 利用现代教学技术让学生探索美。欣赏美
在室内体育课教学中，我们可以充分利用现代教学技术让学生探索、欣赏体育的美，从而达到培养学生的艺术美及审美能力。这是体育教学工作中进行美育教育不可缺少的一部分。
例如：在体育欣赏课上，让学生观看世界高水平的比赛对学生进行欣赏美育的教育。观看NBA比赛让学生欣赏篮球场上球员之间绝妙的配合、出神入化的传球和让人限花缭乱、精彩纷层的扣篮动作；美伦美幻的花样滑冰、马术当中绅士风度的盛装舞步、竞技体操中的高、难、险带来的刺激、中国跳水队的比赛场景、HIPSHOP味十足的街舞等，这些都是在有形和无形中对学生渗透‘美’的方法。在体育课中适当地教会学生一些简单的舞蹈动作、韵律操以及一些简单的团体操队形变换和编排等，让学生自己去体会其中的艺术魅力，在不知不觉中培养了学生自我鉴赏能力。还可利用课余时间组织学生观看歌舞、运动竞赛、美术展览等与美学有关的活动，从中体会美的形式、变化及奥妙，再把所体会到的美的观念运用到学生自身，在体育课堂上所傲的动作完成得更准确、更优美；在日常生活中更加注意自己的形象，把外表和内在的美有机地结合起来，共同提高审美能力。
5 结论
身处新课程改革前沿的体育教师，要大胆创新，勇于实践，不断改善知识结构，提高自身修养尤其是美学修养，充分发挥主导作用，培养和提高学生对自然美、艺术美、环境美和社会美的感受、鉴赏和创造能力，使体育教育成为一种展示美、传播美和创造美的过程，使学生在运动中陶冶情操，优化品质，达到按照美的规律来塑造物体，美化人生的目的。