【摘 要】职教类学校幼师专业的舞蹈教学，应选择合适的教材，注重培养学生的审美情感，激发学习兴趣，发挥学生的主动性，并及时收集学生信息反馈，使舞蹈教学符合职业中专的专业特点，让学生学有所得、得而能用。
　　【关键词】舞蹈教学；创新；教材；教学信息反馈
　　从事职业中专幼师专业舞蹈教学近二十年，我不断探求教学的有效性。如何在幼师专业开展舞蹈创新教学，让学生学有所得、得而能用，为今后从事幼儿园工作打下坚实的基础，是我们职教学校教师必须认真研究的课题。
　　舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为表现手段，反映人们的思想、情感以及社会生活的一门艺术。一位哲人说过这样一句话：“舞蹈是生命情调中最直接、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。幼师专业学生则是通过舞蹈课的学习，培养对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力。基于专业特点，让学生在学习中将自己置于幼儿角度，感受艺术的美，并对此产生浓厚的兴趣、爱好。以新的理念对待舞蹈，就需要在创新教学中进行有目的、有计划的尝试。
　　首先，舞蹈创新教学要以情动人。情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过这样一句话：“美感是富有感情特征的”。艺术对人的培养就是要使人产生情绪体验，焕发高尚情感的激荡，逐步地去感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此，在舞蹈教学中，师生间的情感融洽尤为重要，通过师生间的和谐环境，来促进学生的心灵发展，达到艺术教育的目的。老师要热爱自己的本职工作，上课时精神饱满、态度积极、心情愉快。在舞蹈的教育中，应时时注意保护和滋润每个人的自尊心，把关爱与鼓励给予学生，这样才能收到事半功倍的效果。我们学校的幼教专业班学生多数来自农村，很多人从未上过舞台，更谈不上专业的舞蹈训练了。热情的关爱和鼓励，会让学生感受到自己的进步，从而进入到体会舞蹈美的心理平台，为进一步学好舞蹈技能打下坚实的基础。感情是舞蹈的基础，也是舞蹈的灵魂。在舞蹈课中，要善于启发学生的内心情感，提高学生对舞蹈美的欣赏能力并不断追求，以达到寓情于舞蹈之中，用协调灵活、富有节奏感和表现力的身体动作，大胆自由的抒发情感。
　　其次，老师要选用适合幼师专业特点的舞蹈教材，要避免高度舞蹈专业化的倾向。教材要和幼儿园活动相结合，在帮助学生提高舞蹈能力的同时，还能增长幼儿园舞蹈教学活动的知识。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材本身就能引起学生审美的兴趣。我在教幼儿舞蹈时，通常先将舞蹈内容编成故事.让学生理解幼儿舞蹈的内容.促使学生在学习训练过程中能创造性地表达各种舞蹈形象。比如舞蹈《自己的事情自己做》，我先把小妞妞自己补手套的故事讲给学生听，让学生知道自己在舞蹈中扮演的是一个可爱的小女孩，要以小姑娘的特点来表现自己，在舞蹈时有身临其境、天真可爱的感觉。既完成了动作教学，又进行了情感教育。
　　第三，舞蹈教学要精心设计导语，激发学生的学习兴趣，进而落实到学习和训练的实践中。新颖而富有启发性的导语，是教师在新的教学内容开始时引导学生的法宝。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一个引人人胜的艺术导语.可以激发学生认知的兴趣和情感.启发学生思维，让学生在最短时间内进入到学习的最佳状态.是实现整体艺术教学效应的关键一步。如在教学《小格桑》这一舞蹈时，我用的导语是这样的：“同学们，你们了解西藏吗？你们了解藏族的风俗人情吗？藏族人民纯朴、奔放.善于载歌载舞，特别是藏族小朋友跳起舞来体态优美，天真快乐。那么作为幼师专业的学生，一定要站在幼儿的角度上，去体会一群小朋友劳动中嬉戏的快乐场面，你们知道如何表现吗？”这简单的一句句问话充分调动了学生学习的积极性，唤起学生对舞蹈技能探求的欲望，马上产生了要手舞足蹈的愿望。此时.正是教学的良机，也为顺利完成教学任务创造出良好的氛围。我还根据不同情况设计了训练项目和标准，自编了许多融合舞蹈动作的游戏及体现各民族舞蹈基本风格特点的小组合，配录了旋律线条、音乐情绪各异的曲目伴奏，从而唤起学生不同感官的充分感受，产生情感共鸣，进入主体角色地位.达到“教中求新、学中更新”的目的。
　　第四，舞蹈教学课也要时刻收集教学信息反馈，强化训练的实效性。多年的教学实践使我认识到，教学信息反馈是优化课堂教学的重要因素。要使舞蹈课的教学过程，从基本动作到舞蹈组合训练能一步一个脚印扎扎实实地进行，教师在教学中应多渠道、准确接收学生大量的反馈信息。全面深入地了解学生的学习状况，从而有效地调节和控制过程，达到优化的教学效果。老师及时、准确、全面地接收学生的反馈信息，才能有的放矢地进行必要的启发和帮助。例如，我在教学蒙古族舞蹈“体位组合”一课时.通过示范讲解练习后，再由学生自行参照视频自由练习，体会动作规律。通过观察，我发现有个同学手臂动作僵直.显然还没能掌握柔臂动作的要领。随后我采用了新形式进行检测：播放一段乐曲.让学生随音乐即兴想象表演动作.其中要把新课学过的组合动作穿插展现出来.结果有人由于动作不规范而没能完成，我立即进行强化讲解，最后用分组竞赛评比的方式进行激励巩固.结果各组均获“优”。这就是说，老师在进行教学时，要细心留意学生的各种反应，密切注视学生的神态变化，犹如从中看到教学效果的“晴雨表”，从而不断地调整教学程序，便于强化训练，以达到提高教学效果的目的。
　　总之，舞蹈教学是职业学校幼师专业的一门重要专业课程，是充满活力与希望的课程。对幼儿的教学事业，对舞蹈事业的未来，起着难以估量的积极作用。在职业教育进一步发展的今天，如何在职业学校中开好这门课，上好这门课，发展并创新这门课，是我们每一位舞蹈专业老师需长期学习研讨的课题。我们只有不断钻研业务，树立良好的职业道德形象，才能使充满希望的职教舞蹈艺术土壤开满绚丽多彩的鲜花，为职业教育的蓬勃发展作出应有的贡献。
　　作者简介：赵宝霞，女，现年43岁，大学本科毕业，中学一级教师，从事幼儿师范专业舞蹈教学和研究工作。