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摘 要：没有爱就没有教育，没有智慧则是愚昧的教育。只有爱心和智慧兼备，才能成为一个优秀的班主任。
关键词：班主任；班级管理；爱心；智慧
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0013-02
教育教学实践表明，没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱，没有智慧则是愚昧的教育。只有爱心和智慧兼备的班主任，才是一个真正优秀的班主任。下面我给大家讲几个发生在我班上的故事。
一、给点阳光，他最灿烂
我是从二年级接手四班的，刚和班上的孩子打交道的时候我对他们一无所知。
第一天上课时，为了提醒孩子们注意课堂纪律，我就随口表扬了一个默默无闻的孩子：“你们看他听讲多认真，一看就是个好学生。”那个孩子听到我的表扬好像很不自然，脸上的表情怪怪的，其他同学也用不大相信的目光看着他。后来听学生和家长反映，那个孩子叫Z，在班上属于比较落后的学生，压根不是什么好学生。尽管大家对他的评价都不高，但是他在我的课堂上总是那么全神贯注，在我的面前也总是表现得积极上进。多年的班主任经验告诉我，这是一个渴望关注、渴望表扬的孩子，他会朝着老师的期望发展。从那以后我就有意识地多提问他、多鼓励他、多肯定他。他果然没有让我失望，考试成绩一次比一次好，字写得越来越漂亮，写作水平更是突飞猛进。后来的Z每次考试都名列前茅，成为一名名副其实的好学生。班上的同学都很佩服他的文采，亲切地叫他“小才子”。 我给大家展示几首他写的诗词：
四年级《清平乐·江上美景》：“白帆点点，江上船行缓，银鱼成群随浪卷，山野春风扑面。水里倒映峰峦，农人锄禾正欢。来往游客陶醉，人称世外桃源。”
五年级《江城子·中华龙》：“中华崛起震四方，道漫漫，路悠长。蓦然回首，往事多沧桑。今思昨日亡国耻，泪如江，痛断肠。绞心悲史激炎黄，民风尚，国需强。巨龙腾飞，啸天鹰隼惶。低首沉默百余载，终撼世，重辉煌！”
六年级《天桂山》：“太行绵延盘卧龙，天桂宏姿傲群雄。万木峥嵘风摇浪，峭壁危岩现青松。鹊啼迎客蝉鸣噪，林樾清风动幽情。凌顶伫立怅寥廓，撩云拨纱幻梦中。”
在毕业前夕，Z送给我一本他自己的作文集——《春天的脚步》，里面收录了他从三年级到六年级的多篇文章，我觉得这是我收到的最珍贵的礼物。更值得一提的是，Z还光荣地当选为石家庄市“十佳百优”美德少年。看到他在台上领奖时，我和他的妈妈都感慨万千，激动不已。他妈妈更是一见到我就会说一句同样的话：“真的太感谢您了，刘老师，没有您就没有Z的今天。”
从Z身上，我感受到了一个不变的教育真理：有教无类，每个学生都能获得成功。只要我们给学生一点阳光，他往往就会是最灿烂的一个！让我们都来练就一双慧眼，发现学生那一点点亮光，相信星星之火可以燎原。
二、让良药甜口，让忠言顺耳
N是我们班有名的刺头，人胖劲也大，特别爱打架，很多老师都领教过他的不服管教，很多老师都曾经被他气过。
有一次，他在数学课上打另一个同学，老师多次制止无效，只好上去拉开他，谁知道他竟然向老师挥起了拳头，你说他有多野蛮，多气人：
我把他叫进办公室的时候他还梗着脖子，喘着粗气，一副天不怕地不怕的样子。我知道对他这样的学生硬碰硬绝对不行，我故作惊奇地问他：“N，刚才有几个同学说你在课堂上跟老师动手了，我才不信呢，所以找你来问问。”
见他不说话，我又接着说：“我们小N最尊敬老师了，每次老师在小餐桌值班，你吃完饭就来帮我搬凳子、涮墩布，老师特别感动。我经常对别的老师说，我们班N是个重感情、讲义气的好孩子。你怎么可能跟老师动手呢？”
这时候N的神态变得有些不好意思了，他抬头看了看我，小声说：“我是跟老师动手了，但我不是想打老师，我是想推开她去打某某某。”
见他主动承认了和老师动手这一最严重的错误，我知道我的教育时机成熟了。接下来我详细了解了事情的经过，并引导他反省自己的错误，最后他主动承认打同学不对，和老师动手更不对。知道他爱面子，所以我没有强行要求他向同学道歉。不过事后得知，从我办公室出去以后，他主动向那位被打同学道了歉，并求得了对方的谅解。
我们在批评教育学生时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来作用？
魏书生老师在他的专著中有这么一段话非常有启发意义：“制药厂已经把许多良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。人们越来越欢迎甜口的良药。如果我们教育学生还停留在忠言逆耳、良药苦口的传统观念上，就落伍了，就不受欢迎了。”魏书生老师的话告诉我们一个非常直白的道理，要想纠正学生的缺点，要想帮助学生改正错误，前提是学生必须乐于接受我们的批评，乐于听取我们的忠言，乐于服用我们给他开出的药方。当然，“顺耳的忠言”和“甜口的良药”更容易被学生所接受。“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透。”说的就是这个道理。
我爱我的学生，我也正以自己的行动在赢得学生的爱戴。正如北师大肖川教授所说：有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱。做一个爱心和智慧兼备的班主任，这是我所追求的！
关键词：班主任；班级管理；爱心；智慧
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0013-02
教育教学实践表明，没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱，没有智慧则是愚昧的教育。只有爱心和智慧兼备的班主任，才是一个真正优秀的班主任。下面我给大家讲几个发生在我班上的故事。
一、给点阳光，他最灿烂
我是从二年级接手四班的，刚和班上的孩子打交道的时候我对他们一无所知。
第一天上课时，为了提醒孩子们注意课堂纪律，我就随口表扬了一个默默无闻的孩子：“你们看他听讲多认真，一看就是个好学生。”那个孩子听到我的表扬好像很不自然，脸上的表情怪怪的，其他同学也用不大相信的目光看着他。后来听学生和家长反映，那个孩子叫Z，在班上属于比较落后的学生，压根不是什么好学生。尽管大家对他的评价都不高，但是他在我的课堂上总是那么全神贯注，在我的面前也总是表现得积极上进。多年的班主任经验告诉我，这是一个渴望关注、渴望表扬的孩子，他会朝着老师的期望发展。从那以后我就有意识地多提问他、多鼓励他、多肯定他。他果然没有让我失望，考试成绩一次比一次好，字写得越来越漂亮，写作水平更是突飞猛进。后来的Z每次考试都名列前茅，成为一名名副其实的好学生。班上的同学都很佩服他的文采，亲切地叫他“小才子”。 我给大家展示几首他写的诗词：
四年级《清平乐·江上美景》：“白帆点点，江上船行缓，银鱼成群随浪卷，山野春风扑面。水里倒映峰峦，农人锄禾正欢。来往游客陶醉，人称世外桃源。”
五年级《江城子·中华龙》：“中华崛起震四方，道漫漫，路悠长。蓦然回首，往事多沧桑。今思昨日亡国耻，泪如江，痛断肠。绞心悲史激炎黄，民风尚，国需强。巨龙腾飞，啸天鹰隼惶。低首沉默百余载，终撼世，重辉煌！”
六年级《天桂山》：“太行绵延盘卧龙，天桂宏姿傲群雄。万木峥嵘风摇浪，峭壁危岩现青松。鹊啼迎客蝉鸣噪，林樾清风动幽情。凌顶伫立怅寥廓，撩云拨纱幻梦中。”
在毕业前夕，Z送给我一本他自己的作文集——《春天的脚步》，里面收录了他从三年级到六年级的多篇文章，我觉得这是我收到的最珍贵的礼物。更值得一提的是，Z还光荣地当选为石家庄市“十佳百优”美德少年。看到他在台上领奖时，我和他的妈妈都感慨万千，激动不已。他妈妈更是一见到我就会说一句同样的话：“真的太感谢您了，刘老师，没有您就没有Z的今天。”
从Z身上，我感受到了一个不变的教育真理：有教无类，每个学生都能获得成功。只要我们给学生一点阳光，他往往就会是最灿烂的一个！让我们都来练就一双慧眼，发现学生那一点点亮光，相信星星之火可以燎原。
二、让良药甜口，让忠言顺耳
N是我们班有名的刺头，人胖劲也大，特别爱打架，很多老师都领教过他的不服管教，很多老师都曾经被他气过。
有一次，他在数学课上打另一个同学，老师多次制止无效，只好上去拉开他，谁知道他竟然向老师挥起了拳头，你说他有多野蛮，多气人：
我把他叫进办公室的时候他还梗着脖子，喘着粗气，一副天不怕地不怕的样子。我知道对他这样的学生硬碰硬绝对不行，我故作惊奇地问他：“N，刚才有几个同学说你在课堂上跟老师动手了，我才不信呢，所以找你来问问。”
见他不说话，我又接着说：“我们小N最尊敬老师了，每次老师在小餐桌值班，你吃完饭就来帮我搬凳子、涮墩布，老师特别感动。我经常对别的老师说，我们班N是个重感情、讲义气的好孩子。你怎么可能跟老师动手呢？”
这时候N的神态变得有些不好意思了，他抬头看了看我，小声说：“我是跟老师动手了，但我不是想打老师，我是想推开她去打某某某。”
见他主动承认了和老师动手这一最严重的错误，我知道我的教育时机成熟了。接下来我详细了解了事情的经过，并引导他反省自己的错误，最后他主动承认打同学不对，和老师动手更不对。知道他爱面子，所以我没有强行要求他向同学道歉。不过事后得知，从我办公室出去以后，他主动向那位被打同学道了歉，并求得了对方的谅解。
我们在批评教育学生时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来作用？
魏书生老师在他的专著中有这么一段话非常有启发意义：“制药厂已经把许多良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。人们越来越欢迎甜口的良药。如果我们教育学生还停留在忠言逆耳、良药苦口的传统观念上，就落伍了，就不受欢迎了。”魏书生老师的话告诉我们一个非常直白的道理，要想纠正学生的缺点，要想帮助学生改正错误，前提是学生必须乐于接受我们的批评，乐于听取我们的忠言，乐于服用我们给他开出的药方。当然，“顺耳的忠言”和“甜口的良药”更容易被学生所接受。“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透。”说的就是这个道理。
我爱我的学生，我也正以自己的行动在赢得学生的爱戴。正如北师大肖川教授所说：有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱。做一个爱心和智慧兼备的班主任，这是我所追求的！