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小学生的认识能力随着年龄和经验的增长下断发生着变化，他们对数学学习的兴趣下够稳定，时常会出现课堂沉闷、学生回答问题下够积极的情形，尤其是随着数学学习的难度下断增大，学生容易出现畏难情绪，进而影响他们自主学习能力的提升。许多案例证明，学生的兴趣与自信是数学学习的最大动力。那么，提高学生数学课堂学习的积极性，就成为教师必须直面的问题。