【摘 要】
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2020年年初,新冠肺炎疫情全面暴发,全国推行“停课不停学”,学生们都通过网络上课、学习。研究者通过访谈发现,在最初的网络上课阶段,学生对于这种新型的上课模式充满好奇,特
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划专项课题:大疫背景下基于学习投入的高校翻转课堂教育过程设计与实践研究(专项课题),黑龙江省教育厅基本科研业务费基础研究项目:心理资本视域下,高校贫困生心理资助体系构建路径研究(项目编号:2019-KYYWF-1409),佳木斯大学2016年教育教学研究项目:PBL教学模式在心理学研究方法教学中的应用(项目编号:2016JW2006)
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2020年年初,新冠肺炎疫情全面暴发,全国推行“停课不停学”,学生们都通过网络上课、学习。研究者通过访谈发现,在最初的网络上课阶段,学生对于这种新型的上课模式充满好奇,特别兴奋而且对于上课特别感兴趣。随着时间推移,一部分学生在上课过程中出现走神、注意力不集中等状况,学生的在线学习投入程度明显下降,并开始出现焦虑、烦躁、厌烦等负性情绪,因此研究大学生在线学习投入的现状特点具有一定的时效性。本文全面分析大学生在线学习投入的相关概念和影响因素,从而提出调节学生在线学习投入的策略方法,帮助学生在线学习期间更好地调
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