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本文以心理学动力模型等理论为依据,结合实例从体验活动、交流分享、整合内化、生活应用等四个环节阐述班级心理拓展训练的操作模式,探讨班级心理拓展活动实施策略。这种体验式的教育有利于提升学生的心理品质,推动学校德育面貌焕然一新,促进传统教育观念和方式的改变,在实践中取得了显著成效。
班级心理拓展训练活动的实施
【摘 要】
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本文以心理学动力模型等理论为依据,结合实例从体验活动、交流分享、整合内化、生活应用等四个环节阐述班级心理拓展训练的操作模式,探讨班级心理拓展活动实施策略。这种体验
【机 构】
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浙江省乐清市第三中学
【出 处】
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教学与管理：中学版
【发表日期】
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2015年22期
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