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摘 要：在素质教育发展战略的引导下，学校越来越注重小学音乐教育对学生的美育、德育作用。在现阶段的音乐教学中，由于小学生年龄偏小，游戏教学法具有积极的教育作用，因此，普遍教师经常使用能够有效促进学生主动学习的音乐游戏为教学手段。小学生在教师的引导下，进行猜歌名、歌曲串唱等游戏形式，让学生主动参与到教学活动中，提高教学质量的同时，培养团结协作力。本文通过研究音乐课堂教学中音乐游戏的作用，分析提高教学质量的教学策略，以促进小学生打好音乐学习基础。
关键词：小学音乐；课堂教学；游戏应用
音乐艺术极具感染力，成为大众丰富多彩生活中的重要一部分。对于小学阶段的学生来说，音乐课程主要是其接收基础音乐知识、培养音乐素养的入门时期，因此，小学音乐教师应将重心放在对学生音乐兴趣的培养上，促使学生发现音乐学习的乐趣。在当前我国大力推行素质教育的背景下，学校、教师、家长越来越注重音乐教学对学生审美意识、音乐素质的培养作用。依据多年的教师经验可知，将游戏教学方法巧妙运用到小学音乐教学中十分有益，不同于常规教学方法的枯燥、单一，活跃了课堂氛围，有效激起学生学习兴趣，让学生在快乐中掌握音乐知识点，使得课堂教学质量显著提升。游戏符合小学生喜欢玩乐的学龄特点，能够被普遍学生所接受，同时这种教学手段符合素质教学的目标，有利于促进学生全面发展。
一、 音乐游戏在小学音乐教学中的作用
（一） 帮助学生更好地理解音乐知识
由于小学生自身知识储备、人生阅历受限，加上理解问题的能力还不够强，如果教师仅是依靠单一的说教，很难让小学生迅速理解节拍、速度、节奏等基本要素。当教师进行知识讲课时，采用游戏的方式，一层层引导学生深入理解知识点，让学生能够较好地吸收知识。事实证明了，教师在音乐课堂教学时运用音乐游戏，能够推动教学进度稳步向前。
（二） 有利于引导学生主动参与课堂教学中
音乐游戏法是一种互动极强的教学方法，具有活动性强、參与度高等特性。将游戏与音乐课堂教学结合起来，满足了小学生喜欢做游戏、活泼好动的特性，教师与学生之间关系更融洽，学生在教学中更容易感受到趣味性，能有更强的意愿去探索音乐知识的海洋，能够主动学习音乐知识，将音乐作为长久的爱好。
（三） 有利于强化学生的求知欲
众所周知，兴趣是学生学习生涯中最好的老师。小学阶段是培养学生音乐兴趣的关键期，因此教师应该依据所教班级学生的特性，为其创设他们乐于接受、更感兴趣的课堂氛围。音乐游戏的应用，为学生创设了新奇、轻松有趣的氛围，能够更好地激发起小学生学习新知识的欲望。
二、 音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略
（一） 创建趣味性的情境游戏，激发学习兴趣
与其他课程相比，音乐课程更容易让学生感到轻松，但要真正践行寓教于乐教学原则，这需要教师激发学生兴趣。新鲜、有趣的事物，往往能吸引学生兴趣，但音乐专业理论知识专业性较强，难以激发学生兴趣。与学生息息相关的日常活动更容易引起学生兴趣，音乐教师以生活活动为切入点，建立起生活化的情境教学游戏。如为了让小学生对声音高低有更清晰的认知，教师以不同材质、不同大小、不同形状的玻璃杯为道具，让学生认真倾听敲打玻璃杯发出的声音，从而对高低音有初步的认识。此外，教师可以为学生创建参与感更强的活动情境，通过让学生扮演不同的动物角色，为音乐学习增加更多的乐趣。学生在玩的过程中，对知识点有更具象、深刻的认识，整个课堂氛围轻松愉悦，学生也能紧跟教师思绪进行下一步学习、思考，课堂学习氛围浓厚，学生积极参与性强，最终课堂教学质量高。
（二） 通过创造性游戏，培养学生创新思维
小学阶段正是开发学生思维的重要时期。根据教学实践可知，音乐教学与数学教学同样有助于小学生智力和思维的开发训练。如进行音阶教学时，教师让学生按不同顺序敲打7个不同形状的玻璃瓶，由教师帮助记忆曲调，通过让学生自己尝试着变换曲调，进一步引导学生记忆知识点，发散思维。当前阶段的学生可塑性强，教师经常性借助此类创新游戏手段，对开拓学生思维方面能够起到积极作用。教师在进行创新游戏时，应认识到“创新”不只是游戏参与方式的创新，还是音乐游戏类别等方面的创新。
（三） 注重音准训练游戏的运用
在小学音乐教学中，音准是最基础的课程内容，且理论性强。音准学习是小学生音乐学习过程中的一道难题。教师将游戏与音准训练关联起来，将音准教学转换成小学生易懂的语言，就能大大降低学生在音准学习这个板块内容的理解的难度，此外，游戏的模式能够加强学生的记忆，更加准确的领会音准。在游戏教学中，能够有效调动学生的参与意识，做到快乐教学，一定程度上激发学生的音乐潜力，帮助学生理解记忆，促进教学效果的提高。
三、 结语
音乐游戏法能够激发学生学习热情，有助于学生理解音乐知识，发散学生思维，此外还有利于教师教学目标的实现。因此，小学音乐教师应认识到音乐游戏在音乐教学中的重要性，能够灵活恰当地运用好音乐游戏这一教学手段，实现教学质量的提升。
参考文献：
[1]张丽君.浅析游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].考试周刊，2018.
[2]黄春霞.巧设音乐游戏活动提升课堂教学效益探析[J].成才之路，2018.
作者简介：
董小如，江苏省宿迁市，沭阳县第二实验小学。
关键词：小学音乐；课堂教学；游戏应用
音乐艺术极具感染力，成为大众丰富多彩生活中的重要一部分。对于小学阶段的学生来说，音乐课程主要是其接收基础音乐知识、培养音乐素养的入门时期，因此，小学音乐教师应将重心放在对学生音乐兴趣的培养上，促使学生发现音乐学习的乐趣。在当前我国大力推行素质教育的背景下，学校、教师、家长越来越注重音乐教学对学生审美意识、音乐素质的培养作用。依据多年的教师经验可知，将游戏教学方法巧妙运用到小学音乐教学中十分有益，不同于常规教学方法的枯燥、单一，活跃了课堂氛围，有效激起学生学习兴趣，让学生在快乐中掌握音乐知识点，使得课堂教学质量显著提升。游戏符合小学生喜欢玩乐的学龄特点，能够被普遍学生所接受，同时这种教学手段符合素质教学的目标，有利于促进学生全面发展。
一、 音乐游戏在小学音乐教学中的作用
（一） 帮助学生更好地理解音乐知识
由于小学生自身知识储备、人生阅历受限，加上理解问题的能力还不够强，如果教师仅是依靠单一的说教，很难让小学生迅速理解节拍、速度、节奏等基本要素。当教师进行知识讲课时，采用游戏的方式，一层层引导学生深入理解知识点，让学生能够较好地吸收知识。事实证明了，教师在音乐课堂教学时运用音乐游戏，能够推动教学进度稳步向前。
（二） 有利于引导学生主动参与课堂教学中
音乐游戏法是一种互动极强的教学方法，具有活动性强、參与度高等特性。将游戏与音乐课堂教学结合起来，满足了小学生喜欢做游戏、活泼好动的特性，教师与学生之间关系更融洽，学生在教学中更容易感受到趣味性，能有更强的意愿去探索音乐知识的海洋，能够主动学习音乐知识，将音乐作为长久的爱好。
（三） 有利于强化学生的求知欲
众所周知，兴趣是学生学习生涯中最好的老师。小学阶段是培养学生音乐兴趣的关键期，因此教师应该依据所教班级学生的特性，为其创设他们乐于接受、更感兴趣的课堂氛围。音乐游戏的应用，为学生创设了新奇、轻松有趣的氛围，能够更好地激发起小学生学习新知识的欲望。
二、 音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略
（一） 创建趣味性的情境游戏，激发学习兴趣
与其他课程相比，音乐课程更容易让学生感到轻松，但要真正践行寓教于乐教学原则，这需要教师激发学生兴趣。新鲜、有趣的事物，往往能吸引学生兴趣，但音乐专业理论知识专业性较强，难以激发学生兴趣。与学生息息相关的日常活动更容易引起学生兴趣，音乐教师以生活活动为切入点，建立起生活化的情境教学游戏。如为了让小学生对声音高低有更清晰的认知，教师以不同材质、不同大小、不同形状的玻璃杯为道具，让学生认真倾听敲打玻璃杯发出的声音，从而对高低音有初步的认识。此外，教师可以为学生创建参与感更强的活动情境，通过让学生扮演不同的动物角色，为音乐学习增加更多的乐趣。学生在玩的过程中，对知识点有更具象、深刻的认识，整个课堂氛围轻松愉悦，学生也能紧跟教师思绪进行下一步学习、思考，课堂学习氛围浓厚，学生积极参与性强，最终课堂教学质量高。
（二） 通过创造性游戏，培养学生创新思维
小学阶段正是开发学生思维的重要时期。根据教学实践可知，音乐教学与数学教学同样有助于小学生智力和思维的开发训练。如进行音阶教学时，教师让学生按不同顺序敲打7个不同形状的玻璃瓶，由教师帮助记忆曲调，通过让学生自己尝试着变换曲调，进一步引导学生记忆知识点，发散思维。当前阶段的学生可塑性强，教师经常性借助此类创新游戏手段，对开拓学生思维方面能够起到积极作用。教师在进行创新游戏时，应认识到“创新”不只是游戏参与方式的创新，还是音乐游戏类别等方面的创新。
（三） 注重音准训练游戏的运用
在小学音乐教学中，音准是最基础的课程内容，且理论性强。音准学习是小学生音乐学习过程中的一道难题。教师将游戏与音准训练关联起来，将音准教学转换成小学生易懂的语言，就能大大降低学生在音准学习这个板块内容的理解的难度，此外，游戏的模式能够加强学生的记忆，更加准确的领会音准。在游戏教学中，能够有效调动学生的参与意识，做到快乐教学，一定程度上激发学生的音乐潜力，帮助学生理解记忆，促进教学效果的提高。
三、 结语
音乐游戏法能够激发学生学习热情，有助于学生理解音乐知识，发散学生思维，此外还有利于教师教学目标的实现。因此，小学音乐教师应认识到音乐游戏在音乐教学中的重要性，能够灵活恰当地运用好音乐游戏这一教学手段，实现教学质量的提升。
参考文献：
[1]张丽君.浅析游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].考试周刊，2018.
[2]黄春霞.巧设音乐游戏活动提升课堂教学效益探析[J].成才之路，2018.
作者简介：
董小如，江苏省宿迁市，沭阳县第二实验小学。