【摘 要】
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从用兴趣转变学困生的“被动”,用激励克服学困生的“自卑”,用关心开启学困生的“症结”三个方面,研究美术教学中学困生的辅导与转化,使学困生乐于学习,主动学习,培养基本的美术素
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从用兴趣转变学困生的“被动”,用激励克服学困生的“自卑”,用关心开启学困生的“症结”三个方面,研究美术教学中学困生的辅导与转化,使学困生乐于学习,主动学习,培养基本的美术素养,提高审美鉴赏能力。
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