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【摘要】随着信息技术的发展及其在教育教学过程中应用的推广，现阶段的小学英语课堂教学过程中教师越来越认识到微课教学的促进意义和作用。这就要求小学英语课堂教学中，教师结合新课程改革的标准和要求充分的重视微课设计和制作技术的强化、设计和制作具有艺术性和推广价值的微课视频，充分的把握住微课教学中“准、精及微”的原则，切实的吸引学生的注意力，调动学生自主学习积极性，完善学生的认知过程，促进学生小学英语课堂学习水平及学习能力的提高。
【关键词】小学英语;微课;设计与制作
微课主要是指运用信息技术，按照小学生的认知规律和学习需求通过信息技术手段呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。传统的小学英语课堂教学过程中教师习惯采用自我为中心的口头讲解式教学模式，非但不能很好的提高学生的学习兴趣，还会导致学生丧失自主思维及学习的积极性，影响整个小学阶段的英语学习水平。为了分析小学英语微课设计与制作的措施，笔者针对微课在小学英语教学中的特点进行了阐述。
1. 微课在小学英语教学中的特点
在小学英语课堂教学过程中应用微课进行教学具有较为明显的特点和优势，微课能有效的缩短教师的教学时间，微课视频主要是由课本中重点难点知识点组成的，根据校学生的学习需求及认知特点讲微课视频集中在5分钟左右。其次，微课中蕴含的英语教学内容较少，相对于传统英语课堂来说，微课视频中的教学问题聚集性较强，具有较为突出的主题，更适合教师的需要，能让学生把握英语教学中的重点难点[1]。第三，微课具有容量较小的特点，一般在几十兆左右，教师和学生在课内外均能利用微课进行在线的观摩和学习，方便学生根据自己的学习需求下载和重复观看。最后，微课视频还具有针对性强和反馈及时的特点，在课堂上或课前要求学生开展微课学习，能让教师在教学中获得及时的反馈，方便教师对自己的教学措施作出改变，最大程度上适应学生的学习需求。
2. 小学英语微课设计与制作的措施
2.1 对微课教学目标进行精准的定位，对教案进行编写
在小学英语微课教案的编写之前，教师应综合性的了解学生实际的学习水平和学习需求，深入英语课本中进行研究分析，制定微课达成的教学目标[2]。如在进行“Happy birthday”的教学过程中，这一课程中的重点句型是“How many candles？”话题为数字和玩具，语法知识包括名词复数的应用。这一微课设计和制作适用于三年级学生，已经掌握了一些名词，对于基本的语法知识及应用规则有所了解，基于此教师可以设计以下微课教学目标：要求学生通过观看视频正确的认识“candles”是candle复数形式，掌握名词的复数应用原则及方法。让学生在微课学习中正确的区分“candle”和“candles”的不同用法。要求学生通过微课视频的学习掌握生日派对上的一些所学知识，培养学生自主观看微课视频，结合课本展开自主学习、思考的学习兴趣。
2.2 选择具有代表性的教学内容设计和制作微课视频
在小学英语课堂教学中，教师在设计和制作微课视频的过程中应以日常教学实践为前提选择经典的课例，转变以往课堂教学中教学问题难以实现的问题，精选适合多媒体信息技术表达的教学内容，吸引学生的学习兴趣和自主探究意识，促进学生深入微课中进行自主的学习、思考和探究，提高学生的学习有效性[3]。如教师可以选择“Look at the monkeys”中动物的活动作为重点教学内容，设计和制作相应的微课视频，广泛的网络上搜集一些小猴子的图片、活动视频或学生感兴趣的绘本作为素材，制作成布局合理、丰富有趣、创新呈现及画面清晰的精美课件，然后结合教材中的内容引导学生们对问题进行探究，最后升华微课的主题，引导学生利用“What is your favorite animal？”为导入开展相应的英语语言锻炼，完善学生的自主学习过程和形式，提高小学英语微课教学的质量。
2.3 设计和制作学习任务单，对微课设计进行完善
在小学英语微课教学的过程中，自主学习任務单是为了指导学生在课后自主学习的过程中激发学生操作能力而存在的，能教会学生掌握学习的方法，培养学生的自主学习能力。这一设计过程中主要包括自主学习任务、学习指南及疑难解答等环节。要求学生通过观看微课视频找到该课程学习中的语法知识点，要求学生梳理新学词汇的三种不同时态表示方法并造句。学习指南主要包括学习方法的优化、课题名称、学习目标、教师给出的学习建议和课堂学习形式的报告等等。疑难解答主要是学生在学习中将自己遇到的问题或疑惑记录下来，方便教师在教学中进行个性化的指导和答疑解惑[4]。制作好微课视频及课件之后修改课件的细节，注意微课视频设计和制作中教学内容出现顺序的合理性、吸引性及高效性，促使学生更好的展开微课的自主学习。
3. 结语
在小学英语微课设计与制作的教学过程中，教师应通过实施对微课教学目标进行精准的定位、选择具有代表性的教学内容设计和制作微课视频及设计和制作学习任务单等多元化的教学手段完善小学英语微课教学，促进学生自主学习，完善小学英语微课教学的完整结构，促进小学英语课堂教学质量的提高。
【参考文献】
[1]孙敏. 基于故事教学法的小学英语微课设计[J]. 中国教育技术装备， 2017，15（19）：65-66.
[2]崔艳冬. 微课在小学英语教学中的设计及应用[J]. 中国现代教育装备， 2018， 302（22）：59-60.
[3]姚宏. 小学英语微课设计与制作例谈[J]. 英语画刊：高级版， 2019， 000（005）：52.
[4]陈千千. 小学英语教学中微课的应用分析[J]. 校园英语旬刊， 2017，26（8）：17-18.
李国强 吉林省榆树市刘家镇中心校
【关键词】小学英语;微课;设计与制作
微课主要是指运用信息技术，按照小学生的认知规律和学习需求通过信息技术手段呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。传统的小学英语课堂教学过程中教师习惯采用自我为中心的口头讲解式教学模式，非但不能很好的提高学生的学习兴趣，还会导致学生丧失自主思维及学习的积极性，影响整个小学阶段的英语学习水平。为了分析小学英语微课设计与制作的措施，笔者针对微课在小学英语教学中的特点进行了阐述。
1. 微课在小学英语教学中的特点
在小学英语课堂教学过程中应用微课进行教学具有较为明显的特点和优势，微课能有效的缩短教师的教学时间，微课视频主要是由课本中重点难点知识点组成的，根据校学生的学习需求及认知特点讲微课视频集中在5分钟左右。其次，微课中蕴含的英语教学内容较少，相对于传统英语课堂来说，微课视频中的教学问题聚集性较强，具有较为突出的主题，更适合教师的需要，能让学生把握英语教学中的重点难点[1]。第三，微课具有容量较小的特点，一般在几十兆左右，教师和学生在课内外均能利用微课进行在线的观摩和学习，方便学生根据自己的学习需求下载和重复观看。最后，微课视频还具有针对性强和反馈及时的特点，在课堂上或课前要求学生开展微课学习，能让教师在教学中获得及时的反馈，方便教师对自己的教学措施作出改变，最大程度上适应学生的学习需求。
2. 小学英语微课设计与制作的措施
2.1 对微课教学目标进行精准的定位，对教案进行编写
在小学英语微课教案的编写之前，教师应综合性的了解学生实际的学习水平和学习需求，深入英语课本中进行研究分析，制定微课达成的教学目标[2]。如在进行“Happy birthday”的教学过程中，这一课程中的重点句型是“How many candles？”话题为数字和玩具，语法知识包括名词复数的应用。这一微课设计和制作适用于三年级学生，已经掌握了一些名词，对于基本的语法知识及应用规则有所了解，基于此教师可以设计以下微课教学目标：要求学生通过观看视频正确的认识“candles”是candle复数形式，掌握名词的复数应用原则及方法。让学生在微课学习中正确的区分“candle”和“candles”的不同用法。要求学生通过微课视频的学习掌握生日派对上的一些所学知识，培养学生自主观看微课视频，结合课本展开自主学习、思考的学习兴趣。
2.2 选择具有代表性的教学内容设计和制作微课视频
在小学英语课堂教学中，教师在设计和制作微课视频的过程中应以日常教学实践为前提选择经典的课例，转变以往课堂教学中教学问题难以实现的问题，精选适合多媒体信息技术表达的教学内容，吸引学生的学习兴趣和自主探究意识，促进学生深入微课中进行自主的学习、思考和探究，提高学生的学习有效性[3]。如教师可以选择“Look at the monkeys”中动物的活动作为重点教学内容，设计和制作相应的微课视频，广泛的网络上搜集一些小猴子的图片、活动视频或学生感兴趣的绘本作为素材，制作成布局合理、丰富有趣、创新呈现及画面清晰的精美课件，然后结合教材中的内容引导学生们对问题进行探究，最后升华微课的主题，引导学生利用“What is your favorite animal？”为导入开展相应的英语语言锻炼，完善学生的自主学习过程和形式，提高小学英语微课教学的质量。
2.3 设计和制作学习任务单，对微课设计进行完善
在小学英语微课教学的过程中，自主学习任務单是为了指导学生在课后自主学习的过程中激发学生操作能力而存在的，能教会学生掌握学习的方法，培养学生的自主学习能力。这一设计过程中主要包括自主学习任务、学习指南及疑难解答等环节。要求学生通过观看微课视频找到该课程学习中的语法知识点，要求学生梳理新学词汇的三种不同时态表示方法并造句。学习指南主要包括学习方法的优化、课题名称、学习目标、教师给出的学习建议和课堂学习形式的报告等等。疑难解答主要是学生在学习中将自己遇到的问题或疑惑记录下来，方便教师在教学中进行个性化的指导和答疑解惑[4]。制作好微课视频及课件之后修改课件的细节，注意微课视频设计和制作中教学内容出现顺序的合理性、吸引性及高效性，促使学生更好的展开微课的自主学习。
3. 结语
在小学英语微课设计与制作的教学过程中，教师应通过实施对微课教学目标进行精准的定位、选择具有代表性的教学内容设计和制作微课视频及设计和制作学习任务单等多元化的教学手段完善小学英语微课教学，促进学生自主学习，完善小学英语微课教学的完整结构，促进小学英语课堂教学质量的提高。
【参考文献】
[1]孙敏. 基于故事教学法的小学英语微课设计[J]. 中国教育技术装备， 2017，15（19）：65-66.
[2]崔艳冬. 微课在小学英语教学中的设计及应用[J]. 中国现代教育装备， 2018， 302（22）：59-60.
[3]姚宏. 小学英语微课设计与制作例谈[J]. 英语画刊：高级版， 2019， 000（005）：52.
[4]陈千千. 小学英语教学中微课的应用分析[J]. 校园英语旬刊， 2017，26（8）：17-18.
李国强 吉林省榆树市刘家镇中心校