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【摘要】在我们的英语教学中，由于多种因素，会出现学困生或者叫后进生。如何转化英语教学中的后进生，是我们英语教师关心的问题，也是比较头疼的问题。英语后进生是如何形成的，又怎样才能转化呢？本文就这些问题进行了解释与阐述。简单来说，因为学生的学习意志不坚强，方法不得当，教学方法相对落后等造成了学生的落后，当然解决起来也从这几个方面着手。
【关键词】后进生 学习意志 学习方法 学习兴趣
随着世界经济一体化的发展，各地之间联系的越来越密切，英语，作为一种国际通用语言，其使用范围越来越广，其地位越来越重要。英语也成为我们教学中的一项重要任务。但由于多种原因，学生们在学习英语方面出现了很多困难，逐渐地成为学困生（也叫后进生）。这种情况不但是学生自己非常苦恼，教师们也是非常头疼的。怎样才能实现英语后进生的转化呢？这成为英语教师们需要面对的一个问题。笔者结合自己多年的教学经验，再加以认真总结，找到了几点学困生出现的原因及应对方法，在这里写出来。
我们先要看看学生们出现问题的原因。我总结了以下几个因素：
一、缺乏相应的学习环境。
英语对于我们中国人来说，是一门外语，而非母语，这是一个最大的现实。任何外语学习起来都不如母语来得方便。语言是一门需要长时间熏陶和积累的。在中国，即使一个没有上过学的人也会说汉语，为什么呢？因为我们从一出生，就开始受汉语的熏陶，虽然那时我们不懂。在我们成长的过程中，一刻也没有离开过汉语，所以我们会非常流利地说出来。英语就不同了。在我们许多学校中，小学是不开英语课的，即使开英语课，也不会受到重视，尤其是在小城镇和乡村，更是如此。只有到了初中才开始正式学习英语。这种半道出家，使我们在学习英语时就已经落后了。再有就是，即使我们学了英语，也基本上是英语课堂上学，课堂上说、练，课下写作业，除此之外，就再也没有学习英语的环境了。这种现象造成了我们学习英语时缺乏相应的环境，是制约我们学习英语的最大因素。
二、学生没有坚强的学习意志。
正是由于我们缺乏学习英语的环境，所以需要我们在学习时要更多地付出，要更加地努力，还要我们能持之以恒地坚持，也就是说，学生们需要坚强地学习意志。而对于我们一些学生来说，他恰恰相反。正是由于缺乏坚强地学习意志，所以在后续地学习中他会逐渐地落后了。在一开始学习时，每个学生都会对英语抱有相当大的兴趣。因为学习一种新的语言，它是我们在平时没有接触过的，我们会产生一种新奇的感觉，所以会感兴趣。但随着学习内容的增加，难度也越来越大，学生们的新奇感和兴趣逐渐地消失。相反，他们会越来越觉得学习英语枯燥无味，许多知识难以理解，与我们的语言习惯不同，作业繁重，考试难度大，慢慢地他们就厌烦英语，最后放弃了学习，成为后进生。其实任何一种语言的学习，都需要我们持之以恒地进行，而不是仅凭一时的兴趣与冲动而能成功的。当我们在学习时碰到困难，产生厌烦情绪时，我们要用坚强地学习意志去克服这些不利的因素，战胜自己，战胜困难，而不是被困难打倒。其实不仅是学习，我们在做任何事时都需要坚强地意志，因为世上没有一件事可以轻松地一蹴而就的。
三、学习方法不得当。
付出努力没有取得相应的回报，从而失去信心。我们教师和学生应该都碰到过这种现象：某些学生学习也非常刻苦，付出相当的多，可以说是到了废寝忘食的地步，但他的成绩并不理想，甚至还很差。这是为什么呢？这主要是他没有找到适合自己的学习方法，没有正确的学习策略，造成在学习上想事倍功半。也就是我们常说的，看起来他很累。比如，有的学生在学英语时就是一味地记单词，孤立的地单词。看着单词表一遍遍地看，单词记了不少，可成绩并不理想。这让学生非常苦恼：自己付出那么多，怎么还是取得不了好成绩呢？其实我们知道，英语是一门语言，仅仅记单词是不够的，也是不对的，更何况还是只看单词表，没有相应的语境，更是南辕北辙了。语言需要语境，要结合语境来理解字词的意思。试想，我们在学习语文时，哪里有只是记汉字的，这样又怎能记得住呢？不都是在学习文章时来学习生字生词的吗？英语也是同样的道理。
四、教师的教学方法相对落后。
教学方法的落后主要有两个因素。一个是主观因素，一个是客观因素。主观因素是教师个人的因素。比如，有的教师囿于旧的教学模式和方法，不愿意采取先进的模式，满足于现状，不愿意学习新东西，慢慢是被淘汰。在21世纪的今天还采取上世纪七八十年代的教法，让学生们感到落后、守旧，厌烦，从而对英语学习产生抵触情绪，慢慢地就了后进生。有的教师是年纪比较大的，思想和学习能力上已經跟不上时代，即使他们想学，也力不从心。这都是教师自身的原因而造成学生们不愿意学英语。比如，现在在教学中被广泛采取的多媒体式教学，不失为一种好的教学方式，学生们也很感兴趣。但在制作课件时是比较费力的。笔者就制作过一个课件，还是在网上原有课件的基础上修改的，这就花费了我两天的时间，这比用旧的教学方法要费时费力的多，许多教师不愿意费这个力气，或是不用多媒体教学，或是从网上直接下载后不经修改就用。这都是错误的做法。还有就是客观因素。随着我国经济的发展，我们的教学设施越来越完善，教学理念和教具也越来越高级。但这种情况是不平衡的。在大城市里有巨大的优势，而在城镇就差得多，在乡村学校更是如此。许多乡村学校里校舍都是危房，更不要说什么多媒体等现代化的教学设施。在一些边远地区和贫困地区，连孩子上学都是问题。由于缺乏现代化的教学设施，从而限制了教师教学水平的发挥，也限制了学生学习兴趣，造成了学生们对于英语学习没有兴趣，从而慢慢成为后进生。还有一种情况就是教师引导上的不足。有的教师也使用了多媒体等现代化的教学方法，但学生们的成绩并不理想。经调查，原来教师在多媒体的使用上有问题。教师只是满足于多媒体的声光电等外在的形式，把课堂搞得像是有声有色，学生们也爱上，但这一堂课下来，学生们却并没有学到什么东西，只是从视听感觉上享受了一下，而英语知识却没有融入其中。这种多媒体教学方法脱离了教学方式是为教学服务的这一宗旨。
找到了学生们后进的原因，只要采取相应的策略，就可以取得成效。当然，是实现后进生的转化并不是一朝一夕的事，需要我们教师持之以恒地努力。
【关键词】后进生 学习意志 学习方法 学习兴趣
随着世界经济一体化的发展，各地之间联系的越来越密切，英语，作为一种国际通用语言，其使用范围越来越广，其地位越来越重要。英语也成为我们教学中的一项重要任务。但由于多种原因，学生们在学习英语方面出现了很多困难，逐渐地成为学困生（也叫后进生）。这种情况不但是学生自己非常苦恼，教师们也是非常头疼的。怎样才能实现英语后进生的转化呢？这成为英语教师们需要面对的一个问题。笔者结合自己多年的教学经验，再加以认真总结，找到了几点学困生出现的原因及应对方法，在这里写出来。
我们先要看看学生们出现问题的原因。我总结了以下几个因素：
一、缺乏相应的学习环境。
英语对于我们中国人来说，是一门外语，而非母语，这是一个最大的现实。任何外语学习起来都不如母语来得方便。语言是一门需要长时间熏陶和积累的。在中国，即使一个没有上过学的人也会说汉语，为什么呢？因为我们从一出生，就开始受汉语的熏陶，虽然那时我们不懂。在我们成长的过程中，一刻也没有离开过汉语，所以我们会非常流利地说出来。英语就不同了。在我们许多学校中，小学是不开英语课的，即使开英语课，也不会受到重视，尤其是在小城镇和乡村，更是如此。只有到了初中才开始正式学习英语。这种半道出家，使我们在学习英语时就已经落后了。再有就是，即使我们学了英语，也基本上是英语课堂上学，课堂上说、练，课下写作业，除此之外，就再也没有学习英语的环境了。这种现象造成了我们学习英语时缺乏相应的环境，是制约我们学习英语的最大因素。
二、学生没有坚强的学习意志。
正是由于我们缺乏学习英语的环境，所以需要我们在学习时要更多地付出，要更加地努力，还要我们能持之以恒地坚持，也就是说，学生们需要坚强地学习意志。而对于我们一些学生来说，他恰恰相反。正是由于缺乏坚强地学习意志，所以在后续地学习中他会逐渐地落后了。在一开始学习时，每个学生都会对英语抱有相当大的兴趣。因为学习一种新的语言，它是我们在平时没有接触过的，我们会产生一种新奇的感觉，所以会感兴趣。但随着学习内容的增加，难度也越来越大，学生们的新奇感和兴趣逐渐地消失。相反，他们会越来越觉得学习英语枯燥无味，许多知识难以理解，与我们的语言习惯不同，作业繁重，考试难度大，慢慢地他们就厌烦英语，最后放弃了学习，成为后进生。其实任何一种语言的学习，都需要我们持之以恒地进行，而不是仅凭一时的兴趣与冲动而能成功的。当我们在学习时碰到困难，产生厌烦情绪时，我们要用坚强地学习意志去克服这些不利的因素，战胜自己，战胜困难，而不是被困难打倒。其实不仅是学习，我们在做任何事时都需要坚强地意志，因为世上没有一件事可以轻松地一蹴而就的。
三、学习方法不得当。
付出努力没有取得相应的回报，从而失去信心。我们教师和学生应该都碰到过这种现象：某些学生学习也非常刻苦，付出相当的多，可以说是到了废寝忘食的地步，但他的成绩并不理想，甚至还很差。这是为什么呢？这主要是他没有找到适合自己的学习方法，没有正确的学习策略，造成在学习上想事倍功半。也就是我们常说的，看起来他很累。比如，有的学生在学英语时就是一味地记单词，孤立的地单词。看着单词表一遍遍地看，单词记了不少，可成绩并不理想。这让学生非常苦恼：自己付出那么多，怎么还是取得不了好成绩呢？其实我们知道，英语是一门语言，仅仅记单词是不够的，也是不对的，更何况还是只看单词表，没有相应的语境，更是南辕北辙了。语言需要语境，要结合语境来理解字词的意思。试想，我们在学习语文时，哪里有只是记汉字的，这样又怎能记得住呢？不都是在学习文章时来学习生字生词的吗？英语也是同样的道理。
四、教师的教学方法相对落后。
教学方法的落后主要有两个因素。一个是主观因素，一个是客观因素。主观因素是教师个人的因素。比如，有的教师囿于旧的教学模式和方法，不愿意采取先进的模式，满足于现状，不愿意学习新东西，慢慢是被淘汰。在21世纪的今天还采取上世纪七八十年代的教法，让学生们感到落后、守旧，厌烦，从而对英语学习产生抵触情绪，慢慢地就了后进生。有的教师是年纪比较大的，思想和学习能力上已經跟不上时代，即使他们想学，也力不从心。这都是教师自身的原因而造成学生们不愿意学英语。比如，现在在教学中被广泛采取的多媒体式教学，不失为一种好的教学方式，学生们也很感兴趣。但在制作课件时是比较费力的。笔者就制作过一个课件，还是在网上原有课件的基础上修改的，这就花费了我两天的时间，这比用旧的教学方法要费时费力的多，许多教师不愿意费这个力气，或是不用多媒体教学，或是从网上直接下载后不经修改就用。这都是错误的做法。还有就是客观因素。随着我国经济的发展，我们的教学设施越来越完善，教学理念和教具也越来越高级。但这种情况是不平衡的。在大城市里有巨大的优势，而在城镇就差得多，在乡村学校更是如此。许多乡村学校里校舍都是危房，更不要说什么多媒体等现代化的教学设施。在一些边远地区和贫困地区，连孩子上学都是问题。由于缺乏现代化的教学设施，从而限制了教师教学水平的发挥，也限制了学生学习兴趣，造成了学生们对于英语学习没有兴趣，从而慢慢成为后进生。还有一种情况就是教师引导上的不足。有的教师也使用了多媒体等现代化的教学方法，但学生们的成绩并不理想。经调查，原来教师在多媒体的使用上有问题。教师只是满足于多媒体的声光电等外在的形式，把课堂搞得像是有声有色，学生们也爱上，但这一堂课下来，学生们却并没有学到什么东西，只是从视听感觉上享受了一下，而英语知识却没有融入其中。这种多媒体教学方法脱离了教学方式是为教学服务的这一宗旨。
找到了学生们后进的原因，只要采取相应的策略，就可以取得成效。当然，是实现后进生的转化并不是一朝一夕的事，需要我们教师持之以恒地努力。