诚信教育在幼儿教育中的实施研究

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  摘 要:诚信是中国的传统美德,它教育我们为人处事必须正直,守信。孩子是我们祖国未来的花朵,国家未来的栋梁,民族未来的希望。所以在教育过程中必须坚持诚实守信。所以,诚信在幼儿的教育中占据着至关重要的作用。诚信,是一个人在社会中能否立足的根本。但是,近些年来,随着市场经济的萧条,经济危机的渲染,诚信逐渐的远离了我们,利欲逐渐引领者社会之风。本篇文章从教师的言传身教、在幼儿教育过程中,文学作品的运用和在日常生活中,诚信的所在以及制造一个特定的节日,让孩子们一起感受诚信教育的乐趣等几个方面
  来阐述的。
  关键词:诚信 教育 幼儿 实施研究
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)05(c)-0204-01
  自古以来,诚信是中国人民引以为傲的美德,童叟无欺的故事教育了我们达千年之久。幼儿的诚信教育在教育过程中有着至关重要的地位,幼儿的诚信教育对孩子一生的发展都是至关重要的。幼儿期间,是孩子行为习惯养成的重要阶段。
  那么,我们应该怎样在幼儿教育中实施诚信教育呢?
  1 教师言传身教,树立良好地形象
  教师的行为直接影响着孩子的行为,他们的举止行为习惯直接回事孩子的样本,孩子们会依照模仿。所以,教师们首先就必须做到诚信二字。自己树立良好地榜样,让孩子们看到、听到、感受到诚信所在,就会慢慢地养成诚实守信发的良好地行为习惯。
  生活中,我们期待每个人都讲诚信,在孩子的教育过程中,我们也期望孩子能够养成讲诚信的良好地行为习惯。教师,是孩子们做好的榜样,他们是孩子们最直接的传授者,所以教师的诚信至关重要。言传身教,树立良好的形象,做一个讲诚信的好榜样。
  2 文学作品的运用
  幼儿阶段是养成诚信的初期阶段,这一阶段极为敏感。在这一时期,正是幼儿思想单一、情感单纯、可塑性强并且辨别是非能力较弱的时期。然而,在文学作品中包含着丰富的思想情感和文化底蕴,描绘了儿童梅花的生活,让幼儿们初步的了解到何为道德行为何为诚信行为,它们是以什么来做标准的。从而进行鼓励和教育。因此,文学作品的运用,对诚信教育来说是一个很好的方法。这就要求教师选则一些内容丰富、形象鲜明的文学作品了。
  利用文学作品让幼儿们掌握诚实品质,让幼儿们了解何为真实何为谎言,对作品中的人物有了简单的认识,分辨其中的真善美。
  3 现实生活中,诚信的所在
  良好行为习惯的养成,不是分分秒秒间就能完成的,它是一个长期的训练过程。诚信的培养要从一点一滴的小事做起,日常的行为习惯做起,在生活的细节当中抓住正确的方向。所以,寻找到一个好的突破口,对幼儿实施诚信教育是至关重要的。坚持从从生活中的点滴做起,坚持从细微的小事做起,让孩子们接触最真实的道德冲突。
  在幼儿园中,曾发生过这样一件事,一个小女孩,悄悄拿走了放在书桌上的发卡。同伴回来到处都找不到发卡,就告诉了老师,老师询问了班级里的小朋友,大家都说不曾看见,老师就不了了之了。即使这是一件小事,但老师不应该因为是一件小事,就不予理睬。在这件事情当中,已经出现不诚实的行为。所以,老师应该及时的制止并且让小朋友明白这当中的道理。反而之,如果有的小朋友做到关心帮助他人等助人为乐的行,应即使的表扬并加以鼓励。在日常生活中的点滴小事当中,做到“勿以善小而为之,勿以恶小而不为”,帮助孩子们,从小就养成良好地诚信。
  4 制造一些特定的节日
  制造一些特定的节日,例如美国的诚实节。
  在美国,有一个叫埃默纽的八岁小男孩,小小的年纪却到死也不肯说一句谎话,当地人民被他的事迹深深的感动至今,所以为了纪念他,就把每年的五月二日埃默纽去世的这一天定位“诚实节”,以警示大家应该诚实守信,向他致敬。
  老师们,可以再五月二日这一天,在班级里开展一些学习诚实守信的活动,打造诚实节的气氛。在班级的墙壁上粘贴墙壁报,记载一些学上当中的诚实范例,让孩子们学习。也可以进行一些谈话活动,让大家谈谈他们对诚信的认识,在诚信交往处事过程中他们的感受,童颜往往是最真实的。大家也可以一起回忆埃默纽的故事,更增添一些诚实节的氛围。大家一起度过这样值得记忆的一天。
  5 结语
  在教育的路途当中,要将诚信教育与生活当中的点点滴滴想融合,运用正确的方法,教育幼儿,从小就开始熏陶诚信的重要意义。将爱心作为诚信教育的第一原则,遗爱为出发点,从我做起从小事做起,从点滴做起,不抛弃不放弃。让孩子们在一个健康快乐的环境中积极健康的成长。为孩子们营造一个诚实守信的氛围,让他们拥有一个完美的童年。
  尊重孩子们,以真诚的心对待他们。从自身做起,注重诚信的重要性,适度的许诺,做好孩子们的楷模。培养幼儿的诚信品质,打好孩子们通往成功道路的奠基石,在幼儿教育过程中,诚信教育是一门艺术,是每个孩子乃至我们大家都要学习的艺术,真诚、诚实、守信,学好将受用终身。
  参考文献
  [1] 朱蓓蕾,李洪曾.幼儿诚信品质家庭因素的多元回归分析[J].上海教育教研, 2003(12):6-8.
  [2] 朱蓓蕾.幼儿诚信品质发展现状与家庭因素的调查报告[J].中国家庭教育,2003(2):1-6.
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