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每一节音乐课堂都是动态变化的,它呈现一种连续生成的状态.即便教师课前的预设做得再充分周全,都无法预知课堂生成的全部,这决定了动态生成的必然性.“预设”课堂的僵化、静态化、确定性、可操作性束缚着教学的进步,因此“生成”式的音乐课堂更加符合小学生成长的需要.
小学音乐课堂动态生成教学探究
【摘 要】
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每一节音乐课堂都是动态变化的,它呈现一种连续生成的状态.即便教师课前的预设做得再充分周全,都无法预知课堂生成的全部,这决定了动态生成的必然性.“预设”课堂的僵化、静
【机 构】
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广东省韶关市仁化县仁化实验学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年14期
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