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2008年6月，“巨人杯”首届全国中小学生听说读写大赛创办，初赛就一举突破8万人；2009年10月，“巨人杯”第二届大赛立意更新、题目更活、声势更大，初赛26万人、复赛8千人，北京100所学校荣获组织奖。2010年6月，大赛冠名“叶圣陶杯”（以下简称“叶杯赛”）在京启动。
“叶杯赛”由中国教育学会小学教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会主办，巨人教育集团全公益承办，并得到了北京市教育学会、北京教科院基教中心和市区语文教研室的有力支持。2010年10月，初赛人数仅北京市就突破30万。2010年12月，5万名小选手在近千个考场中参加了复赛。广大中小学生和家长对“叶杯赛”表现出更加高涨的热情。
“叶杯赛”为什么能得到全社会的广泛关注与支持？主要在于对促进中小学语文教学改革意义深远。“叶杯赛”有三个重要特色，一是“听说读写，四项并重”，这是对叶圣陶语文教育思想的传承；二是“教为不教，赛为促学”，这是旨在激发中小学生主动学习与创新；三是“学思知行，结合一体”，这是引导青少年求真知、做真人的践行。
传承——听说读写 四项并重
“五四运动”以来，叶圣陶先生一贯主张听说训练是语文教育的重要内容。1949年经他提议后，语文学科正式定名为“语文”，确定了“听说读写宜并重”，在我国语文教学史上具有里程碑的意义。进入现代化建设时期，他又强调和发展了这一观点，认为“听、说、读、写四项缺一不可”。1981年盛夏，已88岁高龄的叶先生不顾患着眼疾，为浙江《语文新圃》写了“学习语文要听、说、读、写四者并重”的题词，2010年正是叶圣陶先生听说读写题词发表30周年之际。
2007年，巨人教育集团董事长、总裁尹雄，与时任团中央中国少年儿童新闻出版总社总编辑的“知心姐姐”卢勤，一起谈到要学习叶圣陶语文教育思想，并提出了发起全国中小学生听说读写大赛的最初计划。实际上，北京巨人学校副校长王淑敏，已在2002年组织专家团队在实践探索中把听说读写教学凝为了一体，取得了明显的成效。2008年初，巨人学校的教师赴苏州叶圣陶纪念馆，在进一步了解一代宗师叶圣陶的语文思想后，确立了全国听说读写大赛方向。
全国中学语文教学研究会学术委员会主任张定远教授说：“30年来主办和参与许多作文大赛，还没有一次是听说读写的四项全能大赛，全国中小学生听说读写大赛，标志着开辟了一个崭新的比赛局面。”全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授说：“叶圣陶老先生一贯要求‘听说读写宜并重’，我们的语文教育不应培养只会做‘片子’的学生。听说读写大赛将告诉全社会语文教育的培养目标，听说读写大赛具有开创性，如果成功将为语文教学改革带来新的启示。”
中科院心理研究所研究员张梅玲教授，从成长心理学的高度强调听说读写的科学性，她指出：“叶圣陶先生强调听说读写是一个整体，小孩听着读着才逐渐学会说和写，加强听说读写符合儿童心理成长科学规律。”“知心姐姐”卢勤则从“健康人生”视角看大赛，她说：“我觉得小孩子从小应培养爱读书、爱读报的好习惯。利用比赛的形式提高孩子们的听、说、读、写能力，有助于全国青少年朋友走向一个全面、自信、健康、成功的人生。”专家学者们都希望将叶圣陶语文教育思想永远传承！
创新——教为不教 赛为促学
20世纪60年代，叶圣陶先生就说过“凡为教，目的在达到不需要教”，70年代再次重申：“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’。”并提出“让受教育者疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。全国中小学生听说读写大赛，体现了“教是为了不教”的理念，注重内容形式的全面出新，让孩子们在主动参赛的过程中，自得其乐、自得其知、自得其能，成为能“自得”之人。
例如，首届大赛的电视录播总决赛，百名小选手在家长团、亲友团助兴中，尽情展示自己听、说、读、写四个方面的能力。“词语接龙”环节激烈， “七步成文”精彩连连；“风……马……牛”这样的造句也丝毫难不住小选手，抽到该题的小选手造句说：“草原上，马和牛在悠闲地吃草，一阵风吹过，草成了绿色的波浪不断起伏。”她用“风马牛不相及”的三个词为大家描绘了一幅美丽的草原牧图。
高年级组“学名言创名言”，让学生有属于自己的“名言”，同样给人启示和思考。在“一人一角色”环节，选手们在题目所设定的场景画面中，有扮演售楼小姐和售楼先生的，有向万里护航的我国海军战舰的士兵深情寄语的，也有为当晚的大赛客串新闻播报员的，还有为四川灾区的孩子们拜年的。孩子们的表演真实质朴，让人记忆深刻。“主动学习大激发，语文潜能大爆发”，在大赛全过程中充分地展示出来了。
又如，在“叶杯赛”第三届大赛的复赛考场外，一名一年级女孩的父母说：“孩子是从小就爱听故事，然后给小朋友讲故事，有时一讲就是一小时，听说读写对孩子主动发展很重要！”中关村四小小选手赛后争着说收获，有的说：“我写了治理交通方案，要把道路堵塞变畅通。”有的说：“叶圣陶爷爷作品我爱读。”坚持“教为不教，赛为促学”，形式创新，喜闻乐见，使孩子们赛后仍然兴奋不已，真好似“千军万马战犹酣”。
践行——学思知行 结合一体
叶圣陶先生说过：“行是知之始，知是行之成。”他还强调“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。温家宝总理也说过：“要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。”全国中小学生听说读写历届大赛，坚持做到“学思知行，结合一体”，“叶杯赛”组委会还确定了大赛总主题——“读书、践行与创新”，进一步突出了“教人求真，学做真人”的根本教育目的。
“叶杯赛”提出的“读书、践行与创新”主旨，首先倡导读书之风，以此作为听说读写的核心引领，建立“书香家庭、书香校园、书香社区、书香社会”， 推动全社会文化建设，扩大中华文化的影响力，提高中华民族的软实力。北京教育学会小语研究会秘书长张立军，充分肯定了“以大赛促读书”的积极做法；语文特级教师、北京101中学副校长严寅贤也指出，“要让孩子们到阅读的汪洋大海去畅游，从而建筑起一代人心中的精神大厦”。
“叶杯赛”组委会还结合中小学生的阅读需求，向全国青少年推出了《叶圣陶读本》，由崔峦教授、张定远教授作序，叶圣陶的孙女叶小沫女士、孙子叶永和先生为《叶圣陶读本》写了前言。《叶圣陶读本》分为小学低年级、小学中高年级和中学三卷，选入的儿歌、童话、故事、寓言、散文、小说共108篇，均是叶老留下的脍炙人口的名篇佳作。在引导小学生阅读中外名著的同时，“叶杯赛”组委会把《叶圣陶读本》纳入参赛书目，培养“书香少年”，建设“书香校园”。
“读书”付于“践行”，“践行”突出“创新”，是“叶杯赛”最大的特色，孩子们这方面的突出表现，也十分引人注目，令人受到鼓舞。如第二届大赛曾给孩子们出示三个大题目——“独生子女教育”、“未来人生设计”和“低碳节能生活”，孩子们都大展风采，有调研、有实验、有建议，密切联系着社会实际。对独生子女教育话题，西单小学的学生张熙来说：“父母心中蕴藏着金子般的呼唤。”奋斗小学宋维珊老师评论说：“让孩子自己掘山自采金砂，远重于送给独生子女一座金山。”谈“低碳节能”更成一大热点，呼家楼中心小学杜嘉宁以北极熊自述方式，积极宣传了低碳节能新生活；门头沟区东辛房小学杨泽华要做设计师，无土栽培、垂直绿化、风力发电等低碳方式想得很齐全。孩子们自己设计的人生理想远大，史家胡同小学高博远瞄准国际服装设计师，将用色彩和线条扮靓世界；他的同学杨楚翘要当地球物理科学家，要研究神秘物质给地球披上降温的“纱巾”。听说读写四项全能，学思知行联系成风，正在推动孩子们的美丽人生！
“叶杯赛”是读书、践行、创新三台阶，靠奋力拾级而上才能登上高峰。但“叶杯赛”大门却很宽，介乎于水平测试与选拔考试之间，初赛、复赛获奖面宽泛，只有总决赛时才显出最后角逐的激烈。“叶杯赛”第三届总决赛就在2011年兔年春节前夕，人们所期待的不仅仅是决胜的桂冠，更是孩子们学思知行的成长全过程。“叶杯赛”组委会秘书长王淑敏总结道：传承一代大师叶圣陶语文教育思想，在中国语文教学改革历程中锐意求新，促进全国广大中小学生“读书、践行、创新”，这就是时代赋予“叶杯赛”的光荣使命。■
□编辑 郭卿
“叶杯赛”由中国教育学会小学教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会主办，巨人教育集团全公益承办，并得到了北京市教育学会、北京教科院基教中心和市区语文教研室的有力支持。2010年10月，初赛人数仅北京市就突破30万。2010年12月，5万名小选手在近千个考场中参加了复赛。广大中小学生和家长对“叶杯赛”表现出更加高涨的热情。
“叶杯赛”为什么能得到全社会的广泛关注与支持？主要在于对促进中小学语文教学改革意义深远。“叶杯赛”有三个重要特色，一是“听说读写，四项并重”，这是对叶圣陶语文教育思想的传承；二是“教为不教，赛为促学”，这是旨在激发中小学生主动学习与创新；三是“学思知行，结合一体”，这是引导青少年求真知、做真人的践行。
传承——听说读写 四项并重
“五四运动”以来，叶圣陶先生一贯主张听说训练是语文教育的重要内容。1949年经他提议后，语文学科正式定名为“语文”，确定了“听说读写宜并重”，在我国语文教学史上具有里程碑的意义。进入现代化建设时期，他又强调和发展了这一观点，认为“听、说、读、写四项缺一不可”。1981年盛夏，已88岁高龄的叶先生不顾患着眼疾，为浙江《语文新圃》写了“学习语文要听、说、读、写四者并重”的题词，2010年正是叶圣陶先生听说读写题词发表30周年之际。
2007年，巨人教育集团董事长、总裁尹雄，与时任团中央中国少年儿童新闻出版总社总编辑的“知心姐姐”卢勤，一起谈到要学习叶圣陶语文教育思想，并提出了发起全国中小学生听说读写大赛的最初计划。实际上，北京巨人学校副校长王淑敏，已在2002年组织专家团队在实践探索中把听说读写教学凝为了一体，取得了明显的成效。2008年初，巨人学校的教师赴苏州叶圣陶纪念馆，在进一步了解一代宗师叶圣陶的语文思想后，确立了全国听说读写大赛方向。
全国中学语文教学研究会学术委员会主任张定远教授说：“30年来主办和参与许多作文大赛，还没有一次是听说读写的四项全能大赛，全国中小学生听说读写大赛，标志着开辟了一个崭新的比赛局面。”全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授说：“叶圣陶老先生一贯要求‘听说读写宜并重’，我们的语文教育不应培养只会做‘片子’的学生。听说读写大赛将告诉全社会语文教育的培养目标，听说读写大赛具有开创性，如果成功将为语文教学改革带来新的启示。”
中科院心理研究所研究员张梅玲教授，从成长心理学的高度强调听说读写的科学性，她指出：“叶圣陶先生强调听说读写是一个整体，小孩听着读着才逐渐学会说和写，加强听说读写符合儿童心理成长科学规律。”“知心姐姐”卢勤则从“健康人生”视角看大赛，她说：“我觉得小孩子从小应培养爱读书、爱读报的好习惯。利用比赛的形式提高孩子们的听、说、读、写能力，有助于全国青少年朋友走向一个全面、自信、健康、成功的人生。”专家学者们都希望将叶圣陶语文教育思想永远传承！
创新——教为不教 赛为促学
20世纪60年代，叶圣陶先生就说过“凡为教，目的在达到不需要教”，70年代再次重申：“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’。”并提出“让受教育者疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。全国中小学生听说读写大赛，体现了“教是为了不教”的理念，注重内容形式的全面出新，让孩子们在主动参赛的过程中，自得其乐、自得其知、自得其能，成为能“自得”之人。
例如，首届大赛的电视录播总决赛，百名小选手在家长团、亲友团助兴中，尽情展示自己听、说、读、写四个方面的能力。“词语接龙”环节激烈， “七步成文”精彩连连；“风……马……牛”这样的造句也丝毫难不住小选手，抽到该题的小选手造句说：“草原上，马和牛在悠闲地吃草，一阵风吹过，草成了绿色的波浪不断起伏。”她用“风马牛不相及”的三个词为大家描绘了一幅美丽的草原牧图。
高年级组“学名言创名言”，让学生有属于自己的“名言”，同样给人启示和思考。在“一人一角色”环节，选手们在题目所设定的场景画面中，有扮演售楼小姐和售楼先生的，有向万里护航的我国海军战舰的士兵深情寄语的，也有为当晚的大赛客串新闻播报员的，还有为四川灾区的孩子们拜年的。孩子们的表演真实质朴，让人记忆深刻。“主动学习大激发，语文潜能大爆发”，在大赛全过程中充分地展示出来了。
又如，在“叶杯赛”第三届大赛的复赛考场外，一名一年级女孩的父母说：“孩子是从小就爱听故事，然后给小朋友讲故事，有时一讲就是一小时，听说读写对孩子主动发展很重要！”中关村四小小选手赛后争着说收获，有的说：“我写了治理交通方案，要把道路堵塞变畅通。”有的说：“叶圣陶爷爷作品我爱读。”坚持“教为不教，赛为促学”，形式创新，喜闻乐见，使孩子们赛后仍然兴奋不已，真好似“千军万马战犹酣”。
践行——学思知行 结合一体
叶圣陶先生说过：“行是知之始，知是行之成。”他还强调“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。温家宝总理也说过：“要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。”全国中小学生听说读写历届大赛，坚持做到“学思知行，结合一体”，“叶杯赛”组委会还确定了大赛总主题——“读书、践行与创新”，进一步突出了“教人求真，学做真人”的根本教育目的。
“叶杯赛”提出的“读书、践行与创新”主旨，首先倡导读书之风，以此作为听说读写的核心引领，建立“书香家庭、书香校园、书香社区、书香社会”， 推动全社会文化建设，扩大中华文化的影响力，提高中华民族的软实力。北京教育学会小语研究会秘书长张立军，充分肯定了“以大赛促读书”的积极做法；语文特级教师、北京101中学副校长严寅贤也指出，“要让孩子们到阅读的汪洋大海去畅游，从而建筑起一代人心中的精神大厦”。
“叶杯赛”组委会还结合中小学生的阅读需求，向全国青少年推出了《叶圣陶读本》，由崔峦教授、张定远教授作序，叶圣陶的孙女叶小沫女士、孙子叶永和先生为《叶圣陶读本》写了前言。《叶圣陶读本》分为小学低年级、小学中高年级和中学三卷，选入的儿歌、童话、故事、寓言、散文、小说共108篇，均是叶老留下的脍炙人口的名篇佳作。在引导小学生阅读中外名著的同时，“叶杯赛”组委会把《叶圣陶读本》纳入参赛书目，培养“书香少年”，建设“书香校园”。
“读书”付于“践行”，“践行”突出“创新”，是“叶杯赛”最大的特色，孩子们这方面的突出表现，也十分引人注目，令人受到鼓舞。如第二届大赛曾给孩子们出示三个大题目——“独生子女教育”、“未来人生设计”和“低碳节能生活”，孩子们都大展风采，有调研、有实验、有建议，密切联系着社会实际。对独生子女教育话题，西单小学的学生张熙来说：“父母心中蕴藏着金子般的呼唤。”奋斗小学宋维珊老师评论说：“让孩子自己掘山自采金砂，远重于送给独生子女一座金山。”谈“低碳节能”更成一大热点，呼家楼中心小学杜嘉宁以北极熊自述方式，积极宣传了低碳节能新生活；门头沟区东辛房小学杨泽华要做设计师，无土栽培、垂直绿化、风力发电等低碳方式想得很齐全。孩子们自己设计的人生理想远大，史家胡同小学高博远瞄准国际服装设计师，将用色彩和线条扮靓世界；他的同学杨楚翘要当地球物理科学家，要研究神秘物质给地球披上降温的“纱巾”。听说读写四项全能，学思知行联系成风，正在推动孩子们的美丽人生！
“叶杯赛”是读书、践行、创新三台阶，靠奋力拾级而上才能登上高峰。但“叶杯赛”大门却很宽，介乎于水平测试与选拔考试之间，初赛、复赛获奖面宽泛，只有总决赛时才显出最后角逐的激烈。“叶杯赛”第三届总决赛就在2011年兔年春节前夕，人们所期待的不仅仅是决胜的桂冠，更是孩子们学思知行的成长全过程。“叶杯赛”组委会秘书长王淑敏总结道：传承一代大师叶圣陶语文教育思想，在中国语文教学改革历程中锐意求新，促进全国广大中小学生“读书、践行、创新”，这就是时代赋予“叶杯赛”的光荣使命。■
□编辑 郭卿