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[摘要] 随着我国经济的不断发展，信息技术也在迅速发展，会计信息化给人们的教学带来了很大的影响。在信息化发展背景下，中职会计专业教师应不断更新自己的教育理念，善于利用信息技术进行会计教学。就信息化对中职会计教学的主要影响进行分析，并提出一些推动信息化发展的方法和策略，希望对同行带来一些启示。
[关键词] 信息化;中职会计;影响
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0138-02
一、信息化对中职会计教学的主要影响
（一）信息化对传统的中职会计教学造成了冲击
自从改革开放以来，我国的经济突飞猛进，信息技术也是发展迅猛。在这样的信息化时代，网络无论在生活中还是工作中无处不在，互联网、电子商务已经运用在我们的会计领域，这无疑提高了我们的核算效率。信息技术虽然给我们的工作带来了便利，但是对传统的中职会计教学造成了极大的冲击，一些教师的传统教育理念和方法在短期内很难改变，在会计教学中面临着很大的压力。
（二）信息化可以让学生接触到更多的会计知识
传统的课堂教学都是灌输式的教学，整个过程中教师占主导地位，学生都是按部就班地听讲，师生互动较少。且每次上课教师和学生往返课堂需要来回奔波，这样在无形之中会消耗很多精力。随着信息技术的兴起，这种教学模式逐渐被打破。学生用电脑或者手机连接无线网就可以在家学习会计知识，在网上还能获得海量的学习资源，这样不仅省时，还省力，这种教学模式彻底颠覆了传统教学模式。
（三）信息化可以改变教师的教学方式
在进行信息化教学时会遇到很多先进的教学工具，这些工具可以补充一些课本没有的教学内容，还能给学生带来更多丰富多彩的内容。跟传统的黑板教学相比，不仅可以提高学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣。在实际教学中，教师应积极使用信息化教学工具来辅助教学，这样既能让学生对知识有充分了解和掌握，还能提高他们利用信息化工具进行核算的能力，这样才能提高他们的会计技能。
（四）信息化可以提高中职会计理论知识的更新
在信息化的推动下，我们的教学内容不再局限于课本，会计信息化可以增强我们的会计智能。随着信息化的到来，会计核算工作不再是人工计算，而是由计算机来完成。信息化可以帮助我们的会计报告快速生成，既省时又省力，更能提高我们的工作效率。
（五）信息化可以增强我们教学的实用性
在信息化时代，教师在计算机的帮助下，可以将原本复杂的核算过程变得简单化，还能提高会计核算的准确率和速度。从信息化处理的角度来看，信息的处理變得十分快捷，这样更能提高会计教学的实用性。
二、当前中职会计信息化教学的现实状况
（一）教师对企业的人才需求认识不够
现在中职教师已经逐步使用信息化进行教学，逐步摆脱传统教学模式，但是还有一部分老教师思想比较顽固，不愿意改变，认为自己的教学方法完全可以做好教学工作，并且他们对市场动态和企业人才需求认识不够，导致他们的教学内容跟社会企业相脱节。
（二）教师的教学模式过于陈旧、简单
虽然一些教师的教学模式已经发生了改变，但是只是形式化，一些教师仍然采用陈旧的方式进行教学，这样教学方法不仅违背了新课程的教学理念，还很难满足社会对人才的需求。在平时的教学中，我们教师应该将理论跟实践有效结合在一起，这样才能提高学生的能力。
（三）中职学校的师资力量不够雄厚
教师的职业能力如何直接影响教学效果，这关乎中职会计信息化的发展。一些中职会计教师虽然专业知识比较丰富，但是他们大部分缺乏实践教学经验，在开展教学工作的时候，往往只注重理论知识的讲解，对会计专业的实践教学不够重视，很少组织开展实践教学活动，导致很多中职生的实践能力差。还有一些教师对计算机的使用和维护能力有待提高，部分教师会操作计算机进行教学，但当系统出现问题或者计算机出现常见故障时，他们就会不知所措。也有的教师专业就是计算机出身，他们在会计这方面专业度还是不强，还需要不断提高自己的专业能力。
（四）一些中职生对会计课程不感兴趣
在目前的中职学校中，一些学生当初入学选择专业是被逼无奈或者是不了解才选择的本专业，导致他们对该专业课程不感兴趣，这样严重影响学习效率。一般来说，他们对会计课程缺乏兴趣的原因可以分为两点：第一，一些中职教师的教学方法太过于传统、古板，教学理念和方法陈旧，让很多学生感到枯燥，不愿意听课;第二，一些中职生都是没有考入高中的后进生，他们大部分基础比较差，做事情我行我素，完全不把课堂纪律放在眼里，上课经常做一些跟学习无关的事情等，久而久之，对会计课程失去兴趣。
三、中职会计教学信息化策略
（一）教师应转变教学理念
要想让会计教学不断发展，推动信息化教学，教师必须遵循新课程的教学理念，转变自身的教学观念，要明白信息化在会计教学中的重要性。学校应多安排一些培训机会，多给教师学习和提升自己的机会。还要引进高端信息教学设备运用到会计教学中，让教师熟练运用信息设备，并跟会计教学有效结合在一起，这样才能不断提升自己对信息技术的操作能力，便于更好地服务于教学。
（二）学校应不断优化会计教学的实习环境
经过走访一些中职学校发现，一些会计教学仍然采用的是手工记账法，这些技能虽然对学习会计知识非常有用，但是这些教学内容和技能太过于落后，无法适应现代社会需求。教师不仅要注重基本功的传授，还要根据社会企业需求进行模拟教学，教师应多关注企业的动态，来调整自己的教学方案，我们应该给中职生创造一个良好的实习环境，让学生可以多锻炼自己的会计技能，这样才能在将来的社会企业中立于不败之地。 （三）学校应提升会计教师的整体素质
教师的一言一行直接关乎中职会计信息化教学的发展，也影响着整个会计行业的教学效果。因此，学校方面应该注重会计教师整体素质的提升，让他们定期参加一些培训，保证他们具备充足的专业知识和技能，还要不断提升他们的整体素质和职业道德。学校也可以到企业中聘请一些技能型人才，在教师队伍中打造“双师型”，这样让学校师资力量更加雄厚，也能促进教学质量的提升。
（四）教师应不断培养和提升中职生的学习兴趣
兴趣是做好任何一件事情的原动力，教师在教学中一定要以兴趣为由，教学中多设置一些学生感兴趣的内容。在实际的教学中，教师要善于利用多媒体技术为学生呈现一些丰富的教学内容，应在课下精心设计教学内容，尽量多设计一些趣味性的内容，有的文字部分可以图片、视频代替，让原本枯燥的文字变得生动、有趣，从而吸引学生的注意力。
（五）学校应该定期对教学资源进行整合和优化
有经验的教师、各种丰富的教学课件、信息化的教学设备、良好环境都是教师的教学资源。学校要学会整合和优化这些资源。例如：学校教师不能满足于现状，不能在教学中只是依赖已有的教学知识和经验，应该不断学习和提升自己，学校应安排教师定期参加培训，多向名师学习，多接触一些企业市场动向，这样才能提升他们的专业知识和职业能力。学校应为学生建立仿真企业操作平台，可以邀请企业专业人士来校进行指导和任职，让学生享受双师型授课，让他们真正锻炼和提高实操能力。
總之，在信息化飞速发展的今天，中职会计教学进行信息化教学已成定局，中职会计教师应该引起足够的重视，不断加强中职信息化教学的研究，并对自己的教学经验进行反思，并善于利用信息手段跟课本相结合，提升会计教学的教学效率，帮助学生在学好理论知识的同时提升实践技能。希望中职学校在以后的工作中，多注重信息化发展，注重打造师资力量的提升，并在会计专业成立仿真企业的操作平台，这样才能真正提升学生的会计操作水平，推动会计教学的信息化发展。
参考文献：
[1]郑晓红.中职院校会计专业教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊，2018（30）.
[2]赵玲玲.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].素质教育，2018（6）.
[3]陈静妮.会计信息化对中职会计教学模式的影响研究[J].教育教学论坛，2017（9）.
[4]赵男男.电算化对会计工作方法的影响研究[J].中国管理信息化，2015（14）.
[5]涂丽伟.人工智能在会计核算与监督中的信息化应用分析[J].金融经济，2018（9）.
[6]侯夏伟.关于会计电算化对会计核算形式影响的研究[J].启迪与智慧，2018（10）.
[7]刘文娟.会计信息化下制造成本核算方法刍议[J].新教育时代，2018（12）.
[8]左瑞忠.会计信息化对会计核算模式的影响探究[J].中国商论，2017（9）.
[关键词] 信息化;中职会计;影响
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0138-02
一、信息化对中职会计教学的主要影响
（一）信息化对传统的中职会计教学造成了冲击
自从改革开放以来，我国的经济突飞猛进，信息技术也是发展迅猛。在这样的信息化时代，网络无论在生活中还是工作中无处不在，互联网、电子商务已经运用在我们的会计领域，这无疑提高了我们的核算效率。信息技术虽然给我们的工作带来了便利，但是对传统的中职会计教学造成了极大的冲击，一些教师的传统教育理念和方法在短期内很难改变，在会计教学中面临着很大的压力。
（二）信息化可以让学生接触到更多的会计知识
传统的课堂教学都是灌输式的教学，整个过程中教师占主导地位，学生都是按部就班地听讲，师生互动较少。且每次上课教师和学生往返课堂需要来回奔波，这样在无形之中会消耗很多精力。随着信息技术的兴起，这种教学模式逐渐被打破。学生用电脑或者手机连接无线网就可以在家学习会计知识，在网上还能获得海量的学习资源，这样不仅省时，还省力，这种教学模式彻底颠覆了传统教学模式。
（三）信息化可以改变教师的教学方式
在进行信息化教学时会遇到很多先进的教学工具，这些工具可以补充一些课本没有的教学内容，还能给学生带来更多丰富多彩的内容。跟传统的黑板教学相比，不仅可以提高学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣。在实际教学中，教师应积极使用信息化教学工具来辅助教学，这样既能让学生对知识有充分了解和掌握，还能提高他们利用信息化工具进行核算的能力，这样才能提高他们的会计技能。
（四）信息化可以提高中职会计理论知识的更新
在信息化的推动下，我们的教学内容不再局限于课本，会计信息化可以增强我们的会计智能。随着信息化的到来，会计核算工作不再是人工计算，而是由计算机来完成。信息化可以帮助我们的会计报告快速生成，既省时又省力，更能提高我们的工作效率。
（五）信息化可以增强我们教学的实用性
在信息化时代，教师在计算机的帮助下，可以将原本复杂的核算过程变得简单化，还能提高会计核算的准确率和速度。从信息化处理的角度来看，信息的处理變得十分快捷，这样更能提高会计教学的实用性。
二、当前中职会计信息化教学的现实状况
（一）教师对企业的人才需求认识不够
现在中职教师已经逐步使用信息化进行教学，逐步摆脱传统教学模式，但是还有一部分老教师思想比较顽固，不愿意改变，认为自己的教学方法完全可以做好教学工作，并且他们对市场动态和企业人才需求认识不够，导致他们的教学内容跟社会企业相脱节。
（二）教师的教学模式过于陈旧、简单
虽然一些教师的教学模式已经发生了改变，但是只是形式化，一些教师仍然采用陈旧的方式进行教学，这样教学方法不仅违背了新课程的教学理念，还很难满足社会对人才的需求。在平时的教学中，我们教师应该将理论跟实践有效结合在一起，这样才能提高学生的能力。
（三）中职学校的师资力量不够雄厚
教师的职业能力如何直接影响教学效果，这关乎中职会计信息化的发展。一些中职会计教师虽然专业知识比较丰富，但是他们大部分缺乏实践教学经验，在开展教学工作的时候，往往只注重理论知识的讲解，对会计专业的实践教学不够重视，很少组织开展实践教学活动，导致很多中职生的实践能力差。还有一些教师对计算机的使用和维护能力有待提高，部分教师会操作计算机进行教学，但当系统出现问题或者计算机出现常见故障时，他们就会不知所措。也有的教师专业就是计算机出身，他们在会计这方面专业度还是不强，还需要不断提高自己的专业能力。
（四）一些中职生对会计课程不感兴趣
在目前的中职学校中，一些学生当初入学选择专业是被逼无奈或者是不了解才选择的本专业，导致他们对该专业课程不感兴趣，这样严重影响学习效率。一般来说，他们对会计课程缺乏兴趣的原因可以分为两点：第一，一些中职教师的教学方法太过于传统、古板，教学理念和方法陈旧，让很多学生感到枯燥，不愿意听课;第二，一些中职生都是没有考入高中的后进生，他们大部分基础比较差，做事情我行我素，完全不把课堂纪律放在眼里，上课经常做一些跟学习无关的事情等，久而久之，对会计课程失去兴趣。
三、中职会计教学信息化策略
（一）教师应转变教学理念
要想让会计教学不断发展，推动信息化教学，教师必须遵循新课程的教学理念，转变自身的教学观念，要明白信息化在会计教学中的重要性。学校应多安排一些培训机会，多给教师学习和提升自己的机会。还要引进高端信息教学设备运用到会计教学中，让教师熟练运用信息设备，并跟会计教学有效结合在一起，这样才能不断提升自己对信息技术的操作能力，便于更好地服务于教学。
（二）学校应不断优化会计教学的实习环境
经过走访一些中职学校发现，一些会计教学仍然采用的是手工记账法，这些技能虽然对学习会计知识非常有用，但是这些教学内容和技能太过于落后，无法适应现代社会需求。教师不仅要注重基本功的传授，还要根据社会企业需求进行模拟教学，教师应多关注企业的动态，来调整自己的教学方案，我们应该给中职生创造一个良好的实习环境，让学生可以多锻炼自己的会计技能，这样才能在将来的社会企业中立于不败之地。 （三）学校应提升会计教师的整体素质
教师的一言一行直接关乎中职会计信息化教学的发展，也影响着整个会计行业的教学效果。因此，学校方面应该注重会计教师整体素质的提升，让他们定期参加一些培训，保证他们具备充足的专业知识和技能，还要不断提升他们的整体素质和职业道德。学校也可以到企业中聘请一些技能型人才，在教师队伍中打造“双师型”，这样让学校师资力量更加雄厚，也能促进教学质量的提升。
（四）教师应不断培养和提升中职生的学习兴趣
兴趣是做好任何一件事情的原动力，教师在教学中一定要以兴趣为由，教学中多设置一些学生感兴趣的内容。在实际的教学中，教师要善于利用多媒体技术为学生呈现一些丰富的教学内容，应在课下精心设计教学内容，尽量多设计一些趣味性的内容，有的文字部分可以图片、视频代替，让原本枯燥的文字变得生动、有趣，从而吸引学生的注意力。
（五）学校应该定期对教学资源进行整合和优化
有经验的教师、各种丰富的教学课件、信息化的教学设备、良好环境都是教师的教学资源。学校要学会整合和优化这些资源。例如：学校教师不能满足于现状，不能在教学中只是依赖已有的教学知识和经验，应该不断学习和提升自己，学校应安排教师定期参加培训，多向名师学习，多接触一些企业市场动向，这样才能提升他们的专业知识和职业能力。学校应为学生建立仿真企业操作平台，可以邀请企业专业人士来校进行指导和任职，让学生享受双师型授课，让他们真正锻炼和提高实操能力。
總之，在信息化飞速发展的今天，中职会计教学进行信息化教学已成定局，中职会计教师应该引起足够的重视，不断加强中职信息化教学的研究，并对自己的教学经验进行反思，并善于利用信息手段跟课本相结合，提升会计教学的教学效率，帮助学生在学好理论知识的同时提升实践技能。希望中职学校在以后的工作中，多注重信息化发展，注重打造师资力量的提升，并在会计专业成立仿真企业的操作平台，这样才能真正提升学生的会计操作水平，推动会计教学的信息化发展。
参考文献：
[1]郑晓红.中职院校会计专业教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊，2018（30）.
[2]赵玲玲.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].素质教育，2018（6）.
[3]陈静妮.会计信息化对中职会计教学模式的影响研究[J].教育教学论坛，2017（9）.
[4]赵男男.电算化对会计工作方法的影响研究[J].中国管理信息化，2015（14）.
[5]涂丽伟.人工智能在会计核算与监督中的信息化应用分析[J].金融经济，2018（9）.
[6]侯夏伟.关于会计电算化对会计核算形式影响的研究[J].启迪与智慧，2018（10）.
[7]刘文娟.会计信息化下制造成本核算方法刍议[J].新教育时代，2018（12）.
[8]左瑞忠.会计信息化对会计核算模式的影响探究[J].中国商论，2017（9）.