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【摘 要】 自然拼读法是利用字母及字母组合的发音规律来完成单词拼读。它能帮助学习者建立起单词音形之间的联系，是培养和提高英语学习能力的重要方法。对英语基础薄弱的小学生而言，将自然拼读法引进词汇教学，能有效提高单词拼读和识记的效果，是第二语言习得的有效途径。
【关键词】 自然拼读；小学英语；词汇教学
【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
英语作为一种交流语言，其运用和表达离不开词汇的积累。因此，必须教给学生认读和识记单词的方法、技巧，摆脱“哑巴英语”的束缚。与传统的模仿发音不同，自然拼读法注重让学生感知字母及字母组合发音与词形的对应关系，通过掌握发音规律，培养学生自主拼读单词的能力。因此，将自然拼读法引进词汇教学显得尤为必要。本文将从自然拼读法的概述、对词汇教学的作用以及应用策略三方面进行介绍，以供参考。
一、自然拼读法的概述
自然拼读法是国际主流的英语教学法，属于英语内在的拼音系统，其侧重点是单词音形之间的联系。它通过教授学生字母及字母组合在单词中的发音，让学生掌握科学的拼读技巧，做到“见词能读、听音能写”。自然拼读法可以帮助学生依据所学的拼读规律，自主认读和识记单词，减轻记忆负担、提升学习效率，为语言综合语用能力的提升打下坚实的基础。
二、自然拼读法对词汇教学的作用
1.降低单词识记难度，夯实基础，提升教学实效。词汇是英语教学的基础和重要内容。对小学生而言，虽然在生活中缺乏英语语言习得的环境，但他们已基本掌握汉语拼音，具备了利用拼音拼读生词的能力。自然拼读法正好可以在此基础上利用汉语拼音的正迁移作用，教授学生字母及字母组合的发音，让学生摆脱一味地机械模仿发音，掌握科学的识记方法。与此同时，自然拼读法还可以很好地规避国际音标教学的弊端。英语作为第二语言，本身已是一套复杂的语言符号。如若在此基础上再增加一套国际音标符号，势必会影响小学生的理解力，降低英语学习的兴趣。将自然拼读法引入词汇教学，学生就可以根据发音规律，将字母在单词中的发音拼读到一起，来完成单词的认读与识记，并没有额外的记忆负担。
2.增强学习信心，提高自主学习能力。“授之以鱼不如授之以渔”，学生只要具备了单词拼读能力，再去认读或识记单词时，就不会出现畏难情绪。学生不会找“我不会读”、“我不认识”这种借口，反而想去挑战一下，看自己运用所学的规律读得到底对不对。学生有了积极性，从“要我读”转变成“我要读”，学习效果就会更加理想。学生拼读能力增强了，词汇量也会在无形中扩大，阅读能力和语言运用能力自然會得到进一步提升。并且经过长期训练，孩子们会形成一种条件反射，一遇到生单词，会有意识地优先选择利用自然拼读解码单词。学习策略也就自然而然地形成了。
三、自然拼读法在英语词汇教学中的应用策略
1.以教材为依托，结合教材内容进行讲解。教师应有效整合教材资源与自然拼读法，实现“用教材教，而不是教教材”。以教材为起点，实现学生拼读能力的拔高。但需要注意的是，单词一定要放到语境中进行教学，运用自然拼读法教学单词时不能孤立地进行，必须设定在一定的情境中。无论是一开始的26个字母发音，还是后续的单音节、双音节抑或是多音节拼读，都应该先设定一个教学情境，让学生初步感知目标语言，然后引导学生积极主动地发现、总结发音规律。之后，再鼓励学生举出更多类似发音的单词，并创造性地运用这些单词，如组成句子、编绕口令等。其宗旨是充分调动学生的积极性，让其全身心地投入、让学生主动发现其中的奥妙、让他们感觉到新奇与实用。例如，在教授字母a的发音时，先通过一个简短的chant视频吸引学生注意力，让其进入英语学习的氛围中。接着利用图片、音频等方式回顾一些耳熟能详的单词apple，ant，cat，引导学生感知发音规律，调动其思维主动性。接着再过渡到课本上的目标单词，以帮助学生循序渐进地掌握拼读技巧。在完成对目标语言的认读、识记和运用后，鼓励学生讨论归纳更多符合发音规律的单词，还可以以手抄报、图画等方式呈现出来。
2.采用多样化的教学手段。小学生生性活泼好动，单调机械的拼读训练势必会影响教学效果。因此，在运用自然拼读法进行词汇教学时，有必要运用TPR、歌曲、韵律诗、绕口令等方式来吸引学生注意力、活跃课堂气氛。这些教学方式符合学生的年龄特点，能在很大程度上吸引他们的注意力，提高参与度。同时还可以丰富教学内容，让孩子们在乐中学、在不知不觉中运用操练这些规律，将规律内化，转化成自己的能力，促进语言运用能力的提升。
3.给孩子们推荐相关的绘本读物或有声读物等分级无障碍阅读。以读本为载体，帮助学生进一步运用自然拼读法拼读更多的单词，增强阅读能力。学生还利用课余时间对绘本进行深入学习，实现课上和课下学习相结合，进一步巩固教学成果。同时这也是因材施教、实现差异化教学的重要举措，从而使每个孩子的潜力都得到最大程度地发挥。
四、结语
自然拼读法，让孩子们具备自主解码单词的能力。遇到生单词，孩子愿意开口读；愿意尝试运用规律拼读单词；愿意主动地去“跳一跳，摘一摘”。自然拼读法使学生认读、识记单词的过程变得简单、轻松，快乐。有了词汇量的积累，学生的语用能力、自我表达能力必然会得到提升。加入自然拼读这一元素，英语教学定会迸发出更多生机与活力。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2012（6）.
[2]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼读法在中美小学英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（30）.
【关键词】 自然拼读；小学英语；词汇教学
【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
英语作为一种交流语言，其运用和表达离不开词汇的积累。因此，必须教给学生认读和识记单词的方法、技巧，摆脱“哑巴英语”的束缚。与传统的模仿发音不同，自然拼读法注重让学生感知字母及字母组合发音与词形的对应关系，通过掌握发音规律，培养学生自主拼读单词的能力。因此，将自然拼读法引进词汇教学显得尤为必要。本文将从自然拼读法的概述、对词汇教学的作用以及应用策略三方面进行介绍，以供参考。
一、自然拼读法的概述
自然拼读法是国际主流的英语教学法，属于英语内在的拼音系统，其侧重点是单词音形之间的联系。它通过教授学生字母及字母组合在单词中的发音，让学生掌握科学的拼读技巧，做到“见词能读、听音能写”。自然拼读法可以帮助学生依据所学的拼读规律，自主认读和识记单词，减轻记忆负担、提升学习效率，为语言综合语用能力的提升打下坚实的基础。
二、自然拼读法对词汇教学的作用
1.降低单词识记难度，夯实基础，提升教学实效。词汇是英语教学的基础和重要内容。对小学生而言，虽然在生活中缺乏英语语言习得的环境，但他们已基本掌握汉语拼音，具备了利用拼音拼读生词的能力。自然拼读法正好可以在此基础上利用汉语拼音的正迁移作用，教授学生字母及字母组合的发音，让学生摆脱一味地机械模仿发音，掌握科学的识记方法。与此同时，自然拼读法还可以很好地规避国际音标教学的弊端。英语作为第二语言，本身已是一套复杂的语言符号。如若在此基础上再增加一套国际音标符号，势必会影响小学生的理解力，降低英语学习的兴趣。将自然拼读法引入词汇教学，学生就可以根据发音规律，将字母在单词中的发音拼读到一起，来完成单词的认读与识记，并没有额外的记忆负担。
2.增强学习信心，提高自主学习能力。“授之以鱼不如授之以渔”，学生只要具备了单词拼读能力，再去认读或识记单词时，就不会出现畏难情绪。学生不会找“我不会读”、“我不认识”这种借口，反而想去挑战一下，看自己运用所学的规律读得到底对不对。学生有了积极性，从“要我读”转变成“我要读”，学习效果就会更加理想。学生拼读能力增强了，词汇量也会在无形中扩大，阅读能力和语言运用能力自然會得到进一步提升。并且经过长期训练，孩子们会形成一种条件反射，一遇到生单词，会有意识地优先选择利用自然拼读解码单词。学习策略也就自然而然地形成了。
三、自然拼读法在英语词汇教学中的应用策略
1.以教材为依托，结合教材内容进行讲解。教师应有效整合教材资源与自然拼读法，实现“用教材教，而不是教教材”。以教材为起点，实现学生拼读能力的拔高。但需要注意的是，单词一定要放到语境中进行教学，运用自然拼读法教学单词时不能孤立地进行，必须设定在一定的情境中。无论是一开始的26个字母发音，还是后续的单音节、双音节抑或是多音节拼读，都应该先设定一个教学情境，让学生初步感知目标语言，然后引导学生积极主动地发现、总结发音规律。之后，再鼓励学生举出更多类似发音的单词，并创造性地运用这些单词，如组成句子、编绕口令等。其宗旨是充分调动学生的积极性，让其全身心地投入、让学生主动发现其中的奥妙、让他们感觉到新奇与实用。例如，在教授字母a的发音时，先通过一个简短的chant视频吸引学生注意力，让其进入英语学习的氛围中。接着利用图片、音频等方式回顾一些耳熟能详的单词apple，ant，cat，引导学生感知发音规律，调动其思维主动性。接着再过渡到课本上的目标单词，以帮助学生循序渐进地掌握拼读技巧。在完成对目标语言的认读、识记和运用后，鼓励学生讨论归纳更多符合发音规律的单词，还可以以手抄报、图画等方式呈现出来。
2.采用多样化的教学手段。小学生生性活泼好动，单调机械的拼读训练势必会影响教学效果。因此，在运用自然拼读法进行词汇教学时，有必要运用TPR、歌曲、韵律诗、绕口令等方式来吸引学生注意力、活跃课堂气氛。这些教学方式符合学生的年龄特点，能在很大程度上吸引他们的注意力，提高参与度。同时还可以丰富教学内容，让孩子们在乐中学、在不知不觉中运用操练这些规律，将规律内化，转化成自己的能力，促进语言运用能力的提升。
3.给孩子们推荐相关的绘本读物或有声读物等分级无障碍阅读。以读本为载体，帮助学生进一步运用自然拼读法拼读更多的单词，增强阅读能力。学生还利用课余时间对绘本进行深入学习，实现课上和课下学习相结合，进一步巩固教学成果。同时这也是因材施教、实现差异化教学的重要举措，从而使每个孩子的潜力都得到最大程度地发挥。
四、结语
自然拼读法，让孩子们具备自主解码单词的能力。遇到生单词，孩子愿意开口读；愿意尝试运用规律拼读单词；愿意主动地去“跳一跳，摘一摘”。自然拼读法使学生认读、识记单词的过程变得简单、轻松，快乐。有了词汇量的积累，学生的语用能力、自我表达能力必然会得到提升。加入自然拼读这一元素，英语教学定会迸发出更多生机与活力。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2012（6）.
[2]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼读法在中美小学英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（30）.