【摘 要】
:
中国农民合作社是走以日本、韩国为代表的东亚农协道路,还是欧美“新一代合作社”的企业化道路,抑或中国特色的道路,在社会和学术界存在争论.通过对贵州娘娘茶合作社的实地调查和相关人员的深度访谈,为回答以上争论提供经验证据,从一个侧面证实中国特色农民合作社道路发展的可行性.异化的合作社不是中国特色,有乡土情怀、企业家才能的精英(大户和企业家)领办的合作社只要符合合作社的本质规定和核心原则,使农民得到了收益并获得他们的认可,就是中国特色的合作社道路的有益探索.这样的合作社在发展初期即使运作不规范,也会在发展过程中不
【机 构】
:
上饶师范学院政治与法律学院,江西上饶334001
论文部分内容阅读
中国农民合作社是走以日本、韩国为代表的东亚农协道路,还是欧美“新一代合作社”的企业化道路,抑或中国特色的道路,在社会和学术界存在争论.通过对贵州娘娘茶合作社的实地调查和相关人员的深度访谈,为回答以上争论提供经验证据,从一个侧面证实中国特色农民合作社道路发展的可行性.异化的合作社不是中国特色,有乡土情怀、企业家才能的精英(大户和企业家)领办的合作社只要符合合作社的本质规定和核心原则,使农民得到了收益并获得他们的认可,就是中国特色的合作社道路的有益探索.这样的合作社在发展初期即使运作不规范,也会在发展过程中不断完善,从而探索出中国的合作社之路.中国“三农”现状和合作社发展的阶段性是中国特色的合作社道路的现实依据,鼓励有乡土情怀、企业家才能的城乡精英带领农民组建合作社,是实现合作社规范运行和可持续发展的现实路径,是中国特色的农民合作的有益探索.
其他文献
新发展阶段是我国社会主义现代化进程中的关键节点,把握百年历史成就与基本经验,胸怀“两个大局”是国家各项事业发展的战略出发点.新阶段研究生教育高质量发展需要遵循优化调整、效率优先、协同发展、服务贡献和全方位开放的逻辑,切实转变发展方式,聚焦优化完善研究生教育体系、提升高层次人才培养质量、加强研究生导师队伍建设、加快学科专业结构调整升级、不断深化国际与交流合作新局面.
农业博士是面向我国农业农村现代化建设和乡村振兴战略需要而设置的高级专业学位,从专业学位研究生教育的发展规律、趋势和人才培养能力看,我国已具有开展此项工作的良好基础.新农科建设的核心思想是为乡村振兴提供强有力的人才支撑.开展农业博士专业学位研究生教育,是适应乡村振兴战略对高层次人才的需求,是完善农科研究生教育体系的需要,也是接轨农业教育国际化的高要求,对建设中国特色的博士专业学位研究生教育具有战略意义.我国农业硕士专业学位研究生教育良好的发展基础和资源积累,农学博士学位授权点较为完善的发展布局,均为农业博士
反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练.在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切.这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师.为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一个基于篇章、句法、元话语的体裁分析框架和一套显性的脚手架式的教学方法.结果发现学生用很少的时间提高了语篇布局的结构整体写作能力,有意识地运用语言资源表达立场和观点的能力,遵守学术规范和运用引用策略的能力,以及发现问题的批判性思辨能力.
指出了工商管理硕士(MBA)案例教学的重要性,分析了近年来MBA案例教学存在的问题.根据建构主义理论的基本要求,围绕MBA案例教学的目标,提出了三重境界案例教学的概念,论证了不同境界案例教学与培养目标的匹配性,给出了简明的第三重境界案例教学方案,分析了三重境界案例教学的层级关系,总结了三重境界案例教学效果及推广应用情况.
应急管理学科建设是积极推进应急管理体系与能力现代化的重要内容.在推进应急管理学科建设的过程中,需高度重视实践教学.应急管理实践教学除为学生提供实习、挂职机会外,还需符合应急管理的内在规律,重视快速响应研究、自救互救能力训练、第三方评估等独特的形式.据此,可循序渐进地发展嵌入式、集成式、体验式三种不同的实践教学形式.其中,前者旨在平衡理论与实践的关系,强化实践教学与理论教学、方法教学的融合,后两者旨在平衡应急管理实践中综合性与专业性的关系,凸显综合性,强化专业性.
德国经济繁荣和“工业4.0”计划的顺利推行,离不开独特的研究生教育体系所培养的高层次人才的支撑.以慕尼黑工业大学管理学院为例,从培养理念,课程、师资与实践,就业与社会声誉等方面解析德国理工类大学经管类研究生培养模式,聚焦我国理工类大学经管类研究生培养模式,提出了创新培养理念、推进“管工结合”融合发展,构建“管工结合”的模块化课程与实践、打造学科交叉教研团队,加强“管工结合”职业发展支持、提升人才培养品牌声誉等建议.
基于人力资本理论和猎聘网提供的样本数据,采用描述统计和计量回归方法,对在职硕士研究生获得教育个人收益的路径进行实证分析.实证结果表明:在职硕士研究生通过接受教育增强生产能力和配置能力,并经由绩效奖励、内部流动和外部流动等媒介途径,释放教育生产效应和配置效应,从而获得工资收入增长,其中外部流动对提升在职硕士研究生教育个人收益水平有显著作用,是提升在职硕士研究生教育个人收益率的重要媒介途径.
硕士研究生教育规模的持续扩张与就业市场的结构偏差使硕士研究生的就业问题备受关注.在栖居制度主义理论视角的指引下,以B大学为个案,采用质性研究方法探究该校硕士研究生就业过程中的自我呈现.研究表明,硕士研究生在就业过程中的自我呈现依据不同的情境定义呈现出多重面向.进一步分析发现,“夹缝之舞”与“背水之战”两种行动逻辑同时受制于前台的脱域表演和后台神话化身引发的身份转变,二者影响硕士研究生将资本转化为象征性权力以在就业过程中取得成功的能力.因此,提升硕士研究生的就业质量需要完善就业教育,注重场域信息的传递以及关
博士生培养联合体是英国跨学科高层次人才培养的新模式,也是博士生教育改革的新路径.博士生培养联合体的设立是为了提高博士生的教育质量,规范“产学研”合作方式,回应英国社会发展的现实诉求.以新制度主义理论为视角,关注英国博士生培养组织场域(联合体)运行的合法性,并分析维持其松散联结的行动举措.从组织合法性的“强意义”和“弱意义”两个层面,分析了博士生培养联合体建设在制度保障、经费发放和区域协作中的合法性基础,并阐述了构建博士生培养联合体的具体行动方式.分析了联合体博士生招生、培养与准出制度,发现其联合体与ESR
基于福建三明1126户农户的实地调查数据,用倾向得分匹配法测算不同模式生态补偿方式对农户的增收效应.结果表明:四种生态补偿方式均使农户的家庭总收入增加.其中,生态移民补偿和现金直接补偿能有效促进农户工资性收入和转移性收入增加,而现金直接补偿对农户经营性收入有显著的抑制作用.技能培训补偿对农户的工资性收入有显著的促进作用,但减少了农户的转移性收入;提供就业岗位补偿明显促进了农户工资性收入的增加.因此,各地可以根据自身的特色,制定多元化、差异化、市场化的生态补偿机制.