编者按：新学期开始了，但许多父母的烦恼也来了：究竟让孩子全托，还是日托呢？听人家的意见，也是众说纷纭，孰是孰非，莫衷一是。“本期关注”提供一些“说法”，供广大父母参考。
　　
　　
　　在对两个年龄段全托和日托孩子的画作的比较分析中，我们发现，日托幼儿感到伤心的原因大都是与家长的冲突，全托孩子所感受到的几乎都是来自同伴。其中，被同伴拒绝、与同伴发生冲突是引起他们伤心的最大原因。
　　而在“我的家”中，全托孩子所表现出来的家庭观念的淡薄令人深思。寄宿制幼儿园中班的孩子对“我的家”这一概念的理解很多仅仅局限于：家就是我住的房子，物理上的认识也就是英文“house”的含义，而没有“home”或者是“family”的概念。缺乏对家的人际关系的理解，对“家”的认识远远比不上日托幼儿园的幼儿。在有些全托孩子的作品中，“我的家”中竟没有出现任何人物，作品的主角是外婆家里的花。他最伤心的一件事是花谢了。寄宿幼儿可以把花的凋谢过程刻画得很逼真，并用连环画的方式来表示花凋谢的全过程，看到花儿的凋谢他会觉得伤心。可见这个孩子的心目中对这些花是相当熟悉的，对爸爸妈妈的概念倒是比较模糊。
　　对上述绘画的比较研究结果进行综合分析后得出以下结论：
　　对全托幼儿来说，由于与父母分离的时间长，“家”在他们心目中更多的是物理上的房子的概念，而日托幼儿更能感到“家”是家庭成员一起生活的地方。
　　研究给了我们这样的启示，针对寄宿幼儿所表现出来的悲伤与孤独，我们有必要增强他们同伴间的依恋以及亲子关系。
　　
　　对家长的温馨建议
　　
　　●语言上的解释与安慰。
　　家长应该很诚恳地向孩子解释自己的困难，请孩子理解体谅，并告诉孩子爸爸妈妈很爱他（她）。
　　●循序渐进。
　　可以先送孩子上日托，观察他在幼儿园的情况，如果孩子对幼儿园环境很难适应，存在着较强的反抗情绪，最好还是等他对幼儿园生活完全适应后再决定是否上全托；如果孩子进幼儿园比较顺利，则可从一天一接慢慢过渡到全托。
　　●多花一些时间陪伴孩子。
　　
　　周末或节假日，家长们最好能亲自照顾孩子，满足孩子对亲情的需要，多带孩子出去走走玩玩，接触外界多样化的信息。平日忙里偷闲，多抽空去全托幼儿园看看孩子，陪伴孩子。
　　●多与孩子交流。
　　重视与孩子间的交流非常重要，一方面能够为孩子多提供些语言刺激，防止语言的贫乏，另一方面相互的交流也是增进亲子关系的好方法。
　　●多关注孩子情感上的需要。
　　父母要善于观察孩子的行为举止和情绪反应，要善于发现孩子的各种外显甚至是内隐的心理需求并及时地作出反应。要学会倾听孩子的心声，允许孩子适当地宣泄情感，并学会用宽容的态度对待孩子。
　　●重视与全托教师的联系，多了解孩子在幼儿园的情况。
　　要重视与带班老师的交流，多从老师口中了解孩子发展的各方面情况，避免因疏忽而造成的遗憾。
　　●不要一味地迁就孩子。
　　不要因为内疚和补偿的心理而一味地迁就孩子，满足孩子的各种要求。因为这样做容易使幼儿学会并且养成要挟人、说假话、奢侈浪费等不良的品德和行为。切忌用物质来弥补孩子情感的缺失。
　　●家里坚持与幼儿园相似的饮食和作息，以避免入园后的不适应。
　　星期一综合征是全托幼儿较常见的现象，假如周末在家的生活作息与幼儿园没有太大的反差，就能有效地缓解幼儿的不适应现象。
　　（作者系上海华东师范大学学前教育系教授）