论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国社会经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，人们对教育的要求也越来越高了，其中小学教育是一个国家教育事业中最基础的部分。教育事业对任何一个国家而言都是至关重要的一项发展内容，因为教育水平的高低直接决定着的发展。我国同样也一直非常重视教育的发展，从改革开放至今我们进行了多次教育改革，教育投入占我国总支出的比例也在逐年上涨，但是在教育事业的整个发展过程中也暴露出了非常多的问题，这些问题对我国最终的教学效果的影响非常大，所以想要让我国的教育事业更好更快的发展就一定要改善并解决这些问题，进行科学合理的教育改革。本文就我国的教育教学改革的现状以及在这个过程中出现的相关问题作出一定的的分析与讨论，希望能对我国教育事业的发展有一定的帮助。
【关键词】教育；教学；改革经验；问题与措施
邓小平曾经提出科学技术是第一生产力，想要提高我国的科学技术发展水平的根本方法就是发展我国的教育事业，在我国乃至全世界都非常重视教育事业对国家发展的作用，各国都在积极的进行教育改革，提高教育水平。我国的教育事业虽然已经经历了多次改革，并且也取得了非常不错的成绩，但是随着全球经济及各项事业的发展，教育事业的外部环境也随之改变，所以我国不能停止教育改革的脚步，要定期分析各方面局势，然后进行分析总结，得出教育改革的有效方法。提高我国教育事业发展水平对我国综合国力的提高、社会经济发展以及人们生活水平的提高都有重要意义，还能够提高我国在世界各国中的竞争力，所以进行合理的教育改革刻不容缓。
一、教育教学改革的相关相关着力点
（一）重视我国教育管理的功能性和效率性
在二十世纪初，全球的经济发展都进入了一个新的水平，这重点表现在生产能力的提高、社会的进步、科学技术的发展以及教育等方面。其中教育事业的发展是相当突出的，学校的数量在短时间内出现了大量的增加，社会各界以及家庭对教育的投入也逐年上涨，这就需要对教育事业的管理机制提出了更高的要求。想要进一步提高我国的教育水平就一定要提升教育管理能力，因此相关监管机构应该加强对学校各方面情况的考察频率，为教育发展提供一个更好的发展基础。学校在制定教学方案的时候也应该注意充分分析本校学生的特点，制定出更合理的教学方法。
（二）利用更加科学有效的办法进行量化管理
随着社会的发展，人们的观念也逐渐开放并且越来越注重科学，在教育事业中也不例外，岗位责任制、量化评估教师工作制等都是我国教育管理的过程中常见的方式，除了对教师的工作进行科学化的管理，对于学生的学习成果的检验方式也逐渐开始采用量化的指标，这样使得学校的管理方式由粗放的状态转变成了集约化的状态。为了保证教学的整体质量，学校经常会采取竞争和淘汰的机制，学生的分数以及排名都成为学生学习成果的重要指标，这就是学生管理的量化表现。
（三）注重学生的自主创新性
在我国近期的教育过程中，发部分的学生都处在一个高压的状态下，他们的课业繁重，学习任务很多，而且竞争的压力非常大，其中有一部分学生在这样的状态下能够成功激励自己，最终在学习上取得了优异的成绩，但是不能适应这种高压环境的学生所占的比例仍然是非常大的，他们不但不能在学习上取得理想成绩，甚至出现走向不合理人生道路的现象。这样的教育无疑是有一定失败性的。在今后的教育过程中一定要注重学生的自主创新能力，不能把具有不同性格，不同能力的学生都同样对待，教育部门要在尊重学生个人选择的基础上进行科学的教育，这样才能取得更好的教学效果。
二、我国教育教学改革过程中存在的各方面问题
（一）教师及学生的整体积极性不够高
任何事业的成功都依赖于参与者的积极性，如果参与者本身都不具备足够的积极性，那个这项事业成功的几率几乎为零，教育教学改革事业同样如此，并且对参与者积极性的要求更高。我国教师的积极性普遍偏低，绝大部分的教师在工作过程中的目的仅仅是完成教学任务或者是获得更加高额的报酬，只有小部分的教师发自内心的热爱这份职业，想要教育出更好的学生，为我国的教育事业做出自己的一份贡献，这就导致了我国教师的执行力不够，参与热情不够高。而我国的中小学学生也是如此，他们学习的目的是因为家长，家长告诉他们应该去上学应该努力争取一个更好的成绩，所以他们才去学习，但是抱着这样的目的其学习的效率必然是不高的，最终的教学成果也可想而知是不尽如人意的。
（二）中小学班级人数普遍偏多
当有限的教学资源作用于一定数量的学生时，一定是人数较少者获得的教学资源更为丰富，其教学的最终成果也必然相对较好，而因为我国是一个人口大国，中小学的学生人数也非常多，一个班级的人数可能达到了四五十人，甚至在一些相对不发达的城市，每个班级的人数可能达到上百人，这样对教学工作的展开非常不利，教师没有那么多的精力来管理这么多的学生，管理不到位造成的直接后果就是教学目标不能达到，或者是教学成果不佳。我国计划生育的实行让在减少中小学学生数量的基础上有一定的作用，但是随着二孩政策的放开中小学学生的数量又将上涨。相关学者对班级人数和学生学习成绩之间的关系进行了一项实验，其研究结果如下表所示。由此可见，在一定程度上，班级人数过多对学生学习是有负面影响的。
（三）中小学教育中的实验条件普遍偏差
在如今这个竞争力非常大的社会中，中小学教育只有更加注重实践教学才能提高在社会中的生存能力。教育最直接的目的就是培养一个人的生存能力，而接受教育者最直接的目的也是希望通过教育能使自己，所以教育的实验课程对学生们而言至关重要，但是就我国目前的实验课程条件而言是不能满足学生需求的，这主要表现在两个方面，首先是设备的数量不够，其次是设备的质量不高，实验课程条件不达标，设备落后直接导致学生实践课程的效率不高，对其今后进入社会中的发展及其不利。实验课程是学生学习中非常重要的一块内容，所以相关的教育机构必须引起重视，不能忽略这个问题。 （四）理论与实践的结合性不高
由于在教学过程中，教师和学生都过分的追求最终卷面成绩，所以会更加注重理论课程的学习，甚至把学生原本的实践课改成理论课或者直接取消的现象都比比皆是，还有在学期末一段时间内把整个学期的实验课简单补完的现象，这样对学生对知识的理解和掌握是非常不利的，可能学生最终的卷面成绩会更加可观，但是学生对知识不会是真正掌握的。而且理论的学习相对实验课程来说是比较无聊和枯燥的，所以持续理论课程的学习对调动学生学习积极性是非常不利的，也不利于培养学生的动手能力，让其缺乏应有的锻炼，让学生今后的整体发展处于劣势中。理论和实践的结合在教学过程中是不可忽略的部分，教育部门一定要严肃的对待。
三、促进教育教学改革的具体措施
（一）提高教师及学生的积极性
想要真正实现的教育改革就一定要充分调动教师及学生的工作学习的积极性，只有他们都从内心深处想要取得更好的教学成果才能实现教育教学的改革。首先是教师，教师们要转变他们的工作目的，从原有单纯获得工作报酬转变成具有风险精神的工作模式，在考虑关于工作的问题的时候要多为学生考虑，为我国的教育事业而努力。学生不能仅仅完成父母交代的任务，应该抱有为自己人生负责人的态度去学习，这样才能更有学习的动力，学习的成果也会更好。如果师生们都能提高他们的积极性，那我国的教育教学改革工作也会进行的更加顺利。
（二）适当较少中小学的班级人数
由于我国的人口基数大，而国家在教育方面的经费投入比重相对较低，再加上师资力量的匮乏。因此在绝大多数二三线城市和乡镇学校中，都普遍存在着一个班级百余人的现象。众所周知，学生个体间的学习能力和知识水平的差异造成了学生个体间的差异性，因此要想能够达到教学目的，教师必须要对学生因材施教，因人而异。可我国教育的现状又恰恰与这一切背道而行，班级人数的增加必定会导致教师教学任务的繁重，像我国这种班级人数几乎几倍于其它发达国家的情况，教师根本不可能在短暂的教学时间内完成每一个同学的教学任务。在这种时候显而易见部分学生将会处于一种被“放养”的状态，缺乏老师在学习上的关系和督促。对于大部分学生而言，学习习惯还没有养成，再加上缺乏良好的学习氛围，导致了很多学生在学习上的松懈，课堂教学效果也很低。这一切都在呼吁着国家加大教育事业的投入比重，加大师资力量建设，加强教师队伍建设，培养出高质量、高水平、高基数的新时代师资队伍。同时加强学校建设，减少中小学各班级的人数，使其处于一个适当的范围，有助于教师对于课堂教学目标的实现。
（三）加强教学中实验课程的比重
虽然在现阶段我国的教育水平和教学质量以及教学设备处于一个非常低级的阶段，但这并不能阻碍作为一个教师对于学生未来发展的关系和教育。实验是检验学生课堂学习效果的重要途径，也是培养学生实践能力的重要方法。在快速发展的二十一世纪，对于知识的掌握固然重要，但是对于学生的实践能力的培养则会对学生的社会生存能力产生翻天覆地的变化。在现实教学中，由于教学经费的不充裕，在大多数学校都缺乏完整的实验设备甚至是实验场地，这是阻碍教学实验课程比重增加的重要因素。然而其实对大多数的课程来说，实验器材和实验场地并没有那么的重要和局限性。
（四）提高理论与实践的结核性
中小学是学生正式进入学生生涯的第一站，在这个特殊的时期对他们进行实践教育显得尤其重要，实践课程的教育培养的是他们的动手能力和对突发事件的处理能力，中小学的小学生年龄较小，所以可塑性非常强，如果能在这个时期对他们进行科学的实践教育将会使他们的一生都受益匪浅。我国教育教学的改革应该努力朝这个方向重点发展，做好理论课程与实践课程之间的衔接，合理安排两类课程的比例，让学生在这个过程中提高学习的效率，收获更多的知识与技能。
（五）提高教师的综合素质
教师素质对教学成果具有直接性的形象，所以在教学改革的过程中我们一定要注重教师素质的培养，这个过程可以通过以下几个方面着手，第一，在大学的教师专业教学中投诉更多的人力和物力，以培养出更加优秀得教育人才。第二，在中小学教师中，定期安排相关人员到教育水平更好得学校去交流学习，让他们在工作的同时能够提升个人的素养。第三，经常对教师们进行合理的嘉奖，不同教师的工作积极性是有差异的，如果给予他们同样得的奖惩，那必然是缺少公平的，所以学校应该注重教师管理中的奖惩这一项，受到奖励的教师会因为获得了精神和物质上的满足而更加努力工作，同时另外的教师也会更有动力。
四、总结
在这个信息化的时代中，世界各国的竞争都非常激烈，在这样的局势下我国更加不能有任何的松懈，教育事业对一个国家发展的意义不言而喻，所以推进教育教学改革的工作是我国发展过程中的当务之急。对于个人而言，获得良好的教育有利于他今后各方面的发展，一个受到良好教育的人对事物的认识和判断会更加清晰，当他们遇到困难和挫折的时候他们的承受能力和应对能力都会更强，个人的社会生存能力提高了，整个社会也就会变得更加稳定。综上所述，教育教学改革对于国家和个人的意义都是相当重大的，它的重要性自然也是不言而喻的，成功推进我国的教育改革能够提高我国人民的生活水平，提高我国科学技术的发展，促进社会经济的发展，提高社会和谐度，所以我国的教育教学改革事业刻不容缓。
参考文献：
[1]张惠娟 关于我国中小学管理体制改革的方向性思考[U]-《教学与管理》-2011（01）
[2]许勋恩 试论我国中小学管理模式的改革[M]-《沈阳教育学院学报》-2010（08）
[3]吕建生 对我国中小学教育管理体制改革的方向性思考[J]-《学周刊》-2012（01）
【关键词】教育；教学；改革经验；问题与措施
邓小平曾经提出科学技术是第一生产力，想要提高我国的科学技术发展水平的根本方法就是发展我国的教育事业，在我国乃至全世界都非常重视教育事业对国家发展的作用，各国都在积极的进行教育改革，提高教育水平。我国的教育事业虽然已经经历了多次改革，并且也取得了非常不错的成绩，但是随着全球经济及各项事业的发展，教育事业的外部环境也随之改变，所以我国不能停止教育改革的脚步，要定期分析各方面局势，然后进行分析总结，得出教育改革的有效方法。提高我国教育事业发展水平对我国综合国力的提高、社会经济发展以及人们生活水平的提高都有重要意义，还能够提高我国在世界各国中的竞争力，所以进行合理的教育改革刻不容缓。
一、教育教学改革的相关相关着力点
（一）重视我国教育管理的功能性和效率性
在二十世纪初，全球的经济发展都进入了一个新的水平，这重点表现在生产能力的提高、社会的进步、科学技术的发展以及教育等方面。其中教育事业的发展是相当突出的，学校的数量在短时间内出现了大量的增加，社会各界以及家庭对教育的投入也逐年上涨，这就需要对教育事业的管理机制提出了更高的要求。想要进一步提高我国的教育水平就一定要提升教育管理能力，因此相关监管机构应该加强对学校各方面情况的考察频率，为教育发展提供一个更好的发展基础。学校在制定教学方案的时候也应该注意充分分析本校学生的特点，制定出更合理的教学方法。
（二）利用更加科学有效的办法进行量化管理
随着社会的发展，人们的观念也逐渐开放并且越来越注重科学，在教育事业中也不例外，岗位责任制、量化评估教师工作制等都是我国教育管理的过程中常见的方式，除了对教师的工作进行科学化的管理，对于学生的学习成果的检验方式也逐渐开始采用量化的指标，这样使得学校的管理方式由粗放的状态转变成了集约化的状态。为了保证教学的整体质量，学校经常会采取竞争和淘汰的机制，学生的分数以及排名都成为学生学习成果的重要指标，这就是学生管理的量化表现。
（三）注重学生的自主创新性
在我国近期的教育过程中，发部分的学生都处在一个高压的状态下，他们的课业繁重，学习任务很多，而且竞争的压力非常大，其中有一部分学生在这样的状态下能够成功激励自己，最终在学习上取得了优异的成绩，但是不能适应这种高压环境的学生所占的比例仍然是非常大的，他们不但不能在学习上取得理想成绩，甚至出现走向不合理人生道路的现象。这样的教育无疑是有一定失败性的。在今后的教育过程中一定要注重学生的自主创新能力，不能把具有不同性格，不同能力的学生都同样对待，教育部门要在尊重学生个人选择的基础上进行科学的教育，这样才能取得更好的教学效果。
二、我国教育教学改革过程中存在的各方面问题
（一）教师及学生的整体积极性不够高
任何事业的成功都依赖于参与者的积极性，如果参与者本身都不具备足够的积极性，那个这项事业成功的几率几乎为零，教育教学改革事业同样如此，并且对参与者积极性的要求更高。我国教师的积极性普遍偏低，绝大部分的教师在工作过程中的目的仅仅是完成教学任务或者是获得更加高额的报酬，只有小部分的教师发自内心的热爱这份职业，想要教育出更好的学生，为我国的教育事业做出自己的一份贡献，这就导致了我国教师的执行力不够，参与热情不够高。而我国的中小学学生也是如此，他们学习的目的是因为家长，家长告诉他们应该去上学应该努力争取一个更好的成绩，所以他们才去学习，但是抱着这样的目的其学习的效率必然是不高的，最终的教学成果也可想而知是不尽如人意的。
（二）中小学班级人数普遍偏多
当有限的教学资源作用于一定数量的学生时，一定是人数较少者获得的教学资源更为丰富，其教学的最终成果也必然相对较好，而因为我国是一个人口大国，中小学的学生人数也非常多，一个班级的人数可能达到了四五十人，甚至在一些相对不发达的城市，每个班级的人数可能达到上百人，这样对教学工作的展开非常不利，教师没有那么多的精力来管理这么多的学生，管理不到位造成的直接后果就是教学目标不能达到，或者是教学成果不佳。我国计划生育的实行让在减少中小学学生数量的基础上有一定的作用，但是随着二孩政策的放开中小学学生的数量又将上涨。相关学者对班级人数和学生学习成绩之间的关系进行了一项实验，其研究结果如下表所示。由此可见，在一定程度上，班级人数过多对学生学习是有负面影响的。
（三）中小学教育中的实验条件普遍偏差
在如今这个竞争力非常大的社会中，中小学教育只有更加注重实践教学才能提高在社会中的生存能力。教育最直接的目的就是培养一个人的生存能力，而接受教育者最直接的目的也是希望通过教育能使自己，所以教育的实验课程对学生们而言至关重要，但是就我国目前的实验课程条件而言是不能满足学生需求的，这主要表现在两个方面，首先是设备的数量不够，其次是设备的质量不高，实验课程条件不达标，设备落后直接导致学生实践课程的效率不高，对其今后进入社会中的发展及其不利。实验课程是学生学习中非常重要的一块内容，所以相关的教育机构必须引起重视，不能忽略这个问题。 （四）理论与实践的结合性不高
由于在教学过程中，教师和学生都过分的追求最终卷面成绩，所以会更加注重理论课程的学习，甚至把学生原本的实践课改成理论课或者直接取消的现象都比比皆是，还有在学期末一段时间内把整个学期的实验课简单补完的现象，这样对学生对知识的理解和掌握是非常不利的，可能学生最终的卷面成绩会更加可观，但是学生对知识不会是真正掌握的。而且理论的学习相对实验课程来说是比较无聊和枯燥的，所以持续理论课程的学习对调动学生学习积极性是非常不利的，也不利于培养学生的动手能力，让其缺乏应有的锻炼，让学生今后的整体发展处于劣势中。理论和实践的结合在教学过程中是不可忽略的部分，教育部门一定要严肃的对待。
三、促进教育教学改革的具体措施
（一）提高教师及学生的积极性
想要真正实现的教育改革就一定要充分调动教师及学生的工作学习的积极性，只有他们都从内心深处想要取得更好的教学成果才能实现教育教学的改革。首先是教师，教师们要转变他们的工作目的，从原有单纯获得工作报酬转变成具有风险精神的工作模式，在考虑关于工作的问题的时候要多为学生考虑，为我国的教育事业而努力。学生不能仅仅完成父母交代的任务，应该抱有为自己人生负责人的态度去学习，这样才能更有学习的动力，学习的成果也会更好。如果师生们都能提高他们的积极性，那我国的教育教学改革工作也会进行的更加顺利。
（二）适当较少中小学的班级人数
由于我国的人口基数大，而国家在教育方面的经费投入比重相对较低，再加上师资力量的匮乏。因此在绝大多数二三线城市和乡镇学校中，都普遍存在着一个班级百余人的现象。众所周知，学生个体间的学习能力和知识水平的差异造成了学生个体间的差异性，因此要想能够达到教学目的，教师必须要对学生因材施教，因人而异。可我国教育的现状又恰恰与这一切背道而行，班级人数的增加必定会导致教师教学任务的繁重，像我国这种班级人数几乎几倍于其它发达国家的情况，教师根本不可能在短暂的教学时间内完成每一个同学的教学任务。在这种时候显而易见部分学生将会处于一种被“放养”的状态，缺乏老师在学习上的关系和督促。对于大部分学生而言，学习习惯还没有养成，再加上缺乏良好的学习氛围，导致了很多学生在学习上的松懈，课堂教学效果也很低。这一切都在呼吁着国家加大教育事业的投入比重，加大师资力量建设，加强教师队伍建设，培养出高质量、高水平、高基数的新时代师资队伍。同时加强学校建设，减少中小学各班级的人数，使其处于一个适当的范围，有助于教师对于课堂教学目标的实现。
（三）加强教学中实验课程的比重
虽然在现阶段我国的教育水平和教学质量以及教学设备处于一个非常低级的阶段，但这并不能阻碍作为一个教师对于学生未来发展的关系和教育。实验是检验学生课堂学习效果的重要途径，也是培养学生实践能力的重要方法。在快速发展的二十一世纪，对于知识的掌握固然重要，但是对于学生的实践能力的培养则会对学生的社会生存能力产生翻天覆地的变化。在现实教学中，由于教学经费的不充裕，在大多数学校都缺乏完整的实验设备甚至是实验场地，这是阻碍教学实验课程比重增加的重要因素。然而其实对大多数的课程来说，实验器材和实验场地并没有那么的重要和局限性。
（四）提高理论与实践的结核性
中小学是学生正式进入学生生涯的第一站，在这个特殊的时期对他们进行实践教育显得尤其重要，实践课程的教育培养的是他们的动手能力和对突发事件的处理能力，中小学的小学生年龄较小，所以可塑性非常强，如果能在这个时期对他们进行科学的实践教育将会使他们的一生都受益匪浅。我国教育教学的改革应该努力朝这个方向重点发展，做好理论课程与实践课程之间的衔接，合理安排两类课程的比例，让学生在这个过程中提高学习的效率，收获更多的知识与技能。
（五）提高教师的综合素质
教师素质对教学成果具有直接性的形象，所以在教学改革的过程中我们一定要注重教师素质的培养，这个过程可以通过以下几个方面着手，第一，在大学的教师专业教学中投诉更多的人力和物力，以培养出更加优秀得教育人才。第二，在中小学教师中，定期安排相关人员到教育水平更好得学校去交流学习，让他们在工作的同时能够提升个人的素养。第三，经常对教师们进行合理的嘉奖，不同教师的工作积极性是有差异的，如果给予他们同样得的奖惩，那必然是缺少公平的，所以学校应该注重教师管理中的奖惩这一项，受到奖励的教师会因为获得了精神和物质上的满足而更加努力工作，同时另外的教师也会更有动力。
四、总结
在这个信息化的时代中，世界各国的竞争都非常激烈，在这样的局势下我国更加不能有任何的松懈，教育事业对一个国家发展的意义不言而喻，所以推进教育教学改革的工作是我国发展过程中的当务之急。对于个人而言，获得良好的教育有利于他今后各方面的发展，一个受到良好教育的人对事物的认识和判断会更加清晰，当他们遇到困难和挫折的时候他们的承受能力和应对能力都会更强，个人的社会生存能力提高了，整个社会也就会变得更加稳定。综上所述，教育教学改革对于国家和个人的意义都是相当重大的，它的重要性自然也是不言而喻的，成功推进我国的教育改革能够提高我国人民的生活水平，提高我国科学技术的发展，促进社会经济的发展，提高社会和谐度，所以我国的教育教学改革事业刻不容缓。
参考文献：
[1]张惠娟 关于我国中小学管理体制改革的方向性思考[U]-《教学与管理》-2011（01）
[2]许勋恩 试论我国中小学管理模式的改革[M]-《沈阳教育学院学报》-2010（08）
[3]吕建生 对我国中小学教育管理体制改革的方向性思考[J]-《学周刊》-2012（01）